统编版二年级语文上册-（教学反思参考3）风娃娃

统编版二年级语文上册-（教学反思参考3）风娃娃

（教学反思参考 3）风娃娃 《风娃娃》是人教版二年级上册的一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富 有儿童情趣。我意图采用贴近儿童的教学语言，抓住字词学习和句子训练，了解第二、三段 的段式结构，旨在初步学会阅读按事情发展顺序记叙的段落，来努力完成这堂课的教学，到 达学习目的，期望让学生学有所得。但是透过教学发现自我在教学中虽有做的较好的地方也 还存在着许多的不足。 较好的方面： 1.扎实教好字词，在初读课文之后，我主要抓住与本课时教学有关的难读词以及数量词 语和“地”字短语，在检查的过程中注重学生是否把字音都读准确了，把句子读通顺了，反 复地让学生练习，争取把字词学到位，为后面的朗读课文、读懂课文做好铺垫。我发现这一 环节的学习，学生的字词学得还是比较扎实的，在读课文时基本没有出现重大的字音错误， 而且学生即使读错了也能自我纠正，有了读准的意识。 2.让学生有个整体感知的过程。虽然这节课只教学做好事的部分，但是在研读之前我让 学生找出风娃娃做的事情，进行板书，区分好事和坏事，这样让学生能了解课文大概的资料。 3.抓“事情发展”的脉络，持续学生学习的新鲜感，注重句子训练。因为课文中的 2、 3 两段是按事情发展顺序记叙的相同句式的段落，所以我在教学的时候意图让学生明白“先 写了什么，再写了什么，最后写了什么”。由于二、三段句式相同，所以我采用了由扶到放 的教学方式，注重句子的训练，透过划一划、读一读、说一说、演一演、排一排等教学手段， 让学生读懂句子，读好句子。学生基本都能读懂句子，读出不一样的感受。 不足之处： 说话训练不够到位。这主要体此刻教学第三自然段的时候出示填空题，让学生说一说风 娃娃来到河边又看见什么，怎样做，结果怎样。要求学生能够用书上的句子来说，也能够用 自我的话来说。但是在具体实施的时候，我顾忌最多的却是时间问题，结果草草收场，训练 欠佳。此外，在细节上也有比较遗憾的地方，在教学“船工”的时候，我利用了一幅图片让 学生感官认识，却没有很好地利用这个时机，顺势带出“纤绳”以及图片中的纤绳进行有效 教学，甚是可惜。