24蔚蓝的王国教案2

24蔚蓝的王国教案2

‎24 蔚蓝的王国 教学目标：1、欣赏散文诗优美的语言。‎ ‎         　2、感受作者美好的情怀。‎ ‎         　3、体味想像的美好魅力。‎ 教学方法：多媒体教学 教学重点：散文诗优美的语言 教学难点：散文读所表达的中心 教学设想：本文是屠格涅夫的一篇优美的散文读。通过对文章反复育读，使学生深刻体会到优美生动的语方言，作者美好的情怀，受到美的熏陶。‎ 计划课程：1时课时 教学内容的步骤：‎ ‎ 一、创设情境，导入课题 请同学们不妨闭上眼睛想像一下：蔚蓝的天，蔚蓝的地，蔚蓝的大海，你们——一群快乐幸福的年轻人，驾着一条精美华丽的小船，在蔚蓝的大海上随风漂流，周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱，倾诉着无比幸福的爱……这是多么令人陶醉的迷人的幸福情景啊！这就是俄国著名作家屠格涅夫毛下的“蔚蓝的王国”。现在让我们进入“蔚蓝的王国”，体会一下这迷人的意境吧！（板书课题）‎ 二、听读课文，把握字词 ‎    1、作者简介：屠格涅夫（1818——1883（俄车19世纪批判现实主义作家，有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。代表作有《猎人笔记》、《父与子》、《罗亭》等。‎ ‎ 2、看屏幕，掌握字音，词义：‎ ‎ 蔚wèi蓝       宛wǎn sì似   闪烁shuò　颤栗zhàn lì      明澈chè ‎    潺潺chánchán　咫zhí尺    和煦xù ‎    王国、感人肺腑、五彩缤纷、潺潺、咫尺、和煦 ‎    3、听录音，扫清字词障碍 - 3 -‎ ‎    三、泛读课文，熟悉内容 ‎    1、学生自由朗读。‎ ‎    2、找个别同学朗读课文。‎ ‎    3、跳读课文，找出描写蔚蓝的王国的一些形容词，圈点出来，想想这些词的好处。‎ ‎    四、研读课文，分组讨论 ‎    1、想一想：题目“蔚蓝的王国”指的是什么？‎ ‎    明确：大海 ‎    2、本文主要讲了一件什么事？用自己的话概括。‎ ‎    3、为什么作者“四周是一片无边无际的蔚蓝的海”“头顶上是同样无边无际的同样的蔚蓝的海”？‎ ‎    4、课文中两次提到“蔚蓝的王国呀！我看见过连戋戋你……在梦中”这样写有什么好处呢？‎ ‎    明确：表达对大海的向往和喜爱。‎ ‎    5、课文中描写了几个场面？‎ ‎    明确：2个场面：一是写“我”和其他人在大海上快乐的行为。二是写在大海上见到的神仙世界。‎ ‎    五、习读课文、巩固练习 ‎    1、并不是风推动它前进，驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。‎ ‎    驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现象的？‎ ‎    明确：是一种诗意的表达，意思是小般似乎是完全理解人的心灵的，随着人的心意前进，人们的心灵在磊海上自由驰骋，心灵和大海已经完全融合在一起。‎ ‎    2、周围的一切：天空、海洋、微微动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！‎ ‎    明确：拟人手法。表现对大海的热爱，充满表春的魅力和美丽，带给人们无限的幸福和快乐，也表作者对大海的热爱和陶醉。‎ ‎    七、奇思妙想，开拓思维“0”的想像 - 3 -‎ ‎    八、总结归纳，布置作业 ‎    想像是创始的先导，是人类腾飞的翅膀，让我们驾着想像这条小船乘风破浪，为早日到达自己的理想的彼岸，努力前进吧！‎ ‎            板书设计 ‎                    蔚蓝的王国 ‎                        屠格涅夫 ‎                    　　梦中人 ‎    想像：（在梦中）　　梦中景 ‎                     梦中情 - 3 -‎