2020春五年级语文下册第一单元语文园地教学课件新人教版

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语文园地 我在读 《 月是故乡明 》 时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者对故乡的怀乡之情。 所以就像我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会 。 交流平台 读到 《 月是故乡明 》 中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 读 《 祖父的园子 》 时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。 你对于本单元课文有什么看法啊？ 老师指导 这一单元的课文，都需要我们好好赏读，感受作者通过描写景物来寄托作者的情感。 拓展积累 《 梅花魂 》 这篇课文，作者利用梅花画，深入体会外祖父喜爱梅花的缘由，同时进一步理解梅花的精神象征中华民族的精神，作为一个中国人，都要具有梅花的秉性。 读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿照着说说。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 词句段运用 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 洁白的月光静悄悄地照在小路上 , 显得有些清冷，就连蟋蟀在这暗夜里都不再发出鸣叫。 这些句子都运用了拟人的手法，将所要描写的事物，利用动物来衬托景物的特点，非常形象 。 我的发现 轻柔的柳条倒垂在湖水上 , 微风轻轻拂过 , 翠绿的柳条儿便和麦浪似的抖动起来 , 在湖面上荡起了圈圈涟漪 , 就连鱼儿也悄悄地看着美丽的杨柳 , 一动不动的停在那儿了。 拓展积累 下面的语句在 表达上有什么特点 ? 想一想，选择其中一句，照样子写写。 在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。 ...... 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 虽然姑爹小船，上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘 ...... 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆， ---- 也不再看到那夜似的好戏了。 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹 ; 济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事 ; 济南的冬天是响晴的。 这些句子片段都运用了对比的手法，将所描述的景物和其他相似的景物进行对比，衬托出所要描述景物的特点，来阐述作者的情感。 我的发现 拓展积累 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 游子吟 [ 唐 ] 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 日积月累 作者简介 孟郊， (751 ～ 814) ，唐代诗人。字东野。汉族，湖州武康人。现存诗歌 500 多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有 《 游子吟 》 。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。 词语解释 游子：古代称远游旅居的人。吟：诗体名称。游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。临：将要。意恐：担心。归：回来，回家。 寸草：小草。这里比喻子女。三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。 古诗大意 慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？ 拓展阅读 读一读 下面这几 首孝顺父母的诗，感受父母对儿女的爱。 《 十五 》 宋 · 王安石 将母邗沟上， 留家白邗阴。 月明闻杜宇， 南北总关心。 《 别老母 》 清 · 黄景仁 搴帷拜母河梁去， 白发愁看泪眼枯。 惨惨柴门风雪夜， 此时有子不如无。 《 思母 》 唐 · 舆恭　　 霜陨芦花泪湿衣， 白头无复倚柴扉。 去年五月黄梅雨， 曾典袈裟籴米归。