2018届一轮复习简明得体准确生动教案（全国）

2018届一轮复习简明得体准确生动教案（全国）

‎2018届一轮复习 简明、得体、准确、鲜明、生动 教案（全国）‎ 命题形式 命题特点 命题趋势 个别试题单独考查“得体”，“简明”“连贯”“准确”“鲜明”往往与其他考点综合考查 ‎1.“简明”“得体”常采用辨析并修改病句、拟写实用文体内容等主观题考查；“准确”“鲜明”“生动”多与扩展语句、压缩语段、仿写、补写、连贯、修辞等一起考查 ‎2．本专题以综合考查为主，侧重考查得体和准确、鲜明、生动，兼顾考查修辞手法 ‎1.全国卷对此专题的考查注重综合运用，涉及题型非常广泛 ‎2．2018年高考自主命题省份对本专题的考查依然是重点，仍将采用简答题形式，一般为4～6分 ‎1．(2016·山东卷)下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。(4分)‎ 为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。‎ ‎(1)在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是________和________。(2分)‎ ‎(2)文中使用不得体的两个词语，分别是________和________。(2分)‎ ‎【解析】　本题借用应用文“通知”的形式，考查语言表达简明、得体的能力。(1)“盛誉”指很高的荣誉；“极高”与“盛”重复，去掉“极高”。“务必”是“一定、必须”的意思；“一定”“务必”重复，保留一个即可。(2)“通知”是一种向特定受文对象告知或转达有关事项或文件的应用文，因此，行文时需要注意语言的得体，避免出现谦敬错位等问题。“奉送”是敬辞，“赠送”的意思。“拨冗”是具有文学色彩的客套话，常指对方于繁忙中抽出时间。‎ ‎【答案】　(1)极高　一定(或“务必”)　(2)奉送　拨冗 ‎2．(2016·浙江卷)在空格处分别补写出倡议的理由和具体内容。(两处字数各不超过40个字)(5分)‎ 倡议书 各位同学：‎ 乘坐公交是很多市民日常出行的选择。众所周知，。可是，我市不文明乘车现象时有发生，甚至发生老人被人群挤倒而摔成粉碎性骨折的悲剧。‎ 为此，我们向全校同学发出倡议：‎ 。‎ 文明乘车，从我做起！让我们用自己的行动为城市增光添彩！‎ ‎××中学学生会 ‎×年×月×日 ‎【解析】　本题考查简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的语言表达。首先要准确理解所给材料的基本意思：为了呼吁大家文明乘车而写倡议书，补写出倡议的理由和具体内容。根据语境，第一段的空白处应填写文明乘车的好处，也就是文明乘车的理由。后一空白处则是文明乘车的具体做法。‎ ‎【答案】　示例：文明乘车让出行更安全，更高效，体现了一个人的基本素养，也有益于社会和谐　自觉排队，有序上车；尊老爱幼，主动让座；举止文明，谈吐有礼 ‎3．(2015·安徽卷)某校拟开展以“自然·青春·团队”为主题的郊游活动，全校同学将以班级为单位参与。请撰写本班活动标语。要求：紧扣主题，语言鲜明、生动，至少使用一种修辞手法，不超过16字。(5分)‎ ‎【解析】　本题以撰写标语的方式考查语言表达鲜明、生动的能力。答题时要抓住题目要求，表达符合学生身份，紧扣“自然·青春·团队”的主题，修辞醒目，注意字数限制。‎ ‎【答案】　(示例一)郊游放飞青春梦，合作凝聚团队魂。(示例二)让我们在自然中放飞青春的梦想。‎ ‎4.(2015·福建卷)阅读下面的材料，按要求答题。(5分)‎ 我们为什么要过生日？班主任在主题班会上提出这个问题时，同学们做出了不同的回答：‎ ‎“当然是为了庆祝自己又长大了一岁。”‎ ‎“我觉得应该是为了感谢母亲给了我们生命。”‎ ‎“我认为是与朋友分享自己生日的快乐。”‎ ‎……‎ 对同学们过生日的缘由各不相同这一现象，你有什么看法？请简要阐述。(要求：表达简明连贯，言之成理。120字左右。)‎ ‎______________________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________‎ ‎【解析】　本题属于语言运用中的现象评价题，即通过对材料中的某种社会现象发表观点来考查考生的价值观和语言表达简明、连贯的能力。发表“对同学们过生日的缘由各不相同这一现象”的看法，可以结合自己的经历、体会，辩证分析，自圆其说即可。‎ ‎【答案】　(示例)同学们对“为什么要过生日”有多种回答是正常的现象。因为每一位同学的家庭背景、成长经历和生活观念不尽相同，因而过生日的缘由会产生差异。庆祝自己长大，感谢母亲，与朋友分享快乐，身处多元时代的学生有多样的想法，这是可以理解的，应该肯定。(其他答案，言之成理即可)‎ ‎5.(2014·江苏卷)下列交际用语使用不得体的一项是(　　)(3分)‎ A.涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！‎ B.欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！‎ C.吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！‎ D.家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！‎ B　[本题考查语言表达得体。B项中，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校”，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。]‎ 考点1　简明、得体 简明、得体是高考的一个重要考点，因为它很容易与鲜活的时代素材相结合而被命题者青睐。除在综合性语言运用题中考查外，有时也会单独设题。近年来山东卷、浙江卷、江苏卷、福建卷曾设题考查。从2007年以后，新课标全国卷对语言得体题未再单独设题。‎ 简　明 简明，就是简要、明白。“简”反映了量的要求，即说话要尽可能的少，不能啰唆重复，不要说多余的话；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。用一句话来概括，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。‎ 做到“简”，就要删除多余词语(指重复、啰唆的内容)，排除冗余信息(指文中游离于主旨或话题之外的内容)；做到“明”，就要消除歧义，避免费解(使人难以领会或理解的内容)。高考大多放在“简”上。‎ ‎[典题试做]‎ ‎1．(2015·山东卷)阅读下面一段文字，完成后面的题目。‎ 中国的茶俗以大众化为主流，茶馆茶客盈门，就 足以说明这一点；而文人雅士在饮茶上另有讲究。历来的研究者在饮茶著述中，试图教给人们一种优雅的饮茶方式即茶舍要雅致，茶叶需上品，入茶水最好是甘洌的泉水主宾身份情趣要相宜，或有诗文唱和、书画助兴⑥或会心赏鉴；主宾不解茶道和饮茶时佐以荤食；茶舍布置混乱茶具粗劣，。‎ 为了表达简明，画线的词语有两处应该删除，序号分别是________和________。(有删改)‎ ‎【解析】　第一步，找到重复多余的内容。①处“完全”和“足以”重复，应删去“完全”。‎ 第二步，排除冗余信息。②处可承前一句的主语“历来的研究者”，将“他们”删去。‎ ‎【答案】　①　②‎ ‎[方法归纳]‎ ‎1．围绕中心，抓住要点。要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝。有时仅仅围绕中心还不够，还要抓住要点，做到“简明扼要”。‎ ‎2．善于概括，巧用指代。无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。其中运用必要的复指成分，是表达中不可少的。‎ ‎3．避免重复，删除赘余。如果是单句，先梳理句子主干，再理枝叶。通过对句子成分的分析，理清句子结构，以便发现和删除重复的词语。如果是句群，就要分析句间关系，以便发现多余的短语和句子。比如[典题试做]中的第②处“他们”，前一句已经存在“历来的研究者”，如再接着出现，就是赘余。‎ ‎4．防止误解，避免歧义。表意不明，令人误解或费解，是与“简明”的要求相违背的。要本着精简原则，可有可无的不要。重点审查多义词、指代不明的词。 ‎ 得　体 得体指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求。具体内容包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。‎ ‎[典题试做]‎ ‎2．(2014·北京卷)日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。完成①②题。‎ ‎①下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是(　　)‎ ‎(甲)我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。(乙)您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。(丙)今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。(丁)敬请届时光临。‎ A．(甲)　　B．(乙)　　　C．(丙)　　D．(丁)‎ ‎②午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是(　　)‎ A．下午还有两门考试呢，别劝了，行不？‎ B．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。‎ C．不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？‎ D．谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。‎ ‎【解析】　本题考查语言的得体。①邀请对方进行指导，却提出“认真”的要求，显然不得体，将“做出认真的指导”改为“提出宝贵的意见”。②A项用语太不礼貌。B项“足下”“家父”文言色彩很浓，不适于劝酒的场合。C项反问语气太生硬。只有D项委婉得体。‎ ‎【答案】　①C　②D ‎[方法归纳]‎ ‎1．用语要看对象。说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质等。‎ ‎2．用语要看场合。一般来说，在庄重的场合要求用语庄重、规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，经常使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。‎ ‎3．用语要看语体。不同的语体常常表现出不同的语体色彩和语体特征，如文艺语体要具有形象性，科学语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性等。如[典题试做]，除了委婉拒绝父母的朋友，还要注意说话时不能运用“足下”“家父”等文言色彩较浓的词语。‎ ‎4．用语要看目的。同一内容，因不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。‎