人教部编版九年级下册语文教学课件-4

人教部编版九年级下册语文教学课件-4

4 外国诗两首—祖国 R·九年级语文下册 1.有感情地诵读诗歌，感受诗的节奏。 2.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗 歌的内涵。 3.理解诗中的艺术形象，领略诗歌深厚的文化底蕴， 感受诗人的爱国思乡情怀。 学习目标 新课导入 圣彼得堡冬宫博物馆 贝加尔湖 西伯利亚铁路 莫斯科红场 走近作者 莱蒙托夫，19世纪俄国伟大诗人，被公认为是 普希金当之无愧的继承者。 主要作品：《诗人之死》《帆》《假面舞会》。 字词积累 虔 信 惦 念 深 邃 镶 嵌 潺 潺 黝 黑 qián diàn suì xiāng qiàn chán yǒu 【虔信】虔诚而笃信。 【慰藉】安慰。 【深邃】深远，深奥。 【瞰望】从高处向下望。 【晨曦】晨光。 【苍茫】空阔辽远，没有边际。 整体感知 结 构 【第一节】强调诗人自己对祖国的“爱情”是无法 替代的，总领下文。 【第二节】 第一层：铺叙祖国河山风景和祖国人民的生活。 第二层：诗人怀着人所不知的快乐详细描写农 家生活的场景 。 细节感知 1.统摄全文的句子是哪一句？ “我爱祖国，但用的是奇异的爱情！” 2.奇异表现在何处？ “无论是鲜血换来的光荣， 无论是充满了高傲的 虔信的宁静， 无论是那远古时代神圣的传言，都不能 激起我心中的慰藉的幻梦。 几个表示让步的句子，强调诗人对祖国的这种 “爱情”是无以替代的。 3.诗人选取哪些意象，有什么特点？ （1）铺叙了俄罗斯的草原、森林、河流的景象； （2）详尽描述了自己在乡间小路上“乘着马 车”“透过苍茫的夜色”，寻找“颤抖的灯光”的 过程。 （3）野火冒起的轻烟、过夜的车马、闪着微光 的白桦等。 诗人截取的几幅祖国的土地上常见的、令他感 动的画面。 正是这些寻常景物，在日厮夜守中唤起了诗人 对祖国的“爱情”。 俄罗斯森林 俄罗斯河流 俄罗斯村庄 俄罗斯村庄 4.第三段，诗人将笔触深入到俄罗斯人民的生 活中。描写了哪些场景？ 他以“我怀着人所不知的快乐”开头，详细描 写了农家生活的场景： 打谷场 农家茅屋 小窗 节日的夜晚 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！ 连我的理智也不能把它制胜。 这一句统摄全诗，把对祖国的感情比喻为“爱 情”。这是个奇特想法。 下面的诗句围绕这种 “爱情”展开。“奇异”就 表现为不同于统治阶级的传统说教；这种感情是任何 力量都压制不了的，也不是任何别的感情所能代替的。 “但我爱──我不知道为什么──” 转折词“但”和接连的两个破折号，表明“爱” 是强烈的、不可动摇的。 在诗中，诗人所抒发的爱国之情主要是通 过描写祖国的夜色及夜色中人们的活动表现出 来的。这样写有什么好处？谈谈你的看法。 写法探究 【平实中见真情】 诗人以平实的笔调描写祖国原野的景色，还详 细描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民 一起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直 接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活 里缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里， 我们处处可以感受到诗人对祖国深切的爱，这种爱 是真实的，也是最本色的。 对祖国的 “爱情” “我爱祖国，但用的是奇异的爱情！” (统摄全诗) 祖国原野景色： 农家生活： 打谷场、农家茅房 、小窗、 饮酒、笑谈、舞蹈 (平实中见真情) 草原 森林 河流 白桦 板书设计 这首诗，写的是诗人对祖国执著的“爱情”。在 对“爱情”的阐释里，诗人没有选择什么惊心动魄的 事件或是不同寻常的场面，只描写了自己在祖国土地 上看到的最平常的景色，最普通的农家生活。平平淡 淡才是真，在平淡描述的背后，是诗人对祖国俄罗斯 的真挚感情。 课堂小结 搜集资料，了解诗人莱蒙托夫生活的时代背景 及诗作。 随堂练习