单元习作立体评价表六年级上册

单元习作立体评价表六年级上册

习作内容 统编教材六上·第一单元 习作主题 变形记（属于想象类作文） 习作要求 《花之歌》是花的自述，想象奇特，读起来很有趣味。如果你有这样 一个机会把自己变成另一种事物，会发生什么呢？发挥想象，把你“变形” 后的经历写下来。 写完后，和同学交换习作，请他们提出修改建议。 评价内容 习作评价细则 自 评 互 评 师 评 选材： 写什么 1.选材积极向上，符合生活实际。 2.发挥想象，把自己变形后的经历写下来。 3.可以选择习作中列举的题目，也可以自拟一个有趣的题 目。 组材： 怎么写 1.开头和结尾要讲究方法。 2.作文有 3-7 个自然段最佳。本文共 自然段。 3.结构完整，能按一定的顺序表达。 本文写作的顺序为： 4.写作时发挥奇特的想象，边写边想象细节。 重点写变形后的经历，要写得详细一些。 本文详写了 ，略写了 。 5.在想象中表明自己的观点，流露真情实感。 语言： 写得怎么样 1.用词准确，语句通顺连贯。 2.故事的过程要写清晰、具体。 3.使用恰当的描写方法，如：环境描写、人物描写等方法。 4.紧扣“发挥想象，把自己变形后的经历写下来，重点部 分写详细。”这几个要点，用正确的修改符号修改习作。 创意： 有新鲜感 想象奇特，选材给人耳目一新的感觉。 本文的创意点是： 其 他 字数 作文不少于 450 字。 错别字 尽量不写错别字。 标点 正确使用和书写标点符号。 书写 字体工整、美观，不涂改或少涂改。 我的收获 总评 习作内容 统编教材六上 · 第二单元 习作主题 多彩的活动（属于叙事类作文） 习作要求 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会等校内外活动，你一定有印 象深刻的。写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。写活动的 场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、 语言、神态。把活动中的体会写下来。写完后读给同学听，根据他们的建 议，根据建议用修改符号修改自己的作文。 评价内容 习作评价细则 自 评 互 评 师 评 选材： 写什么 1.选材积极向上，符合生活实际，感受生活的美好。 2.写清楚活动过程和活动中的体会。 3.把印象深刻的部分写详细。 组材： 怎么写 1.开头和结尾要讲究方法。 2.作文有 3-7 个自然段最佳。本文共 自然段。 3.结构完整，能按一定的顺序表达。 本文写作的顺序为： 4.尝试运用点面结合的方法来写活动的场面。 5.重点写活动的经过，要写得详细一些。 本文详写了 ，略写了 。 语言： 写得怎么样 1.用词准确，语句通顺连贯。 2.活动的过程要写清晰、具体。 3.使用恰当的描写方法，写一写他们的动作、语言、神态。 4.紧扣“多彩”把活动过程写清楚，重点部分写详细。用 正确的修改符号修改习作。 创意： 有新鲜感 选材给人耳目一新的感觉。 本文的创意点是： 其 他 字数 作文不少于 450 字。 错别字 尽量不写错别字。 标点 正确使用和书写标点符号。 书写 字体工整、美观，不涂改或少涂改。 我的收获 总评 习作内容 统编教材六上 · 第三单元 习作主题 让生活更美好（属于叙事类作文） 习作要求 什么让你的生活更美好？结合自己的生活体验完成这次习作。从“微 笑、诚信、梦想”中选一个话题写，也可以写其他话题。写之前想一想它 是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好？写的时候注意把原 因写具体。写完后，开一次共享美好生活主题班会，共同分享各自的心得 体会。 评价内容 习作评价细则 自 评 互 评 师 评 选材： 写什么 1.选材积极向上，符合生活实际，感受生活的美好。 2.选一个习作中列举的话题来写，也可以写其他话题。 3.把让生活更美好的原因写具体。 组材： 怎么写 1.先选择一个话题，把题目补充完整。 2.开头和结尾要讲究方法。 3.作文有 3-7 个自然段最佳。本文共 自然段。 4.结构完整，能按一定的顺序表达。 本文写作的顺序为： 5.重点写“它怎么影响你的生活，让你觉得生活更美好” 要写得详细一些。 本文详写了 ，略写了 。 语言： 写得怎么样 1.用词准确，语句通顺连贯。 2.写出生活体验，试着表达自己的看法。 3.紧扣“更美好”把“怎么影响你的生活，让你觉得生活 更美好”写清晰、具体。用正确的修改符号修改习作。 创意： 有新鲜感 选材给人耳目一新的感觉；尝试运用对比法来突出“更美 好”；在记叙的过程中尝试描写、议论和抒情相结合。 本文的创意点是： 其 他 字数 作文不少于 450 字。 错别字 尽量不写错别字。 标点 正确使用和书写标点符号。 书写 字体工整、美观，不涂改或少涂改。 我的收获 总评 习作内容 统编教材六上 · 第四单元 习作主题 笔尖流淌的故事（属于想象类作文） 习作要求 本单元学习的几个故事都是虚构的，但是这样的故事又都能从生活中找到影 子。请根据习作中提供的三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开 丰富的想象创编故事。写的时候要注意：故事要围绕主要人物展开。把故事写完 整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活 动。写完后，在班上开一个故事会，说说你最喜欢的故事。 评价内容 习作评价细则 自 评 互 评 师 评 选材： 写什么 1.选材积极向上，符合生活实际。 2.展开丰富的想象创编故事。 3.可以选择习作中提供的三组环境和人物，也可以自己创 设一组。 组材： 怎么写 1.开头和结尾要讲究方法。 2.作文有 3-7 个自然段最佳。本文共 自然段。 3.结构完整，能按一定的顺序表达。 本文写作的顺序为： 4.故事要围绕主要人物展开。 本文写了 个人物，详写了 。 5.展开丰富的想象，把故事写完整，情节尽可能吸引人。 6. 试 着 写 出 故 事 发 生 的 环 境 。 本 文 选 取 的 环 境 是 。 7.试着写出人物的心理活动。 语言： 写得怎么样 1.用词准确，语句通顺连贯。 2.故事写完整，情节尽可能吸引人。 3.使用恰当的描写方法，如：环境描写、人物描写等方法。 描写要符合人物特点。 4.紧扣“展开丰富的想象”“围绕主要人物展开”这些要点 创编故事。用正确的修改符号修改习作。 创意： 有新鲜感 选材给人耳目一新的感觉。想象丰富，能让同学们通过读 小说，关注情节、环境，感受人物形象。 本文的创意点是： 其 他 字数 作文不少于 450 字。 错别字 尽量不写错别字。 标点 正确使用和书写标点符号。 书写 字体工整、美观，不涂改或少涂改。 我的收获 总评 习作内容 统编教材六上 · 第五单元 习作主题 围绕中心意思写（属于叙事类作文） 习作要求 每个汉字都有着丰富的文化内涵，选择一个感受最深的汉字，写一篇习作， 可以从习作中给出的字里选，也可以选其他的字，可以写生活中发生过的事情， 也可以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思，注意围绕中心意思，从不同 的方面或选择不同的事例来写。写之前可以拟一个提纲，看看选的材料是不是能 够表达中心意思。 写完后请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。可以用你选的字作为 题目，也可以另外拟一个题目。 评价内容 习作评价细则 自 评 互 评 师 评 选材： 写什么 1.选材积极向上，符合生活实际。 2.可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。 3.可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。 4.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来 写。 组材： 怎么写 1.开头和结尾要讲究方法。 2.作文有 3-7 个自然段最佳。本文共 自然段。 3.结构完整，能按一定的顺序表达。 本文写作的顺序为： 4.从不同的方面或选择不同的事例来写。 本文选择了 个方面（或事例）。（可以拟提纲） 5.故事要围绕自己要表达的中心意思。 6.读者能体会到你写的中心意思。重点部分写清楚、详细；其他 部分写简略；本文详写了 ，略写了 。 语言： 写得怎么样 1.用词准确，语句通顺连贯。 2.写的想象故事符合生活实际，情节尽可能吸引人。 3.使用恰当的描写方法，如：环境描写、人物描写等方法。 4.紧扣“围绕中心意思选材”这个要点来写。用正确的修 改符号修改习作。 创意： 有新鲜感 选材给人耳目一新的感觉。想象丰富，所选的材料能够表 达中心意思。本文的创意点是： 其 他 字数 作文不少于 450 字。 错别字 尽量不写错别字。 标点 正确使用和书写标点符号。 书写 字体工整、美观，不涂改或少涂改。 我的收获 总评 习作内容 统编教材六上 · 第六单元 习作主题 倡议书（属于应用类作文） 习作要求 如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一 份倡议书。如，号召同学节约用水、不使用一次性用品，倡议居民进行 垃圾分类。读读习作中的倡议书，和同学交流写倡议书需要注意什么？ 仿照习作中的例子，就你关心的问题写一份倡议书，根据倡议的对象将 倡议书发布在合适的地方。 评价内容 习作评价细则 自 评 互 评 师 评 选材： 写什么 1.选自己关心的问题写，选材积极向上，符合生活实际。 2.就关心的问题写倡议书，例“节约用水”倡议书作为题 目。 3.学会倡议书的格式。 组材： 怎么写 1.倡议书由标题、称呼、正文、落款四部分组成，格式正 确。 2.依据倡议的对象写称呼。 3.说明为什么要发出倡议时，要表达清楚。 4.正文写清楚倡议的内容，分点说明。针对性强，条理清 楚。 5.落款要署名并写上日期。 语言： 写得怎么样 1.标题要鲜明，能清楚表达倡议的主题。 2.正文是倡议书的主体部分，要表达清楚，分层次来写。 3.落款包括署名和日期写在右下角。 4.语言简单、明了，通俗易懂。 5.就自己关心的问题写倡议书。自己的想法能得到别人的 支持。用正确的修改符号修改习作。 创意： 有新鲜感 选材给人耳目一新的感觉。将倡议书发布在合适的地方。 本文的创意点是： 其 他 字数 倡议书语言准确、短小精悍。 错别字 尽量不写错别字。 标点 正确使用和书写标点符号。 书写 字体工整、美观，不涂改或少涂改。 我的收获 总评 习作内容 统编教材六上 · 第七单元 习作主题 我的拿手好戏（属于叙事类作文） 习作要求 十八般武艺，样样是好戏！跳舞、唱歌、画画……你的拿手好戏是什 么？写下来和同学一起分享吧！写之前想一想：你的拿手好戏是怎样练成 的？关于拿手好戏有哪些有趣的故事？怎样写你的拿手好戏？哪些内容 先写？哪些内容后写？哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略 一些？可以仿照习作中的例子列一个提纲。写完后读一读，看看是否通顺， 重点部分是不是写具体了，再改一改。 评价内容 习作评价细则 自 评 互 评 师 评 选材： 写什么 1.选材积极向上，符合生活实际。 2.可以用“我的拿手好戏”作为题目，也可以另拟一个题 目。 3.写出拿手好戏有哪些有趣的故事。 组材： 怎么写 1.开头和结尾要讲究方法。 2.作文有 3-7 个自然段最佳。本文共 自然段。 3.结构完整，能按一定的顺序表达。 本文写作的顺序为： 4.列习作提纲，明确思路。（是什么→怎样练成→相关的故 事→感受）哪些内容先写？哪些内容后写？确定写作重点。 本文选择了 个内容。（可以附提纲） 语言： 写得怎么样 1.用词准确，语句通顺连贯。 2.写的故事符合生活实际，情节尽可能吸引人。 3. 注意重点部分写具体些。 本文详写了 ，略写了 。 4.使用恰当的描写方法，写出拿手好戏有哪些有趣的故事。 如：场面描写、人物描写等方法。 5.紧扣“围绕拿手好戏有哪些有趣的故事”这个要点来写。 用正确的修改符号修改习作。 创意： 有新鲜感 选材给人耳目一新的感觉。叙事生动具体。 本文的创意点是： 其 他 字数 作文不少于 450 字。 错别字 尽量不写错别字。 标点 正确使用和书写标点符号。 书写 字体工整、美观，不涂改或少涂改。 我的收获 总评 习作内容 统编教材六上 · 第八单元 习作主题 有你，真好（属于叙事类作文） 习作要求 “有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人，那事，那场 景……就会慢慢浮现在眼前。看到“有你，真好”这句话你想到了谁？为什么 觉得他“真好”？哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时场景是怎样的？写 的时候，假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。 写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。 评价内容 习作评价细则 自 评 互 评 师 评 选材： 写什么 1.选材积极向上，符合生活实际。 2.用“有你，真好”作为题目。选择一个人，运用第二人 称叙事。 3.紧扣“真好”这种自身感受来确立选材范围。能通过对 印象深刻场景的描述，把事情写具体。 组材： 怎么写 1.开头和结尾要讲究方法。 2.作文有 3-7 个自然段最佳。本文共 自然段。 3.结构完整，能按一定的顺序表达。 本文写作的顺序为： 4.选择感触比较深的哪件事或哪几件事。 本文选择了 件事。（可以附提纲） 语言： 写得怎么样 1.用词准确，语句通顺连贯。 2.写的故事符合生活实际，情节尽可能吸引人。 3. 注意重点部分写具体些。 本文详写了 ，略写了 。 4.抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等方面进行细 致描写，把场景写具体。 5.紧扣“真好”这种自身的感受来写。用正确的修改符号 修改习作。 创意： 有新鲜感 选材给人耳目一新的感觉。叙事生动具体。 本文的创意点是： 其 他 字数 作文不少于 450 字。 错别字 尽量不写错别字。 标点 正确使用和书写标点符号。 书写 字体工整、美观，不涂改或少涂改。 我的收获 总评