七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1课时误区警示 人教版

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1课时误区警示 人教版

第十课 绽放生命之花 第1课时 释疑解难 ‎1.奉献是一种高尚的境界。‎ 奉献既是一种高尚的情操,也是一种平凡的精神;既包含着崇高的境界,也蕴含着不同的层次。每个人不论职位高低,不论在什么岗位,都能够尽自己的所能作出奉献。‎ ‎2.实现生命的意义。‎ ‎(1)生命的意义不在于长短,而在于内涵。每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。(2)生命存在就值得肯定与尊重,若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献,这样的生命就更有价值,更值得敬重。(3)要提升生命的价值,就需要我们脚踏实地,从现在做起,从我做起,从一点一滴的小事做起。‎ 误区警示 ‎1.每个人的生命意义是相同的。‎ 这种认识是错误的。每个人都是独特的,每个人的生活也不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。当我们谈论人生意义时,面对同样的事情,不同的人会获得不同的意义。人若对字宙间的事物,了解越多,则宇宙间的事物,对人愈有意义。‎ ‎1.不管是功勋卓著的大人物,还是默默无闻的“路人甲”,总是各有各的境遇,各有各的精彩。由此可知,我们的人生观应该是(A)‎ A.活出自己的人生,实现自我价值 B.在看到别人的需要时付出自己的爱心 C.将个人追求建立在人类共同需要的基础上 D.无论事情大小,都能承担起自己的责任 ‎2.一醉酒市民掉入南京护城河,一名环卫工人带着绳子跳下河,用绳子绑住醉酒男子,在市民的帮助下将其救上岸,将男子救上岸后,环卫工人悄悄离开了。周围的市民都为环卫工人的行为点赞,因为他(D)‎ A.珍爱自己的生命 B.是一名环卫工人 C.能够帮助他人战胜挫折 D.在看到别人的需要时能付出自己的爱心 ‎3.“如果我们选择了最能为人类服务的职业,我们就不会为任何沉重的负担所压倒……我们的幸福将属于亿万人,我们的事业虽然并不显赫一时,但将永远发挥作用。”这给我们们的教育是(D)‎ A.选择职业不能考虑自己的需要 B.为了实现生命价值,选择的职业要终身坚持 C.选择职业一定要考虑能否做出轰轰烈烈的大事 D.将个人追求建立在人类共同需要的基础上是值得的 ‎4.世界因生命而精彩。与其他生命相比，人类生命的独特性表现在（D）‎ A.个性品质的不同 B.人类是自然界的主宰 C.人生道路的差异 D.只有人类才能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路 3‎ ‎5.2017年6月8日，郑州日报报道，60岁的王书爱是社区的“名人”,她之所以出名是因为她的爱心善举:她匿名资助了一对兄妹从小学直至大学。王书爱说:“等晓雨兄妹毕业独立后,我还要资助几名孩子,我会一如既往地帮助需要帮助的人，这是我生命的意义。”这则材料告诉我们(C)‎ A.生命是独特的 B.生命的意义就是帮助他人 C.生命的意义需要自己发现和创造 D.生命的意义只能在社会中呈现 道德与法治课上,李老师组织同学们讨论“人为什么活着”这一问题。张丽说为了接续家族生命,沈兵说为了看到人世间更多美好的东西,周娜说为了实现中华民族伟大复兴中国梦。据此回答6--7题。‎ ‎6.李老师这样做是为了（A）‎ A.让同学们领悟生命的意义,过有意义的人生 B.让同学们把精力都放在学习上 C.让同学们个个都成为大人物 D.让同学们两耳不闻窗外事 ‎7.有意义的一生应该是（A）‎ ‎①活出自己的人生,实现自我价值②承担自己的责任③将个人追求建立在人类共同需要的基础上④随遇而安,得过且过 A.①②③‎ B.①②④‎ C.②③④‎ D.①②③④‎ ‎8.2017年8月28日上午,一女子在海口白沙门跳海轻生,没想到呛水之后突然清醒过来,向岸边市民求救,后被民警救上岸。该女子放弃轻生的想法,原因可能是（A）‎ ‎①她感受到生活的美好②她认识到生命是宝贵的③她发现了生命的意义④她创造出生命的意义 A.①②③‎ B.①③④‎ C.①②④‎ D.②③④‎ 9. 实践探究题 七年级（2）班围绕“感受生命的意义”这一主题，在班上开展主题探究活动。现请你参与进来。‎ ‎（1）【感受年度人物】请选取一位你最崇敬的2017年的感动中国人物，并伸张他的生平相关事迹。‎ ‎（2）【探寻生命意义】你对生命的意义有哪些认识？‎ 3‎ ‎（3）【创造生命意义】结合感动中国人物事迹和自身经历，你准备怎样创造有意义的人生？‎ ‎（1）示例：略。‎ ‎（2）①生命是独特的，生命的意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。②生命的意义需要自己去发现和创造，这样才能实现或创造有意义的生命。（3）①努力提高自身素质，不断完善自我；②勤奋学习，丰富充实自己；③发展特长，挖掘自己的潜能；④努力培养自己的创新精神和实践能力。‎ 3‎