2021年高中地理教师资格证面试试讲稿—《农业的区位选择》

2021年高中地理教师资格证面试试讲稿—《农业的区位选择》

2021 年高中地理教师资格证面试试讲稿—《农业的区位选择》 一．问好部分 尊敬的各位评委老师，大家好，我是 3 号考生，今天我试讲的题目 是《农业的区位选择》，下面开始我的试讲。 二．导入部分 同学们好，上课！请坐！ 同学们，老师很喜欢吃西瓜，可是大家知道在咱们北方，只有夏天才 能吃到，当然了，现在物流发达，全国各地的水果都可以吃到，但是 老师小时候想吃到西瓜或者南方的水果非常不容易。 有同学问了，为什么不把南方的水果移植到北方来呢？为什么北方不 能一年四季吃到西瓜呢？我们都听说过“桔生淮南则为桔,生于淮北 则为枳”，这说明在不同的地方，适合种植的水果不一样，这是什么 原因呢？今天就让我们一起来学习《农业的区位选择》。 三．新授部分 好，大家现在翻开书本，一起来看一看，并在看书的同时回想思考一 下你对农业区位的理解。五分钟的时间，现在开始。 同学们，时间到了，谁来根据书上对农业生产的描述，说一说？好， 请靠墙穿深色衣服的男同学来回答，回答的很准确，请坐。 他说从这段文字上，我们可以看出农业生产活动的劳动对象是动物和 植物，而动植物生存所依赖的自然地理环境是有差异的，由于自然地 理环境具有地带性规律，各地的农业生产活动必然存在差异。咱们展 示书上的两幅图片，也说明了农业在湄南河平原和澳大利亚东南部这 两个区位的不同选择，是考虑到地理环境差异之后的结果。 大家接着看书，查找一下影响农业区位选择的主要因素都有哪些？这 个问题需要认真查找，现在咱们前后四人为一小组去讨论讨论主要因 素都有哪些？五分钟的时间，开始讨论。（走下讲台，参与讨论）时 间到了，谁来说一说你们小组讨论的答案是什么呢？ 好，咱们请第一组举手最快的同学，你来说一下，嗯，请坐。这位同 学说，气候、地形、土壤、水源、市场、交通运输、劳动力、科技、 政策等，回答的很全面了。那还有没有同学补充啊？好，旁边的同学 来说说。好，他说可以按自然因素和社会经济因素分类。自然因素包 括：气候、地形、土壤、水源；社会经济因素包括：市场、交通运输、 劳动力、科技、政策。这个回答更加细化了，请坐。 我们都知道社会经济因素是变化的，来看书上的例子。根据环地中海 地区区位因素发生的变化，说明它们对农业区位选择有什么影响？嗯， 还是给大家五分钟，大家在小组内各抒己见。时间到，第二组代表来 回答一下，声音很洪亮！请坐。他说随着欧洲城市化的迅速发展，逐 渐形成了“时鲜业”的市场条件。交通运输的改善和保鲜技术的发展， 为地中海地区“时鲜业”实现区域专业化提供了必要的保障条件。对 于农业生产中不利的自然条件，各国通过技术投入大大克服，从而提 高了产量，增加了经济效益。对于各国之间的竞争，可以充分发挥各 自的区位优势进行避免。如利用气候条件的季节差异，西班牙和法国 分别占领不同季节的市场。咱们同学有很独到的见解！ 四．小结 同学们，课堂的最后，谁来主动和大家分享一下你这节课的收获有哪 些？请靠窗第四排的同学来回答，她说，我们今天学习了我们比较系 统地分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位的影响。 每个地区农业的发展都必须做到因地制宜、因时制宜，充分合理利用 农业土地，从而使农业生产得到良好的发展。我们同学课上积极又很 认真！请坐。 农业地域是在一定的地域和一定的历史发展阶段，在自然、社会、经 济和科技等条件的综合作用下，形成的农业生产地区。同一农业地域 内，农业生产条件、结构、经营方式、发展方向等具有相同的特征。 从农业区位选择的角度来看，农业地域是农民充分考虑当地发展农业 的各种条件的结果。 五．作业 同学们，下课后请大家搜集资料，分析家乡的农业区位因素情况及其 发展变化。这节课上到这里，下课！ 六．结束语 以上就是我的全部试讲内容，谢谢各位评委老师。 七．板书设计