辽宁省沈阳市郊联体2021届高三上学期期中考试语文试题 扫描版含答案

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辽宁省沈阳市郊联体2021届高三上学期期中考试语文试题 扫描版含答案

‎2020——2021学年度上学期沈阳市郊联体期末考试高三年级试题 语文答案 ‎1. C (材料一第五段表明方言可以“完成不同的社会交际功能、适应不同交际场合”,但并不是出于选项中所说的“方言是为进行不同的社会交际、适应不同的交际场合存在的”这个目的) 2. D (A项,强加因果;扩大范围;B项,“要每一个人既能说普通话,也能说方言”理解错误;C项,看法应从材料二找根据,从整体来看,材料二并没有“苏州的经验无疑使最有效”的意思) 3. A (A项,流动人口学习流入地的方言,有利于流入地的方言推广;B项中的时代环境,C项中的家长的观念,D项中的调查结论反映的现状等,这些都不利于方言的保护与推广)‎ ‎4. (4分)(1)侧重论述了方言的价值、作用,以及多言多语在促进社会和谐方面的作用。(2分)(2)运用了引证法、例证法(事实论证)、因果论证法。(答出任意两种论证方法均可得2分)‎ ‎5. ①公众方面。人们要有对方言 重视意识,正确对待、使用方言。‎ ‎②政府方面。相关部门应出台保护方言的相关规定,推动方言保护工作的开展;举办相关活动,培训方言教师,积极推动方言的使用。‎ ‎③社会方面。社会组织应通过多种方式,积极推动方言的传播和运用。‎ ‎④企业方面。应利用现代科技手段,建立方言数据库,对方言进行采集、记录、归纳和整理;发展语音识别技术,支持方言语音输入,为方言的使用提供条件。(满分6分,答出3点即可,每条2分)‎ ‎6.D (“作者为此感到欣喜”错,结合结尾和全文来看,作者对开展原始森林游是忧虑的) 7.D (“层层深入”是错的,景物之间没有层层深入的关系) 8. ①表明石头也是原始林的重要组成部分,并且正是这些石头保住了原始林。(分析本身的作用)②为了引出下文乱石间争荣竞秀、生机勃勃的蕨类、苔藓、树木。(分析和上下文的关系)③为了更好地阐释这片原始林顽强的生命力与来之不易,深化文章主旨。(分析与主旨的关系)(满分4分,前两条各1分,第三条2分)‎ ‎9. ①使文章形成描写、议论相结合的表达特色,形式更加丰富多样。(表达方式)②形象生动地展现原始林特点的同时,直接表达作者的观点,更能突出保护生态、与自然和谐相处的主旨。(内容主题)③发人深省,引人深思,使文章容量更大,更有深度,更具艺术性。(艺术效果)(满分6分,每条2分)‎ ‎10.(3分)D ‎11.(3分)B(刺史,汉设立为监察郡县的官员。)‎ ‎12.(3分)A(“赏识和挽留”文中无此信息。)‎ ‎13.(8分)⑴(4分)陈蕃利用朝会的时机,坚持为李膺等人申辩,请求加以宽恕,提升他们的官爵。(“因”“固”“理”“原宥”各1分。)‎ ‎⑵(4分)陈蕃一直痛恨这帮人,决心诛杀宦官,恰逢(或:正好)窦武也有这个打算,陈蕃于是与窦武一起谋划这件事。(“疾”“志”“会”“谋”各1分。)‎ ‎14.(3分)①宫廷争斗,宦官专权;②谋事不密,走漏风声;③宁折不弯,不避强权;④身逢乱世,敢于直言。(满分3分,答出任意三点给满分,意思对即可。)‎ ‎15.C(梅花不是不愿委身于东风”“希望有人引荐”错)‎ ‎16.(6分)①梅树长在野桥旁,无人管领,任随明月做它的的主人;(2分)长在寒谷中,只要有根在,到了春天依然会抽枝吐蕊。(2分)②表达了诗人对梅花远离尘嚣、自由自在、清高疏放、执着坚贞、百折不回品性的由衷赞美。(2分)‎ ‎17.(1)后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 (2)竭诚则吴越为一体 傲物则骨肉为行路 (3)竹喧归浣女 莲动下渔舟 ‎(满分6分。每空1分,有错别字、增减字该空不得分)‎ ‎18.C(C“秋”表示特殊含义 A“友邦人士”表示讽刺和否定B“北京话”表示特定称谓D“过人头”表示直接引用)‎ ‎19.①句中把剪纸民间艺人比作野花野草,体现了比喻的相似性;②民间艺人和野草野花都是散布并埋没在大地山川之间,默默无闻,不为人知;③民间艺人和野草野花都创造着生命的奇迹和无尽的美。(满分4分,答出1条得1分,2条得2分,3条全对得4分,意思对即可)‎ ‎20.(1)原文运用倒装,更能突出强调我想印画册让更多人了解剪花娘子的决心。(2)原文“一定”单独成句,且使用感叹句式,表达感情强烈,强化了作者对民间艺人和剪纸艺术的喜爱赞叹之情。(满分4分,每条2分,意思对即可)‎ ‎21.①删去“快速”,或删去“迅猛”;③删去“根据”或“显示”;④删去“而随着”或“也令”;⑤将“把控”改为“把握”(满分4分,改对一处给1分)‎ ‎22.内蒙古阿拉善盟新近发现9处烽燧遗址,为汉代遗址,这一发现对于理解当地的历史文化有重要意义。(满分5分,“内蒙古阿拉善盟新近发现9处烽燧遗址”2分, “汉代遗址” 1分;“这一发现对于理解当地的历史文化有重要意义”2分)‎ ‎23.作文 建议起评分43分 ‎(一)写作任务要求:‎ ‎1.明确回答“你认为哪位同学更合适在成长分享会上发言”的问题,在三名人选中推荐一位同学(文佳、刘江、张晓);‎ ‎2.结合三位同学的材料表达看法;‎ ‎3.围绕发言主题“新起点,新未来”阐述推荐理由;‎ ‎4.明确写作者“高三学生”的身份和写作对象“学校高三学生会”;‎ ‎5.写一封信(文体为书信体);‎ ‎(二)参考立意:‎ ‎1.推荐文佳:综合发展,素质成长 ‎2.推荐刘江:兴趣做帆,向梦远航 ‎3.推荐张晓:志存高远,行之不懈 考生在做出选择时,既可以选择文佳,进而分析讨论高中生关注时代、参与社会实践、培养社会责任感等论题,也可以选择刘江,进而分析讨论兴趣是动力、专注所长等论题;同样可以选择张晓,进而分析讨论立志成才、努力学习的影响等论题。‎ ‎(三)评分标准 起评分43分。一类文:54--60;二类文:48--53;三类文:42--47;‎ 四类文:36-41 偏离题意;五类文:0--35 偏离题意且400字以下 ‎(四)其他 ‎1.错别字扣分 缺标题扣 2 分;不足字数,每少50 个字扣 1 分;每 1 个错别字扣1 分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。‎ ‎2.字数扣分 ‎(1)400 字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(每少 50 个字扣1 分)‎ ‎(2)400 字以下的文章,20 分以下评分,不再扣字数分。‎ ‎(3)200 字以下的文章,10 分以下评分,不再扣字数分。‎ ‎(4)只写一两句话的,给 1 分或 2 分,不评 0分。‎ ‎(5)只写标题的,给 1 分或 2 分,不评 0分。‎ ‎(6)完全空白的,评 0 分。‎ 参考译文:‎ ‎ 陈蕃,字仲举,汝南平舆人。最初在郡做官,被推为孝廉,授郎中。因母亲去世,辞官居丧。服丧期满,刺史周景召他为别驾从事,因劝谏意见不一,弃官离去。太守李固上表荐举他,授议郎,再升为乐安太守。这时,李膺担任青州刺史,治政严有威名。属城听了消息的都自己要求离去,陈蕃因为政绩清廉,一个人留下来,郡人周璆,洁身自爱,前后郡守招请,不肯去。只有陈蕃能够招他去。陈蕃称他的字不叫他的名,非常尊数他。特別为他安一张床,周璆走了,就把床悬起来。大将军梁冀派人送信给陈蕃,托他办事,有得通传。使音用欺诈的方法求得拜见,陈蕃很生气,用竹板打死了使者,因此获罪被贬为修武县令。稍得升迁,被任为尚书。陈蕃性情严肃方正,不接待宾客,土民也敬畏他的清高。征召他任尚书令,送行的人都没走出外城门。‎ 延熹六年,桓帝驾临广成苑围猎,陈蕃上书劝谏说:天下太平的时候,还要有节制,何况现在用兵不止,四方百姓流离失散,这正是您伤心憔悴,夜不入睡的时候,又恰初秋多雨,是百姓开始播种的时机,反而要他们驱禽赶兽,从事开辟道路的劳役,这不是贤明圣君体恤百姓的心。”奏书送上,桓帝没有采纳。自从陈蕃番做了光禄勋,他同五言中郎将黄琬共同掌管官吏的选挙,不偏袒权贵,因而被豪门子弟诬陷控告,获罪罢官回家。不久,征召为尚书仆射,延熹八年,代替杨秉为太尉。陈蕃辞让说:辦別日、月、全、木、水、火、土七政,解说五典,我不如议郎王畅。聪明豁达,文武全才,我不如驰刑徒李膺。桓帝不许。中常侍苏康、管霸等人再次被起用,他们排挤诬陷忠良大臣。彼此阿谀勾结。大司农刘佑、河南尹李膺都因违背皇上的意旨而受到惩处。陈蕃借朝会之机,坚决为李膺等人申诉,请求皇上宽免他们,提升他们的官爵。反复申诉,词意肯切。桓帝不理,陈蕃因此流泪起身而出。‎ 窦太后执朝政后,际番和太后的父亲大将窦武,同心尽カ,起用名流贤士。共同参与国家政治。天下之土无不伸长脖子盼望天下太平。然而桓帝的乳母赵娆,早晚都在窦太后身边。中常侍曹节、王甫等同她勾结,讨好太后。陈蕃常恨这帮人,決心消灭宦官,正好窦武也有谋划。事情泄露时,曹节等人伪造太后的命令杀了窦武等人。陈蕃当时七十多岁,听说变乱发生,率领属官和学生八十余人,一起拔刀冲进承明门,王甫于是命令逮捕陈蕃,当天就杀害了他。‎ 史官评论说:桓帝、灵帝时期,像陈蕃这类人,都能树立好的风气名声,直言评论沉闷的现实,奔走于艰难险阻之中,和宦官同朝较量高低,结果招来杀身大祸。他们并不是不能洁身自守,避世归隐。而是可怜一般世士以远尘俗为高尚,对于人伦道德却不关心。他们认为逃离世事是不义的行为,所以多次遭到罢免,仍然不肯离开现实:以倡导仁德之心为己任,尽管知道这条道路是漫长的,却更加坚定,事情然没有成力,但们的信义,足以扶持民心。‎
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