人美小学美术一上《第5课画汽车》word教案 (4)

人美小学美术一上《第5课画汽车》word教案 (4)

《画汽车》教学案例 一、教材分析 《画汽车》一课是一年级 1册中属于造型·表现学习领域中的一课， 是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。之所以把它称之为绘画创作 课，是因为我觉得单纯地把它看作为一节绘画课是不够的。虽然现在的 学生天天能接触到汽车，许多学生家中就有私家车，孩子们喜欢玩汽车， 就连女孩子们也可以对汽车的结构、类型，甚至性能说得头头是道，有 些可以说比老师了解得还要清楚。但作为一年级小朋友，他们的接触面 毕竟有限，如果只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有 可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。这就有违于今年新课标中 提出的“发展学生想象力和创造力、表达个性和创意，增强自信心，养 成健康的人格”。所以这课的重点我放在汽车的外形创意和功能创意上。 二、教学目标、重难点 知识与技能：1.了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。 2.会用线条和图形组合画出个性、新颖的汽车。 情感、态度、价值观：树立赶超先进、为国争光的志向。 过程与方法：通过欣赏、合作学习的方式，发展儿童的想象力和创造 力能,从功能上、造型上设计汽车。 重点：能用不同的几何图形构画、组合外形不同的汽车。 难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。 教学准备 学生：绘画工具 教师：教具、课件。 四、教学流程 1.【复习上节课所学、游戏导入，激发兴趣】（设计意图：通过游戏导 入，激发学生的兴趣，并通过和学生一起完成铅笔 汽车这一视觉矛盾的冲击，激发学生想象的思维。） 师：上节课我们学习了第四课各种各样的形，今天老师要用这些形给大 家变魔术，想不想看？ 生：想看。 师：看看我会怎么变？ 如图 师：原来是一辆铅笔汽车！你觉得这辆车给你什么感觉？有 趣吗？那我们今天也来设计一辆有趣的汽车好吗？（出示课题） 师：在画汽车之前，谁能说一说你见过或知道哪些汽车呢？他们又有什 么功能呢？ 生：轿车、载重车、客车、翻斗车、消防车、警车…… 师生总结：交通代步车、生产工具车、特殊用途的……（板书：交通、 工具、特殊用途） 3.【欣赏图片，分析汽车构造】 （设计意图：通过这一环节，引导学生观察、了解汽车更多的细部结构， 并通过教师演示，了解添画的具体方法，解决教学难点。） 师：我们有没有发现这些用途不同造型各异的车但却拥有共同的特点， 你发现了吗？它们都有什么？ 一起来说：车灯、车灯、车窗、车门、车轮、后视镜……（教师添画如 图：） 4.【展示学生课前作业】（设计意图：通过展示学生学习更多画汽车的 方法，互相交流改进的方法，掌握用图形组合进行创作的方法，解决教 学重点，也同时解决构图、造型上的不足。） 【出示学生课前作业】 师：这是我们同学课前画的汽车，老师在课前给大家布置作业时的要求 是：用我们学过的图形来组合一辆新奇的汽车，大家先来仔细观察一下， 你认为那辆汽车最有特点？你仔细看看他画的是一辆用来干什么的车？ 生：分析、表述。 师：请你来看一看那幅画面需要修改一下，就会变得看上去更好，你认 为该怎样修改？ 生：修改几幅有代表性的作品。 师：强调构图饱满、线条流畅，以及图形巧妙的组合方式、外形美观。 以一名同学的画为基础修改，示范创作的全过程。 师：老师看到了一辆特别的汽车，这是谁的？你能给大家说说你的想法 吗？ 生：讲述。 师：没想到同学们设计的汽车还真有创意，看来你们都具备了成为汽车 设计师的 潜质了，老师这还有更有创意的汽车，你们想看吗？ 5.【明确要求，自主创作】 （设计意图：欣赏造型奇特、有趣的汽车能够启发学生将生活中的物 品改造成汽车；欣赏汽车彩绘，引导学生可以用色彩、图案去装饰、美 化汽车；欣赏多功能概念车，引导学生发挥想象开发更多的功能；通过 这一环节的赏析，激发学生的想象思维，为下一步的创做铺垫，解决教 学难点。） 出示课件： 1.有趣的汽车：注意看这些汽车是什么造型的？原来我们生活中的动 物、食物、生活用品都可以变身成为汽车，想一想，还可以把什么事物 变成汽车？ 2.汽车彩绘：还有的汽车穿上了漂亮的外衣，它们的外衣上都有什么？ 不但色 彩丰富，而且图案美观。 3.多功能概念车：汽车从诞生到现在，一百多年的时间里，汽车发生了 翻天覆地的变化，这些车展上的概念车以更环保、更为人性化的设计展 示着汽车发展的趋势，电子导航、卫星跟踪、乘坐更舒适、造型更富有 科技感，想象一下未来的 汽车还会具有什么样的功能呢？ 师：下面就请同学们尽情发挥你的想象，设计一辆未来的汽车。 提出作业要求： 1.在课前作业的基础上突出汽车特点，设计一辆造型美观、奇特、 功能强大的汽车，不要求涂色。 2.构图要合理、大方，可以加合理图案进行装饰。 6【作业第二次展示，进行作业评价】（设计意图：明确作业要求和评价 要求，使学生有目的的进行自我评价、相互评价，提高学生的审美能力 及创新能力） 提出作业评价方式： 1 外形美观、个性 2. 功能有创意 7.【知识拓展，课后延伸】 （设计意图：通过介绍我们民族自己的汽车品牌，激发学生身为中国人 的自豪感，并通过对国产品牌的了解，激发学生为中国未来汽车产业的 自主发展而努力学习的勇气，树立志向。） 师：今天同学们开动脑筋，设计了这么多充满了创意的汽车，我们中国 现在有越来越多的汽车民族自主品牌，相信只要通过大家的努力，在未 来我们的街道上会出现有越来越多的国产品牌，大家有没有信心？老师 也相信作为在座的同学一定 能用自己的双手为中国设计、制造出更多更好的汽车。是吗？ 师：下课。 8.教学反思： 1、整节课环节较为紧凑，循序渐进，目的鲜明。 本课的每个教学环节都是再三推敲而确定的，每一个环节都是为实现 教学目标而设计，环环相扣，循序渐进，每一个环节都是为下一个环节 作铺垫。 2、在游戏中轻松解决教学重难点，在玩中学，符合低年级学生身心 特点。 对于刚刚入学不久的一年级小学生来说，注意力集中的时间是有限 的，而且他们好动、好玩，因此在本课中共设计了两个游戏环节，使学 生在游戏中掌握创作汽车的方法：眼力游戏——使学生集中注意力，了 解几种常见车型的图形组合方法及汽车的基本结构和用途；拼组游戏— —组装汽车。在组装的过程中激发学生的想象思维，为创作作铺垫，同 时要求小组同学相互协作、共同完成，培养学生的合作意识。 3、适时情感教育，树立为一汽的自主发展而努力学习的志向。 我们生活在一汽，我们是一汽人、一汽的子弟，在全国各地都有我们 一汽生产的汽车，一汽汽车的品牌众多，但我们一汽的自主品牌却很少， 在课即将结束的时候，适时对学生进行情感教育，顺理成章、合情合理， 激发学生身为一汽子弟的自豪感，树立为一汽自主发展而努力学习的宏 伟志向。