人教版数学小学二年级下册教案-第1单元 数据收集整理-第1课时 数据收集整理（1）

人教版数学小学二年级下册教案-第1单元 数据收集整理-第1课时 数据收集整理（1）

第 1 单元 数据收集整理 第 1 课时 数据收集整理（1） 【教学内容】 教材第 2 页和练习一的第 1、2 小题。 【教学目标】 知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会 统计的必要性； 过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题； 情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生 活的密切联系。 【教学重难点】 学会收集数据，认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 同学们，新的学期开始了，学校要给同学们订做校服，有下面 4 种颜色，选 哪种颜色合适呢？ 红 黄 蓝 白 怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？ 生：可以在全校的同学们中调查一下，还可以在组内进行调查。 师：你们真聪明！刚才你们说的调查，其实也就是进行统计。（揭示课题： 统计）要统计出最喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集。下面我们 就一起来调查最喜欢每种颜色的学生人数。 二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程 1．收集数据。 师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？ 师：要想知道最喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？ 生自由发言。 师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数 据，但是这些方式中举手既快速又简捷，下面我们就用举手的方式来进行调查。 请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，最喜欢这种 颜色的同学就举手，好吗？ 师：一个人能选两种颜色或不选吗？为什么？ 师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式，都要做到 “不重复、不遗漏”，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。 2．整理数据。 师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己最喜欢的颜色了，老师也 知道了，但是负责订做校服的人员还不知道，那该怎么办呢？ 生自由发言。 师：你们真会想办法。那我们现在再举一次手，在这张表中统计出喜欢每种 颜色的人数，好吗？（出示统计表） 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 最喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，教师记录在统计表中。采用同 样的方式统计其余三种颜色的数据。 3．认识简单的统计表。 师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就 是简单的统计表。仔细观察统计表。 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 9 6 15 8 师：你看懂什么？ 4．根据统计表解决问题。 师：是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的各种颜色，第二行 表示的是最喜欢的每种颜色的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少，同学 们可以根据这些信息分析和解决一些问题。下面就请大家根据统计表中的信息解 决下面的问题。 （1）全班共有（ ）人。 生：要想知道全班有多少人，应该把最喜欢这四种颜色的人数全部合起来， 即：9＋6＋15＋8＝38（人），所以全班共有 38 人。 师：你真聪明，谁能解决第二个问题？ （2）最喜欢（ ）色的人数最多。 生：比较喜欢每种颜色的人数，19＞9＞8＞6，通过对比得出：喜欢蓝色的 人数最多。 师：你真是个会思考的孩子！那你能解决最后这个问题吗？ （3）如果这个班订做校服，选择（ ）色合适。全校选这种颜色做校服 合适吗？为什么？ 三、巩固练习 同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第 4 页练习一的相关 问题，你们敢挑战吗？ 1．完成练习一的第 1 题。 2．完成练习一的第 2 题。 四、课堂小结 同学们，通过今天的学习，你有什么收获？ 学生交流后，教师总结：在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、 画记号等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。收集完数据 后要对数据进行整理，将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表，通过看表格 的数据，我们就可以得到想要的信息。 【板书设计】 收集数据、认识简单的统计表 例 1、学校要给同学们订做校服，有下面的 4 种颜色，选哪种颜色合适？怎 么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？ 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 9 6 15 8 （1）全班共有（ 38 ）人。 （2）最喜欢（ 蓝 ）色的人数最多。 （3）如果这个班订做校服，选择（ 蓝 ）色合适。全校选这种颜色做校 服合适吗？为什么？ 班级收集的数据不够多，具有一定的局限性，并不能代表全校学生的喜好， 应多收集其他班的数据，再进行全面的收集整理，最终得出结论。