2020届高三语文一轮复习诗歌的鉴赏-表达技巧教案

2020届高三语文一轮复习诗歌的鉴赏-表达技巧教案

‎  鉴赏古代诗歌的表达技巧 一、教师寄语：‎ 博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)‎ 二、教学目标：‎ ‎1、牢固掌握鉴赏古代诗歌常用表达技巧。‎ ‎2、通过训练学会分析诗歌中所用技巧。‎ ‎3、通过训练规范答题思路。‎ 三、考纲阐释 　　对古代诗文的鉴赏评价包括两点内容：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。 　　“鉴赏古诗的表达技巧”属于“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”方面的内容，能力层级为ｅ级。高考设题中被称为“表现手法”或“艺术手法”。对近几年全国和各地高考试题进行分析归纳，我们发现在诗歌鉴赏的五个考点（形象、语言、表达技巧、思想内容、观点态度）中，评价作者的观点态度考得最少，表达技巧和思想内容涉题最多。本文就表达技巧的考查提出一些应对策略，希望对考生能有点帮助。 四、术语解读 　　表达技巧是古诗鉴赏中极为复杂的问题，考生明明读得懂，却得不到分数，这其中最主要的原因之一就是不会使用规范的答题术语，其实只要我们把握一个基本原则即可：凡是能提高诗歌表达效果，增强诗歌表现力的方法都属于表达技巧的范畴，我们一般从表达方式、修辞方法和除此之外的其他表现手法来谈。‎ 五、鉴赏古诗表达技巧的答题模式 ‎1、 提问方式： 这首诗歌采用了何种表现手法？请简析。‎ ‎2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)；或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？‎ ‎3、答题步骤 ‎(1)准确指出用了什么手法或何种技巧。‎ ‎(2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。‎ ‎(3)运用这种手法有何效果。‎ ‎(4)表达了诗人怎样的情感或体现了诗歌怎样的主旨。‎ ‎4、解答分析 分析表达技巧，就是分析诗人写景或表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。这是术语性很强的题目，考生一定要熟悉常用的手法和手法的作用效果，才能结合本手法的作用对诗歌作具体分析；要求分析时，必须结合诗句进行鉴赏，不能脱离诗句，不然只能得一半或不足一半的分；用先总后分的顺序答题。‎ 六、例题分析 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。‎ 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。‎ 此诗主要用了什么表现手法？请简要分析。‎ 答案示例：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 七、链接高考：‎ ‎ ‎ 阅读下面这首诗，完成1—2题。（6分）‎ ‎ 定   林①  [宋]王安石 ‎ 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。‎ ‎ 但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。‎ ‎ 【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。  ②仍：又。‎ ‎1、简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 阅读下面这首古诗，回答问题。（8分）‎ ‎ 咏怀八十二首（其七十九）  阮籍 ‎ 林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。‎ ‎ 高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。‎ ‎ 一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。‎ ‎【注】①商风：秋风。②怆悢（liàng）:悲伤。‎ ‎ 1、诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 阅读下面这首诗，然后回答问题。‎ ‎ 送  魏  二         王昌龄 ‎ 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。‎ ‎ 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。‎ ‎1、找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？(2分)‎ ‎ ‎ ‎2、一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。(4分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。(4分)‎ ‎ ‎ 阅读下面这首宋词，然后回答问题。‎ 鹊桥仙·七夕      范成大 双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。‎ 相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。‎ ‎【注】争：怎。‎ ‎ 1、（1）对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎                    ‎ 阅读下面这首词，完成8～9题。‎ 小重山      端午 ‎[元]舒颉 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。   ‎ 往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。    ‎ ‎[注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。 ②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。‎ ‎8．从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情?(4分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎                                                                  9．这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阙和下阙作简要分析。(4分)‎ ‎   ‎ 阅读下面这首词，完成22-23题。（6分）‎ 踏莎行　雪中看梅花 ‎（元）王　旭 两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香，天风吹得香零落。   ‎ 虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。‎ ‎【注】①萼：花萼。这里指花瓣。‎ ‎22．词中的“两种”指的是                ，“一家”指的是                。（2分）‎ ‎23．指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分）‎ ‎       八、强化训练 ‎1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。‎ 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。‎ 问:诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情?试结合诗句具体分析。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、阅读下面一首宋词，然后回答问题。‎ 点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。 露浓花瘦，薄汗轻衣透。‎ 见客人来，袜刬金钗溜，和羞走。 倚门回首，却把青梅嗅。‎ ‎【注释】蹴（cù）：踏。这里是荡足的意思。慵整：懒整。见有人来：一作见客入来。袜刬（chǎn）：穿袜行走。‎ 这首词运用什么手法描写人物形象，请结合全词分析。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。‎ 陇西行 陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。‎ 可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。 问：请简要分析诗中第三、四句采用的表现手法及其作用。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎                                                                  ‎ ‎ ‎ 九、知识典藏 诗歌鉴赏之表达技巧 ‎  表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。‎ ‎    对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。‎ ‎1、古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文、通感、借代、双关等。‎ ‎    对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。‎ 比喻   能将抽象化为具体，能将无形化为有形，能将平淡化为生动，例如写“愁”：李后主云“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”以江水写愁，则使人想见愁意之漫长。‎ 夸张  夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征，借助于想象，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。‎ 拟人  把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。如刘颁《新晴》：“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。”诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。‎ 借代  突出形象，引人想象。如李清照的“知否，知否，应是绿肥红瘦”。“绿”“红”以颜色分别借代“叶”“花”，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。形象生动，富有韵味。‎ 列锦   所谓“列锦”，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。在流传深远的名篇“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”中，“烟村”“人家”、“亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境，表达出作者对大自然的喜爱赞美之情。 又如马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”、贺铸的“试问闲愁都几许？一川烟草满城风絮梅子黄时雨”。‎ 对偶  作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美。‎ 反问  作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象。‎ 夸张  作用：使语言表达含蓄，加深语意，给人深刻印象。‎ ‎ ‎ ‎2、古典诗词中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。‎ 常用描写技巧有：正、侧面描写，细节描写，动静结合，虚实结合，白描。‎ 细节描写   细节，简单地说，一般指人物细小的动作、简短的话语、细微的表情等。细节能够精当刻画人物形象，表达真情实感，反映丰富的内容。如赵师秀的《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”“闲敲棋子落灯花”，就是一个生动的细节描写，诗人深夜约客客不至，孤独一人，下棋不成，所以“闲敲棋子”。诗句虽然只写了诗人一个小小的动作，然而在这个动作中，将焦躁而期望的心情描绘得细致入微。‎ ‎    动静结合   这种描写方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，如刘攽的《雨后池上》“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。”诗中描画了一幅雨后池塘图。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。前二句着眼于“静”，写雨后池上的静态美。以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。后二句则由静而动，写雨后池上的动态美。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。 ‎ ‎ ‎ 虚实结合   是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。如柳永《雨霖铃》上片多是实写；下片对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。如欧阳修的《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙实虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。‎ ‎ ‎ 白描    “白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象，反映作者的感情。 如马致远的《天净沙秋思》： “枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。‎ ‎ ”作者只是利用白描手法对景物进行了排列，却达到了一种千古绝唱的效果。相信每一个读到的人都会在头脑中出现一幅《天涯游子图》。在这幅图中，藤是枯的，树是老的，鸦是黄昏中的。他们给人的情绪是萧索的是暗淡的。此时再看到小桥流水人家，很自然的，那种思乡思家的情绪就会从心底弥漫开来。‎ ‎ ‎ 常用抒情方式有：抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、间接抒情(借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今等)。‎ 直抒胸臆 ：直截了当倾诉感情，鲜明表达作者的思想感情，引起强烈共鸣。如李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表现了诗人的傲气和不屈，也流露着对权贵的蔑视 借景抒情  即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。‎ 托物言志  诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如王冕的《墨梅》：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”此诗以梅自喻，运用了托物言志的手法，表现了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。‎ 诗歌中其他常用的表达手法有：对比、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、想象联想等。‎ 渲染  渲染是指对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫《登高》）首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点 烘托  这本是国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”、“少年”.等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情 衬托  衬托指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”，“月出惊山鸟”等以闹衬静。也可以是喜景衬喜情，哀景衬哀情。“情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。或喜景衬哀情。以乐景写哀，更见其哀。‎ 移情  移情就是将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。比如杜牧的“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，诗人没有说怎样惜别，却把这种感情转移到蜡烛身上，蜡烛无情，尚且替人垂泪，何况人乎？《扬州慢》也有“废池乔木犹厌言兵”之句，乔木尚且厌恶战争，何况扬州百姓呢？‎ 对比，就是把对立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相叙，以增强艺术效果的表现手法。例如姜夔《扬州慢》中的用“春风十里” 虚写往日扬州城十里长街的繁荣景象，“荠麦青青” 实写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。运用对比，可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明。使美者更美，丑者更丑。如梅尧臣《陶者》：“‎ 陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。‎ 用典  古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀；引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。如“过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》）“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1、“宿”和“寻”皆为人的动作，运用拟人手法，把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。    2、诗人被罢官后，寄情自然山水，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。‎ ‎1题（1）高洁（或“超然脱俗”、“清高”）（2分。答“远离尘世”给1分）；志向远大（或“心忧天下”）（1分）‎ ‎ （2）这首诗运用了托物言志（或“比兴”、“象征”）手法（1分）；以凤凰自喻（或“象征诗人自己”）（1分），抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情（2分）和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀（2分。只答“怀才不遇”或“失意”给1分）。‎ ‎ (1)橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。  (2)惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。  (3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。‎ ‎1、（1）范词强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。（2）秦词强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。2、①通过“群仙相妒”（具体表现为“月姊满眉颦”和“风姨吹雨”）反衬“双星良夜”的美好。②通过“旧愁多”与“新欢”少（“相逢草草”）的对比来表达“双星良夜”相逢的短暂。③通过“重搅别离心绪”或“相逢草草”的“新欢”来反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的深沉。（列举任意两例，言之成理即可）‎ 空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义节的崇敬。‎ 手法：对比。  简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅开成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。‎ ‎（答“反衬”，且简析合理也可。）‎ ‎【答案】①梅花与雪花          ②大自然 ‎ ‎【答案】手法：对比（反衬）情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。‎ ‎ 强化训练：‎ ‎1.答案解析:诗人采用拟人化的手法,用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词,赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感,用它们的多情表达诗人对湖上亭的深情，生动形象而又巧妙含蓄。‎ ‎2.细节描写，集中表现在下片，“袜刬” “金钗溜”“和羞走”写匆忙、惊诧 、 含羞、惶遽时的动作表情。“倚门回首，却把青梅嗅”两句以极精湛的笔墨描绘了怕见又相见相见又不敢见的微妙心理，只好借“嗅青梅”这一细节掩饰自己，以便偷偷看几眼，可见来者定是一位翩翩美少年。下片以细节写心理，层次分明，曲折多变，写活了一个天真纯洁感情丰富却又矜持的少女形象。‎ ‎3.答：虚实结合    第三句实写战场的惨烈场面，第四句虚写亲人的思念。谁能想到眼前无定河边的白骨，却仍是家乡亲人日夜思念、日夜盼望归来的人呢？由实而虚，从侧面揭示了战争带给人民的痛苦。‎ ‎     对比    “河边骨”与思妇没觉察灾难不幸，反而满怀热切希望等待的“梦里人”对比，突出战争给人民带来的灾难。‎ ‎ ‎