小学科学教科版四年级上册第一单元《声音》测试题5

小学科学教科版四年级上册第一单元《声音》测试题5

1 四年级科学上册第一单元测试题 班级 考号 姓名 总分 一、单选题（共 10 题；共 20 分） 1.鼓膜受外耳道传递的声波而产生( )。 A. 声音 B. 振动 C. 音质 2.关于声现象，下列说法中正确的是（ ） A. 人说话是靠舌头振动发声的 B. 声音在不同介质中的传播速度相同 C. 一切发声物体都在振动 D. 只要物体在振动，我们人耳就能听到声音 3.声音在下列物体中传播时，传播速度最快的是( )。 A. 水 B. 空气 C. 木头 4.下列说法错误的是（ ） A. 我们听见声音一定有物体在振动 B. 不振动的物体一定不发出声音 C. 只要物体振动，就一定能听到声音 D. 物体振动一定发出声音，但我们不一定听得见 5.噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列措施中 不能减弱噪声的是（ ） A. 在校园四周种草植树 B. 机动车在市内禁止鸣笛 C. 洒水车给马路洒水，防止尘土飞扬 D. 在摩托车排气管上安装消声带 6.用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的杯口时，描述正确的是（ ） A. 水越满，音越高 B. 水越满，音越低 C. 水的多少和声音的高低无关 2 7.把闹钟放在玻璃罩内，并把玻璃罩内的空气逐渐抽掉，那么玻璃罩内的闹钟 的声音将( )。 A. 越来越小 B. 越来越响 C. 不变 8.鼓膜的特点是( )。 A. 薄而有弹性 B. 厚而有弹性 C. 薄而没有弹性 9.用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法正确的是( )。 A. 边做实验，边大声讨论 B. 钢尺要用力压住 C. 不用分工合作，一个人做就行了 10.要使发声的物体停止发声，最根本的方法是（ ） A. 阻碍传播途径 B. 包裹住发声源 C. 使发声物体停止振动 二、填空题（共 8 题；共 14 分） 11.声音的强弱可以用_______来描述。声音的高低可以用________来描述。 12.探索尺子的音调变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的音调越 ________ ，振动的________越________ 13.探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，发出的声音越 ________ ，振动的________越________ 14.在“探索尺子的音高变化”的实验过程中，要注意敲击不同长度的钢尺时，用 的力量是________。 15.保护我们听力的方法有：________、________ 。 16.音叉上的________代表了它振动的频率。 17.一个物体在力的作用下，能不断重复地做______运动，这种运动称为振动。 18. 漫步花丛中，我们能听到蜜蜂的嗡嗡声，这是由于蜜蜂翅膀的____产生的。 三、实验探究题（共 2 题；共 8 分） 19.设计研究“声音强弱与物体振幅的关系”的实验。 ①猜想：声音强弱与物体振幅的关系是________ ②实验器材：钢尺、桌子 ③改变的条件：________ 不变条件：________ ④实验结论是什么？________ 3 20.声音是怎样产生的呢？请你设计一个实验证明。 ①猜想：声音是由________产生的 ②实验器材：音叉、水 ③实验结论是什么？________ 四、判断题（共 10 题；共 24 分） 21.在观察比较“鼓膜”振动的实验中： （1）“鼓膜”模型只能由气球皮、口杯和橡皮筋做成。 （ ） （2）在“鼓膜”上方制造远近不同的声音时，上面的纸屑跳动没有变化。（ ） （3）在“鼓膜”上方制造强弱不同的声音时，上面的纸屑跳动不同。 （ ） 22.小雷说昨晚下雨时的雷声很大。这是对声音的描述。 （ ） 23.用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不 振动。 （ ） 24.声音的强弱与物体振动的幅度有关系。 （ ） 25.当用力按压住鼓面时，鼓会发出悦耳的声音。 （ ） 26.声音通过外耳传播到鼓膜，引起鼓膜振动，将这种振动传播给听觉神经而获 得声音。 （ ） 27.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。 （ ） 28.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。 （ ） 29.声音在木棒和钢条中的传播速度是不一样的。 （ ） 30.物体振动幅度越大，音量越弱。 （ ） 五、解答题（共 2 题；共 10 分） 31.你知道保护听力的小妙招吗？写出三个。 32.如果将手放在耳后，手心和耳朵朝向声音发出的方向，我们听到的声音会有 什么变化？ 你能尝试解答吗？ 4 附：参考答案和解析 一、单选题 1.【答案】 B 【解析】【解答】鼓膜受外耳道传递的声波而产生振动。B 符合题意。故答案为：B。 【分析】声音是由物体的振动产生的。 2.【答案】 C 【解析】【解答】A、人说话是靠声带振动发声的，不符合题意。B、声音在不同介质中的传 播速度不相同，固体传播最快，液体其次，气体最慢，不符合题意。C、一切发声物体都在振动， 符合题意。D、 我们听到声音，首先声音的频率范围必须要在 20-20000HZ，且有传播介质，两个 条件缺一不可，否则都听不到声音，不符合题意。故答案为：C。 【分析】声音是由物体的振动产生的，人说话是靠声带振动产生的，人耳能够听到的频率范 围是 20-20000HZ，声音的传播需要介质，声音在固体里传播速度最快，其次是液体，最后是气体。 3.【答案】 C 【解析】【解答】声音可以在固液气里传播，在固体里传播最快，其次是液体，最后是气体。 C 符合题意。故答案为：C。 【分析】声音的传播速度和介质种类以及温度有关。 4.【答案】 C 【解析】【解答】A、声音是由物体的振动产生的，我们听见声音一定有物体在振动，不符 合题意。B、物体振动一定产生声音，不振动的物体一定不发出声音，不符合题意。C、我们听到 声音，首先声音的频率范围必须要在 20-20000HZ，且有传播介质，两个条件缺一不可，否则都听 不到声音，符合题意。D、物体振动一定发出声音，但我们不一定听得见，不符合题意。故答案 为：C。 【分析】声音是由物体的振动产生的，人耳能够听到的频率范围是 20-20000HZ，声音的传播 需要介质，声音在固体里传播速度最快，其次是液体，最后是气体。 5.【答案】 C 【解析】【解答】A、在校园四周种草植树，在传播过程中减弱噪声，不符合题意。B、机动 车在市内禁止鸣笛，在声源处禁止噪声的产生，不符合题意。C、洒水车给马路洒水，防止尘土飞 扬，不能减弱噪声，符合题意。D、在摩托车排气管上安装消声带，在声源处禁止噪声的产生， 不符合题意。故答案为：C。 【分析】噪声会对人的身心健康带来很大的伤害，控制噪声可以从声源处，传播过程中以及 人耳接收处控制噪声。 6.【答案】 B 【解析】【解答】水越满，振动的越慢，音越低，B 符合题意。故答案为：B。 【分析】音量高低和振动的快慢有关，水柱越长振动的越慢，音量越低。 7.【答案】 A 【解析】【解答】声音的传播需要介质，玻璃罩内的空气被抽掉，因而听到的声音会越来越 小，最后听不见，A 符合题意。故答案为：A。 【分析】声音的传播需要介质，有固液气三种介质。 8.【答案】 A 【解析】【解答】鼓膜的特点是薄而有弹性，A 符合题意。故答案为：A。 【分析】鼓膜受外耳道传递的声波而产生振动。 9.【答案】 B 【解析】【解答】A、边做实验，边大声讨论，会影响对钢尺声音的判断。应该在安静地环 境中进行，不符合题意。B、用力越大，音量越大，越方便观察，符合题意。C、试验要多人合作， 共同完成的，不符合题意。故答案为：B。 【分析】本题考的是试验细节，细节决定试验成败。 10.【答案】 C 5 【解析】【解答】要使发声的物体停止发声，最根本的方法是在声源处控制噪声的产生，C 符合题意。故答案为：C。 【分析】噪声会对人的身心健康带来很大的伤害，控制噪声可以从声源处，传播过程中以及 人耳接收处控制噪声。 二、填空题 11.【答案】 音量；音高 【解析】【解答】声音的强弱用音量表示，它与振幅有关。声音的高低用音高来表示，它与 振动的快慢有关。 【分析】本题考的是音量和音高的概念。 12.【答案】 强；频率；快 【解析】【解答】探索尺子的音调变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，音调越低，振动 得越快。 【分析】声音的大小叫音调，音调和频率有关，频率和长短、粗细、松紧有关。 13.【答案】 低；频率；慢 【解析】【解答】声音的高低指的是音调，每秒中振动的次数是频率，音调和频率有关，尺 子长度越长，振动的越慢，频率越低，音调越低。 【分析】声音的音调和频率有关，频率和材料的长短、粗细、松紧有关。 14.【答案】 相等的 【解析】【解答】在“探索尺子的音高变化”的实验过程中，应该保持力大小相等，钢尺的长 度不同。 【分析】对比试验中，应该保持一个变量不用，其余条件相同。 15.【答案】 远离噪声；减小生源发生 【解析】【解答】噪声对我们听力有很大的伤害，我们应该远离噪声，避免噪声的产生，噪 声产生时，要塞住耳朵。 【分析】噪声会对人的身心健康带来很大的伤害，控制噪声可以从声源处，传播过程中以及 人耳接收处控制噪声。 16.【答案】 数字 【解析】【解答】音叉上的数字代表了它振动的频率。 【分析】声音是由物体的振动产生的，单位时间内振动的次数就是频率。 17.【答案】 反复 【解析】【解答】振动就是一个物体在力的作用下，能不断重复地做反复运动。 【分析】声音是物体的振动产生的。 18.【答案】 振动 【解析】【解答】蜜蜂嗡嗡声是因为蜜蜂翅膀的振动产生的。 【分析】声音是由物体的振动产生的。 三、实验探究题 19.【答案】声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大声音越强，振幅越小声音就越弱；用力 大小；钢尺的露出桌面的长度，手压的位置；振动幅度小、声音弱；振动幅度大、声音强；声音 强弱与物体振动幅度有关，振幅越大声音越强，振幅越小声音就越弱 【解析】【解答】声音的强弱与物体振动幅度有关，振幅越大声音越强，振幅越小声音就越 弱，而影响振幅大小的因素是力，力越大，振幅越大，力越小，振幅越小，该实验要采用控制变 量法，应该保持钢尺的露出桌面的长度，手压的位置相同。通过实验发现振动幅度小、声音弱； 振动幅度大、声音强，因而得到结论：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大声音越强，振幅 越小声音就越弱。 【分析】本题考的是设计实验并探究出影响声音的强弱的因素，实验过程应该采用控制变量 法，最后发现声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大声音越强，振幅越小声音就越弱。 20.【答案】物体振动；没有明显变化；溅起水花/产生大量波纹；声音是由物体振动产生的 【解析】【解答】声音是由物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动。 6 【分析】本题考的是声音的产生。 四、判断题 21.【答案】 （1）错误（2）错误（3）正确 【解析】【解答】“鼓膜”模型可以由气球皮、口杯和橡皮筋做成，也可以由其他薄而有弹性 的材料代替。在“鼓膜”上方制造远近不同的声音时，上面的纸屑跳不同，离得越远，跳的越不厉 害，离得越近，跳的越厉害。在“鼓膜”上方制造强弱不同的声音时，上面的纸屑跳动不同。【分 析】声音的响度和振幅以及距离声源的远近有关。 22.【答案】 正确 【解析】【解答】小雷说昨晚下雨时的雷声很大。指的是声音强，这是对声音的描述。 【分析】声音的强弱叫作响度。 23.【答案】 错误 【解析】【解答】用手敲击桌面，桌面在振动，可以听到声音，但并不看见，因为振动比较 轻微，不易观察。 【分析】一切正在发生的物体都在震动。 24.【答案】 正确 【解析】【解答】声音的强弱与物体振动的幅度有关系。振幅越大，声音越强，振幅越小， 声音越弱。 【分析】本题考的是声音的强弱与物体振动的幅度的关系。振幅大小又和力有关。 25.【答案】 错误 【解析】【解答】当用力按压住鼓面时，鼓面停止振动，因而不会发出悦耳的声音。 【分析】声音是物体的振动产生的，当物体停止振动时，声音就会消失。 26.【答案】 正确 【解析】【解答】声音通过外耳传播到鼓膜，引起鼓膜振动，将这种振动传播给听觉神经而 获得声音。 【分析】本题考的是鼓膜的作用。 27.【答案】 错误 【解析】【解答】不同的声音他们的音调，音色，响度各不相同。汽车鸣笛的声音和摩托车 大喇叭声是不一样的。 【分析】声音是由物体的振动产生的，声音的三个特性是音调、音色、响度。 28.【答案】 错误 【解析】【解答】对比实验中，敲击不同音叉时，要用相同的力量进行敲击。 【分析】对比试验中，应该保持一个变量不同，其他所有的条件相同。 29.【答案】 正确 【解析】【解答】声音在不同的介质中传播速度不同。因而在木棒和钢条里传播速度不用。 【分析】声音的传播速度与介质的种类、温度有关。 30.【答案】 错误 【解析】【解答】物体振动幅度越大，音量越强。 【分析】声音的音量和振幅有关，振幅越大，音量越大。 五、解答题 31.【答案】 解:1.不要用尖利的东西乱掏耳朵。2.不要让耳朵进水。3.不要长时间使用耳机 4. 耳朵不舒服时要及时就医…… 【解析】【解答】1.不要用尖利的东西乱掏耳朵。2.不要让耳朵进水。3.不要长时间使用耳机 4.耳朵不舒服时要及时就医，5.远离噪声。 【分析】本题考的是保护听力的方法。 32.【答案】 我们听到的声音会变大。原因有两个，一是声源，虽然声音传向四面八方，但声 音是有源头的，当手心和耳朵朝向声源时，离声源的距离变近了，声音听起来就会更大更清晰； 另一个原因是手放在耳后，相当于把耳廓变大了，我们能够收集到更多的声音，听起来声音就会 变大。