部编人教版语文 小学五年级下册教学课件第2单元语文园地二课时2

部编人教版语文 小学五年级下册教学课件第2单元语文园地二课时2

语文园地二 第2课时 词句段运用 1.但有过往客商，可趁午间结伙成对过岗，请勿自误。 2.石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳 出水外。 3.众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼 拜。 读下面的句子，猜测画线部分的意思。 词句段运用 释意：请不要自己伤害自己。 请勿自误 词句段运用 释意：指高兴得自己都 觉得受不了，形容喜悦到了 极点。 喜不自胜 词句段运用 释意：闭上眼睛，蹲下 身体的意思。 瞑目蹲身 词句段运用 释意：抱拳举到头上， 弯下身子。表示毫无抵抗， 全部顺从。 拱伏无违 词句段运用 释意：按年龄大小的顺 序依次排列。 序齿排班 词句段运用 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足 踏云鞋皆相称，一双怪眼似明星，两耳过肩眉又硬。挺挺身材 变化多，声音响亮如钟磐。 读一读，猜猜写的是谁。 词句段运用 孙悟空 读一读，猜猜写的是谁。 词句段运用 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 读一读，猜猜写的是谁。 词句段运用 诸葛亮 读一读，猜猜写的是谁。 词句段运用 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。 胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。 读一读，猜猜写的是谁。 词句段运用 武松 读一读，猜猜写的是谁。 鸟鸣涧 【唐】王维 人闲桂花落 ， 夜静春山空。 月出惊山鸟 ， 时鸣春涧中。 日积月累 知识链接 王维：河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁 县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世 称“王右丞”，因笃信佛教，有“诗佛”之称。今存 诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。 受禅宗影响很大，精通佛学，精通诗、书、画、音乐 等，与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价其：“味摩诘 之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 景物画面 景物画面 寂无人声，芬芳桂花，轻轻飘落。青山碧林， 更显空寂。 闲：安静、悠闲，含有人 声寂静的意思。人闲桂花落 ，夜静春山空。 桂树枝叶繁茂，而花瓣细小。花落，尤其是在夜间，并 不容易觉察。因此，开头“人闲”二字不能轻易看过。“人 闲”说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静。 明月升起，惊动几只栖息山鸟。清脆鸣叫，长 久回荡空旷山涧。 山鸟：山中的鸟。 时鸣：偶尔（时而）啼叫。月出惊山鸟 ，时鸣春涧中。 当月亮升起，给这夜幕笼罩的空谷，带来皎洁银辉的时 候，竟使山鸟惊觉起来。鸟惊，当然是由于它们已习惯于山 谷的静默，似乎连月出也带有新的刺激。但月光之明亮，使 幽谷前后景象顿时发生变化，亦可想见。所谓“月明星稀， 乌鹊南飞”（曹操《短歌行》）是可以供我们联想的。 中心启示 王维在他的山水诗里，喜欢创造静谧的意境，这首诗 也是这样。但诗中所写的却是花落、月出、鸟鸣，这些动 的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动， 更加突出地显示了春涧的幽静。动的景物反而能取得静的 效果，这是因为事物矛盾着的双方，总是互相依存的。 中心启示 在一定条件下，动之所以能够发生，或者能够为人 们所注意，正是以静为前提的。“鸟鸣山更幽”，这里 面是包含着艺术辩证法的。 诗文欣赏 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 诗文欣赏 七步诗 曹植 煮豆持作羹，漉菽以为汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本自同根生，相煎何太急？