八年级上语文课件诗词曲五首 山坡羊·潼关怀古 (17)_鲁教版

八年级上语文课件诗词曲五首 山坡羊·潼关怀古 (17)_鲁教版

　古 诗 词 赏 析 近几年，湖北中考试题加大了对古诗词阅读 和鉴赏的考查力度，突出了语文的文学鉴赏色 彩。2015－2016年中考所选用的古诗词大多取 自课内(随州和黄冈考查课外)，主要侧重于送别 、咏物、咏史诗等，考查的重点是内容、语言 和思想感情等，题型有客观题和主观题，且以 主观题居多。 初中阶段对于古诗词鉴赏要求如下： 1．能正确理解古诗词的内容、情感。 (1)概括古诗词的大意，能描绘出古诗词所描述的 画面，体会诗歌所蕴含的意境。 (2)能联系与古诗词有关的背景资料对古诗词做出 自己的评价。 (3)注意诗体与风格，品味古诗词中富有哲理的诗 句所蕴含的深刻道理。 (4)体味作者的情感态度，能说出自己对古诗词中 感人的情境和形象的体会。 2．会品析古诗词的语言、写作手法。 (1)从遣词用语、修辞方面揣摩、推敲、理解古 诗词中的重点词语、诗句的含义。 (2)从作者的语言风格、运用技巧中，品味古诗 词在语言中所寄寓的深意。 (3)从用韵、节奏、音调等方面去诵读，品味古 诗词语言的音乐美、节奏美、韵律美。 古诗词分类（内容） 边塞征战诗：①对 祖 国 美 丽 壮 阔 的 边 塞 风 光 的 热爱与赞美 ②抒发渴望建功立业、报效国家的豪情 壮志 ③写戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情。 即景抒情诗：①对大自然的热爱和赞美； ②青春易逝的感伤； ③年华消逝，壮志难酬的悲哀。 山水田园诗：①表达对归隐生活、闲适恬淡的 田园生活的喜爱、向往； ②赞扬乡民淳朴、好客，表达对 田园生活的向往； ③表达对官场仕途的厌倦，对现 实的不满甚至愤怒。 赠友送别诗：①离别时的不舍和伤感；②别后 的孤寂和思念；③对友人的劝勉和安慰；④借送 别表达自己的志向或抱负。 怀人思乡诗：①羁旅愁思，思亲念友；②边关思 乡，闺中怀人。 咏史怀古诗：①表达像古人那样建立功业的志向 ，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨 ，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧 国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的 疾苦，担忧国家民族的前途命运；④悲叹年华消逝 ，壮志难酬。 一、诗词赏析 把握诗词内容情感 常见问法： 1．诗句……表达了诗人怎样的情感？请简要 分析。 2．诗歌……用了什么手法？表现了作者怎样 的思想感情？？ 3．本诗表现了作者怎样的心境？请结合诗句 简要分析。 一般答题格式 ①通过什么内容＋抒发(寄寓或揭露)作者什么 情感。 ②通过描绘什么样的景物，抒发了诗人…… 的情感，歌颂了……品质，批判了……观点 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意 踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都作了土。兴，百姓 苦；亡，百姓苦。 把握内容情感 1 作者是如何从“潼关路”联想到朝代兴亡的？ 2 兴，百姓苦；亡，百姓苦”蕴含了作者哪些情 感？ 【思路点拨】　此题(1)考查对诗歌内容理解 。(2)考查对诗歌情感的把握。解答(1)小题时我 们首先联系课下注释，注释中介绍了“潼关”地势 险要，扼守“西都”要道，为兵家必争之地，接着 辨题材，通过诗歌内容可以看出这首词是咏史 怀古诗，自然就想到朝代的兴亡了。再结合文 意组织好语言即可。 解答(2)小题时，首先我们可以从咏史怀古诗的 情感中去大致了解这首词的情感。其次我们抓关 键词句来体会情感。(2)题干中已经给了提示性的 重点句子，我们可以从“兴，百姓苦；亡，百姓苦 ”这两句看出诗人对封建统治者的批判；对百姓的 同情。最后组织好语言即可。 【参考答案】　(1)潼关，地势险要，扼守“西都 ”要道，为兵家必争之地，关系着关中建都的那些 封建王朝的兴亡。因此，当诗人在“潼关路”上望“ 西都”的时候，自然就想到朝代的兴亡了。(2)对封 建统治者的批判；对百姓的同情。 二、诗词赏析 写作方法赏析 常见问法： 1．这首诗的……两句运用了“……”的手 法，请作分析 2．“……”采用什么表达方式，表达了作 者怎样的感情？ 3．“……”，一句中“……”一语双关，请分 析双关的具体内容。 4．任选一个角度(如构思、写法、语言等) ，对该诗进行赏析。 知识放送 古诗词鉴赏中常用的写作方法包括： (1)修辞手法：比喻、起兴、借代、比拟(拟人 、拟物)、排比、夸张、对比、用典、对偶、互 文、双关、顶针、设问、反问、反复等。 (2)表达方式：古诗中常用表达手法为描写、议 论、抒情，其中描写和抒情诗是考查重点。描写 手法：正面描写、侧面描写、细节描写、白描、 动静结合、虚实结合等。 抒情手法：①直抒胸臆；②间接抒情：包括叙 事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物 言志(借物抒怀)、咏史抒怀等。 (3)表现手法：烘托(衬托)、对比、用典、渲染、 照应、象征、联想、想象、欲扬先抑、以小见大、 动静结合、虚实结合、怀古伤今等。 ①烘托：用一个事物陪衬另一个事物，使后者更 突出。 ②渲染：渲染就是对环境、景物作多方面的描绘 形容，以突出形象，增强艺术效果。 ③抑扬：不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加 以贬抑或褒扬，而后透露出真实意图。抑扬的使用 使诗词在很短的篇幅里跌宕起伏，摇曳生姿。 ④托物言志、象征：把要抒发的感情、阐发的思想 借助于对某事或物的描摹、议论，从而更含蓄地表达 出来。 ⑤以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。 ⑥动静结合：离不开动态描写和静态描写，或以动 衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。 ⑦怀古伤今、借古讽今：追念古代，感伤现实。 ⑧虚实结合：虚写和实写相结合。可大大丰富 意象，开拓意境，提供广阔的审美空间。 ⑨用典：用典有用事和引用前人诗句两种。引 用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使 人联想而寻意于言外。使用典故可以使诗歌的内容 更加丰富，委婉含蓄地表达诗人的思想感情。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 赏析诗词表现手法 诗歌颔联用了什么手法？表现了作者怎样的思想感 情？ 　此题考查对诗歌技法的鉴赏。首先要看清楚题目 ，明确题目要求从哪个方向入手。从本题题干可以看 出赏析这句主要从修辞手法中的用典这个方面入手。 接着分析这两个典故所代表的含义，再结合诗歌内容 组织好语言即可。 【参考答案】　用典寓意 。“闻笛赋”表达了 诗人怀念友人之情；“烂柯人”抒发了诗人对岁 月流逝，人事变迁的感叹。 同学们小试牛刀 小组合作 交流展示 1、烘托 2、渲染 3、抑扬 4、托物言志 5、以小见大 6、动静结合 7、怀古伤今 8、虚实结合、 9、用典