部编人教版语文六年级下册第二单元 达标测试卷

部编人教版语文六年级下册第二单元 达标测试卷

第二单元达标检测卷 一、基础训练营(37 分) 1．给下列句中的加点字选择正确的读音，打“√”。(4 分) (1)鲁滨逊把捕到的活山羊畜．(xù chù)养起来。 (2)她们吵闹得非常凶，他真担心有的牛会挣．(zhēnɡ zhènɡ) 断缰绳。 (3)别犯傻！你们一定会受冻挨．(āi ái)饿的。 (4)他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓．(màn wàn)攀缘的厚石头围 墙上，坐在那里环顾着自己的家。 2．读拼音，写词语。(8 分) 3．下列词语书写正确的在括号里打“√”，错误的用“——”画出 错误的字并改正。(9 分) 乌和之众( ) 头晕目炫( ) 无寄于事( ) 慌无人烟( ) 得意扬扬( ) 天崖海角( ) 不可思意( ) 嫣知非福( ) 腾空而起( ) 4．用“续”字组成不同的词语填空。(4 分) 鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，把它们( ) 搬到岸上。他又( )干了五天才搭好帐篷。大雨来了，竟 然( )下了半个月才停。雨停后，帐篷早已东倒西歪，鲁 滨逊只好( )加固帐篷。 5．写出下列句子运用的描写方法。(4 分) (1)他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过 去一模一样，只不过变得很小很小罢了。( ) (2)怎么回事，孩子！喂，快着！谁去拿杯水来！( ) (3)“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想。( ) (4)于是他就丢下绳子，摸索着向那个小点走过去。( ) 6．按要求完成句子练习。(8 分) (1)鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。(缩句) ______________________________________________________ (2)为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。(改 为肯定句) ______________________________________________________ (3)嗓子很干。(改为夸张句) ______________________________________________________ (4)汤姆说，他觉得他是满不在乎的。(改为直接引语) ______________________________________________________ 二、综合展示厅(9 分) 7．连线。(6 分) 《鲁滨逊漂流记》 刘易斯•卡罗尔 豆蔻年华 50 岁 《爱丽丝漫游奇境》 塞尔玛•拉格洛芙 花甲之年 60 岁 《骑鹅旅行记》 丹尼尔•笛福 知天命之年 13 岁 8．语言实践。(3 分) 人物形象评论：我看汤姆•索亚 [提示：你怎么看待汤姆•索亚这个人物？你愿意向他学习吗？写 出你自己的看法。] ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 三、课本直通车(7 分) 9．填空。 (1)《鲁滨逊漂流记》一文紧扣“险”字，塑造了一个___________ _________的主人公形象。他的这场苦难经历告诉世人：_____ ______________________________________________________ _____________________________________________________。 (2)《汤姆•索亚历险记》是________国作家________________的代 表作品，小说的主人公汤姆•索亚是一个__________________ 的孩子。 (3)《骑鹅旅行记》中的主人公尼尔斯是个________________的孩 子，他因得罪了小狐仙被变成了______________。 四、阅读检阅台(17 分) (一) 10．本学期学校举行了“爱阅读”系列活动，在阅读整本书的过程中， 同学们发现书的类型不同，阅读方法也不同。比如《科学家故事 100 个》属于人物故事集，《草房子》属于长篇小说。请给这两 本书选择合适的阅读小贴士，将它们连一连。(2 分) 11．同学们还纷纷在班级里分享自己的读后感，请选择书名补充到读 后感的标题中。(3 分) A．《科学家故事 100 个》 B．《汤姆•索亚历险记》 C．《狼王梦》 D．《鲁滨逊漂流记》 (二)走出心灵的监狱 ①曼德拉因为反对白人种族隔离的政策而入狱，白人统治者把他 关在荒凉的大西洋小岛罗本岛上。当时曼德拉年事已高，但白人统治 者依然像对待年轻犯人一样对他进行残酷的虐待。谁也没有想到，曼 德拉出狱当选总统以后，他在就职典礼上的一个举动．．．．震惊了整个 世界。 ②总统就职仪式开始后，曼德拉起身致辞，欢迎来宾。他依次介 绍了来自世界各国的政要，然后他说，能接待这么多尊贵的客人，他 深感(荣幸 幸运)，但他最高兴的是，当初在罗本岛监狱看守他的 3 名狱警也能到场。随即他邀请他们起身，并把他们介绍给大家。 ③曼德拉的博大胸襟和宽容精神，令那些残酷虐待了他 27 年的 白人汗颜，也让所有到场的人肃然起敬。看着年迈的曼德拉缓缓站起， 恭敬地向 3 个曾关押他的看守致敬，在场的所有来宾乃至整个世界， 都静下来了。 ④后来，曼德拉向朋友们解释说，自己年轻时性子很急，脾气暴 躁，正是狱中生活使他学会了控制情绪，因此才活了下来。牢狱岁月 给了他时间与激励，也使他学会了正确处理自己遭遇的痛苦。他说， 感恩与宽容常常源自痛苦与磨难，必须用极强的毅力来训练。 ⑤获释当天，他的心情平静：“当我迈过通往自由的监狱大门时， 我已经清楚，自己若不能把(悲痛 悲哀)与怨恨留在身后，那么我其 实仍在狱中。” 12．用“——”画出括号中恰当的词语。(2 分) 13．第①段中加点的“一个举动”指的是_______________________ ________________________________________________。(2 分) 14．判断下面的句子是不是陈述句，不是的打“×”。(2 分) (1)请走出心灵的监狱。 ( ) (2)曼德拉因为反对白人种族隔离的政策而入狱。 ( ) (3)他是怎样学会正确处理自己遭遇的痛苦的？ ( ) (4)他邀请他们起身，并把他们介绍给大家。 ( ) 15．下列句子能说明作者的写作目的的一项是( )(2 分) A．谴责白人统治者对年事已高的曼德拉进行残酷的虐待。 B．赞扬曼德拉在就职典礼上对看守他的 3 名狱警的致敬。 C．告诉我们要学会冷静地处理自己遭遇的痛苦，并用极强的毅 力来训练。 D．希望我们舍弃悲痛与怨恨，像曼德拉那样，让感恩与宽容永 驻人间。 16．你是如何理解画波浪线的句子的？(4 分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 五、习作百花园(30 分) 17．题目：给________的一封信 通过对这一组课文的学习，我们认识了淘气顽皮的尼尔斯、 坚强乐观的鲁滨逊、具有冒险精神的汤姆……你还认识哪些作品 里的哪些人物？请选择其中的一个人物，给他(她)写一封信，谈 谈你读了关于他(她)的故事之后的感受。要注意书信的格式哟！ 500 字左右。 第二单元达标检测卷 一、1.(1)xù√ (2)zhèng√ (3)ái√ (4)wàn√ 2．凄凉 援救 恐惧 宴会 栅栏 袭击 聊天 缺乏 3．和 合 炫 眩 寄 济 慌 荒 √ 崖 涯 意 议 嫣 焉 √ 4．陆续 连续 持续 继续 5．(1)外貌描写 (2)语言描写 (3)心理描写 (4)动作描写 6．(1)鲁滨逊看到痕迹和人骨。 (2)为了不滑下来，他只得用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。 (3)示例：嗓子干得快要冒烟了。 (4)汤姆说：“我觉得我是满不在乎的。” 二、7. 《鲁滨逊漂流记》 丹尼尔•笛福 《爱丽丝漫游奇境》 刘易斯•卡罗尔 《骑鹅旅行记》 塞尔玛·拉格洛夫 豆蔻年华 13 岁 花甲之年 60 岁 知天命之年 50 岁 8．示例：在我看来，马克•吐温塑造的汤姆•索亚这个人物 形象生动而丰满，既有可爱可敬的一面，也有明显的缺点，他做 出了令人感动的事，也捅了不少娄子。我愿意学习他的优点，但 他身上明显的缺点我是不会去学习的。 三、9.(1)不畏艰险、乐观 在困境中，我们可以把好处和坏 处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己 (2)美 马克•吐温 示例：敢于探险、追求自由 (3)淘气、顽皮 小狐仙 四、(一)10.A 《草房子》 B 《科学家故事 100 个》 11．(1)A (2)C (3)B (二)12.荣幸 悲痛 13．向在场的人们介绍当年看守他的 3 名狱警并向他们致敬 14．(1)× (3)× 15．D 16．示例：只有把悲痛和怨恨丢开，才能真正让自己走出痛 苦的阴影，让自己的心灵自由；也只有这样，才能微笑面对生活。 否则，你永远不会成功，一生只能生活在悲痛中。 五、17.思路点拨：先确定要给谁写信，再结合人物的特点， 写出你想对他(她)说的话，语言要通顺，要有真情实感，注意书 信的格式。 例文略。