2018届高考二轮复习专题23　唯物辩证法的矛盾观及其方法论课件(37张)

2018届高考二轮复习专题23　唯物辩证法的矛盾观及其方法论课件(37张)

专题 23 　唯物辩证法的矛盾观 及其方法论 - 2 - 重难强化补充点 易忽略点再提醒 - 3 - 重难强化补充点 易忽略点再提醒 - 4 - 重难强化补充点 易忽略点再提醒 - 5 - 重难强化补充点 易忽略点再提醒 典题再巩固 1 (2015 浙江 10 月选考 )2015 年 9 月 23 日 , 中纪委书记在纪检监察干部监督工作座谈会上指出 , 对于纪检监察干部队伍来说 , 严管就是厚爱。这表明 ( 　　 ) ①矛盾双方绝对统一　②矛盾双方既对立又统一　 ③矛盾双方相互依赖　④矛盾双方相互贯通 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 解析 严管与厚爱是对立的两个方面 ,“ 严管就是厚爱 ” 强调的是 “ 严管 ” 在一定条件下就是对纪检监察干部的 “ 厚爱 ”, 这体现了矛盾双方在一定条件下相关贯通、相互转化、相互依赖 , 既对立又统一 , 故 ②③④ 正确。矛盾双方的统一是有条件的 , ① 错误。 D - 6 - 重难强化补充点 易忽略点再提醒 1 . 矛盾的普遍性与特殊性的关系 - 7 - 重难强化补充点 易忽略点再提醒 - 8 - 重难强化补充点 易忽略点再提醒 2 . 理解矛盾普遍性与特殊性的关系时应关注 : (1) 矛盾普遍性也可以理解为事事有矛盾 , 时时有矛盾 , 但 “ 事事有矛盾 ” 并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾 ;“ 时时有矛盾 ” 并不意味着矛盾无法解决。 (2) 矛盾普遍性与特殊性在表现上的对应关系 - 9 - 重难强化补充点 易忽略点再提醒 典题再巩固 2 (2017 浙江绍兴 3 月选考模拟 )2017 年 “ 中央一号文件 ” 聚焦深入推进农业供给侧改革。推进农业供给侧改革就是要立足当前阶段性的供过于求和供给不足并存现状 , 提高供给质量 , 满足人民从吃饱到吃好的需求。可见 , 推进农业供给侧改革需要 ( 　　 ) ①分析和解决农业生产新阶段的不同矛盾　②把握农业生产普遍性 , 创新农业发展规律性　③区分新阶段农业供给和需求两方面各自的特点　④正确处理农业供给与需求的对立统一关系 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 解析 题意反映 , 当前供给总体过剩 , 但质量不高 ; 需求从吃饱向吃好转变 , 供给侧改革正是分析和解决农业生产新阶段、供需两方面的矛盾 , 正确处理供需矛盾的体现 , ①③④ 正确。 ② 中的 “ 普遍性 ” 不合题意 , 且 “ 创新农业发展规律性 ” 说法错误。 D - 10 - 重难强化补充点 易忽略点再提醒 - 11 - 重难强化补充点 易忽略点再提醒 - 12 - 重难强化补充点 易忽略点再提醒 - 13 - 重难强化补充点 易忽略点再提醒 典题再巩固 3 (2017 浙江十校联盟选考模拟 ) 近日 , 京津冀等数城市空气质量指数 “ 爆表 ”, 环保部门表示 , 本轮首要污染来源分别是机动车、燃煤和流动源。为此 , 各地科学治理大气污染应当 ( 　　 ) A. 分析矛盾特殊性 , 部署统一治污方案 B. 抓住主要矛盾 , 重点治理首要污染源 C. 把握矛盾主要方面 , 认清污染的主流 D. 承认矛盾普遍性 , 不断优化排污方案 解析 题意强调导致污染的首要来源 , 这启示我们要治理污染必须先解决这些首要来源造成的危害 , 这显然要求我们应抓住主要矛盾 , 重点治理首要污染源 , 故 B 符合题意 , 而 C 不选。矛盾的普遍性与特殊性与题意无直接关系 ,A 、 D 不选。 B - 14 - 重难强化补充点 易忽略点再提醒 1 . 矛盾普遍性的含义及要求 (b) (1) 矛盾的普遍性 ①含义 : 矛盾的普遍性 , 是指矛盾存在于一切事物中 , 即事事有矛盾 ( 横向 ); 矛盾贯穿每一事物发展过程的始终 , 即时时有矛盾 ( 纵向 ) 。 ②方法论要求 : 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。在任何时候 , 对任何事物 , 都要承认矛盾 , 分析矛盾 , 勇于揭露矛盾 , 积极寻找正确的方法解决矛盾。 - 15 - 重难强化补充点 易忽略点再提醒 忽略点巩固 1 漫画《再摔一跤》 ( 作者 : 刘青云 ) 启示我们 , 若要避免再摔一跤 , 需要 ( 　　 ) A. 看到道路曲折 , 坚信前途光明 B. 发挥主观能动性 , 遵循事物规律性 C. 承认和分析矛盾 , 揭露并解决矛盾 D. 尝试中积累经验 , 实现安全飞跃 再摔一跤 解析 漫画中的人物无视矛盾解决后所出现的新矛盾 , 导致最终 “ 再摔一跤 ”, 这启示我们应承认矛盾的普遍性 , 要正确地分析和解决矛盾 , 故 C 正确。漫画中的人物并不是因为没有看到道路的曲折性 , 他是主观上忽略了新产生的问题 ( 矛盾 ), 故 A 不选。 B 与题意无关。 D 也没有抓住漫画的主旨。 C - 16 - 重难强化补充点 易忽略点再提醒 2 . 具体问题具体分析 (c) - 17 - 重难强化补充点 易忽略点再提醒 - 18 - 重难强化补充点 易忽略点再提醒 忽略点巩固 2 (2017 台州选考模拟 ) 漫画《专家坐诊》 ( 作者 : 何青云 ), 启示我们 ( 　　 ) ①抓住事物本质 , 克服流于表面　 ②利用客观条件 , 勇于解决矛盾　 ③分清主流支流 , 权衡利弊得失　 ④明确事物特点 , 切忌主观随意 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 专家坐诊 解析 本题考查联系的多样性 ( 本质联系、现象联系 ) 、矛盾具有特殊性、具体问题具体分析。漫画讽刺有些人只看表面现象 , 通过拆东墙 ( 割狗尾巴 ) 补西墙 ( 续接受伤的狗腿 ), 漫画中所谓 “ 专家 ” 的做法显然没有仔细研究事物的特点 , 主观随意地进行诊断处理 , ①④ 正确且符合题意。 ②③ 与漫画主旨不符。 B - 19 - 1 2 3 4 5 6 1 . 矛盾双方的斗争是有条件的 , 同一是无条件的。 ( 教材追溯 : P67~68) 考查形式 1 矛盾双方的斗争是有条件的 , 同一是无条件的。 ( 　　 ) F 解析 矛盾双方的斗争是无条件的 , 同一是有条件的。 - 20 - 1 2 3 4 5 6 考查形式 2 中国宋代哲学家张载提出 “ 一物两体 ” 的命题 , 认为 “ 两不立 , 则一不可见 ; 一不可见 , 则两之用息。 ” 张载的命题说明 ( 　　 ) ①矛盾的同一性是绝对的 , 斗争性是相对的　②同一性和斗争性的相互作用推动了事物的发展　③矛盾双方存在对立统一的关系　④没有双方相互依存 , 矛盾的斗争也就不存在 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ D 解析 ① 表述错误 , 矛盾的斗争性是绝对的 , 同一性是相对的。 ② 表述错误 , 矛盾双方对立统一由此推动着事物不断向前发展。 “ 一物两体 ” 的命题 , 认为 “ 两不立 , 则一不可见 ; 一不可见 , 则两之用息。 ” 张载的这一命题说明矛盾双方存在对立统一的关系 , 没有双方相互依存 , 矛盾的斗争也就不存在 , ③④ 入选。 - 21 - 1 2 3 4 5 6 2 . 矛盾双方同一性与斗争性的关系。 ( 教材追溯 :P68) 考查形式 1 差别对立以同一为前提 ?( 　　 ) F 解析 同一以差别对立为前提。题中表述颠倒了这两者的关系。 考查形式 2 曹植七步诗中有 “ 本是同根生 , 相煎何太急 ” 的诗句。其实 , 曹植和曹丕如果不是 “ 同根生 ”, 曹植的才华和抱负就不会对曹丕的皇位构成威胁。故两兄弟的真实关系应该是 “ 只缘同根生 , 相煎分外急 ” 。由此可知 ( 　　 ) ①矛盾的同一性为斗争性所制约　②矛盾的斗争性为同一性所制约　③矛盾的斗争性寓于同一性之中　④矛盾的同一性寓于斗争性之中 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ C - 22 - 1 2 3 4 5 6 3 . 正确解决矛盾的关键是什么 ?( 教材追溯 :P74) 考查形式 1 承认矛盾的普遍性是正确解决矛盾的关键。 ( 　　 ) F 解析 坚持具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。 - 23 - 1 2 3 4 5 6 考查形式 2 党的十八届六中全会总结了我们党内政治生活的历史经验 , 分析了全面从严治党面临的形势和任务 , 认为办好中国的事情 , 关键在党 , 关键在党要管党 , 从严治党。这段话反映的哲学道理 ( 　　 ) A. 看问题办事情要统筹兼顾 B. 主要矛盾对事物发展起决定作用 C. 抓住主流是解决矛盾的关键 D. 系统优化是认识事物的根本方法 B 解析 主要矛盾在事物发展过程中起决定作用 , 方法论依据是办事情要善于抓重点 , 集中力量解决主要矛盾。 “ 关键在党 , 关键在党要管党 , 从严治党 ”, 说明主要矛盾对事物发展起决定作用 , 故 B 符合题意。 A 不符合题意。 C 说法错误 , 具体问题具体分析是解决矛盾的关键。 D 说法错误 , 矛盾分析法是认识事物的根本方法。 - 24 - 1 2 3 4 5 6 4 . 普遍性与特殊性的关系就是整体与部分的关系。 ( 教材追溯 :P71) 考查形式 1 普遍性与特殊性的关系就是整体与部分的关系。 ( 　　 ) F 解析 普遍性与特殊性是共性与个性的关系 , 而不是整体与部分的关系。 - 25 - 1 2 3 4 5 6 考查形式 2 我国提出打赢脱贫攻坚战的目标 ,2020 年 , 目前尚处于贫困线以下的 7 000 万贫困人口全部脱贫 , 贫困县全部摘帽 , 解决区域性整体贫困。为此 , 要通过扶持生产和就业发展一批、通过异地搬迁安置一批、通过生态保护脱贫一批、通过低保政策兜底一批 …… 中国式的脱贫体现了 ( 　　 ) ①只有承认矛盾的客观性才能正确认识矛盾和解决矛盾　 ②矛盾普遍性与特殊性是共性与个性、整体与部分的关系　 ③要在矛盾普遍性原理的指导下具体分析矛盾的特殊性　 ④具体问题具体分析才能正确认识事物和解决具体问题 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ D - 26 - 1 2 3 4 5 6 解析 题干反映如何解决矛盾 , 不体现是否承认矛盾 , ① 不符合题意 ; 矛盾普遍性与特殊性不是整体与部分的关系 , ② 说法错误 ; 按照我国脱贫的总体要求 , 具体分析贫困的不同原因 , 采取不同的措施 , 体现了在矛盾普遍性原理指导下具体分析矛盾的特殊性 , ③ 正确 ; 针对贫困的不同情况 , 提出不同的解决措施 , 说明具体问题具体分析才能正确认识事物和解决问题 , ④ 正确。 - 27 - 1 2 3 4 5 6 5 . 主次矛盾与矛盾的主次方面的方法论的区分。 ( 教材追溯 :P72~73) 考查形式 1 当前我国经济发展的重心在于转变经济发展方式 , 推进供给侧结构性改革 , 这体现了抓重点 , 集中力量解决主要矛盾。 ( 　　 ) T - 28 - 1 2 3 4 5 6 考查形式 2 发展的难点在哪里 , 改革的突破口就在哪里。几十年来 , 中国的改革在矛盾凸显的 “ 深水区 ” 攻坚克难 , 不断取得新的突破 , 推动着中国大发展。这一做法是基于 ( 　　 ) A. 主要矛盾决定事物的性质 B. 看问题要着重把握主流 C. 主要矛盾决定事物的发展 D. 矛盾普遍性和特殊性是统一的 C 解析 题干中 “ 发展的难点在哪里 , 改革的突破口就在哪里 ”, 这突出了主要矛盾决定事物的发展 ,C 正确 ; 主要矛盾的主要方面决定事物的性质 ,A 表述错误 ; 题干中是强调解决问题 , 并不是认识问题 ,B 排除 ; 题干并没有强调矛盾的普遍性和特殊性的关系 ,D 排除。 - 29 - 1 2 3 4 5 6 6 . 解决了主要矛盾就能解决次要矛盾。 考查形式 1 解决了主要矛盾就能解决次要矛盾。 ( 教材追溯 :P73) ( 　　 ) F 解析 解决了主要矛盾有利于解决次要矛盾 , 但这并不意味着解决了主要矛盾就能解决次要矛盾。 - 30 - 1 2 3 4 5 6 考查形式 2 下图漫画《吃着碗里不想锅里》意在告诉我们 ( 　　 ) ①想问题做事情要坚持两点论 , 防止片面性　 ②解决了主要矛盾就能解决其他矛盾　 ③必须重视主次矛盾相互转化的条件和可能　 ④集中力量解决主要矛盾才能推动事物发展 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 吃着碗里不想锅里 B 解析 漫画中 ,“ 吃着碗里不想锅里 ” 意思是只顾生产 , 不顾安全 , 故其意在告诉我们想问题做事情要坚持两点论 , 防止片面性 , 如果一味生产 , 有可能导致安全问题的突发 , 必须重视主次矛盾相互转化的条件和可能 , 故 ①③ 入选。 ② 表述过于绝对。 ④ 表述与漫画主旨不符。 - 31 - 客观题解题能力提升 主观题命题点解题指引 典例 (2016 浙江 10 月选考 ) 我国在扶贫攻坚工作中实施精准扶贫方略 , 力求扶持对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准。这是因为 ( 　　 ) ①一切从实际出发是唯物主义的根本要求　②事事有矛盾 , 时时有矛盾　③事物的矛盾以及矛盾双方具有不同的特点　④具体问题具体分析是唯物辩证法的基本原则 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ - 32 - 客观题解题能力提升 主观题命题点解题指引 解题要领表 —— 请填写以下内容 , 以培养、提高客观题解题能力 - 33 - 客观题解题能力提升 主观题命题点解题指引 - 34 - 客观题解题能力提升 主观题命题点解题指引 本专题是学考重点考查专题 , 考点多且试题难度会相对较大。可能作为设问知识范围的有 : 矛盾的同一性和斗争性 ( 矛盾的基本属性 ) 、矛盾的普遍性与特殊性有关知识 ( 包括 : 矛盾具有普遍性的表现及其方法、矛盾具有特殊性的表现及其方法、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系及其方法、主次矛盾的辩证关系、矛盾的主次方面的辩证关系、两点论与重点论的统一、具体问题具体分析。 备考这些考点 , 关键在于考生要能结合设问要求 , 找出试题材料中体现了 ( 或有关的 ) 这些原理的材料词句 ( 命题人都是有目的地编制组合呈现材料 ), 这需要考生能深刻地理解和准确识记每一个命题点及其子知识点。以下简列本专题主要命题点及其子知识点。 - 35 - 客观题解题能力提升 主观题命题点解题指引 (1) 矛盾的同一性和斗争性 ( 矛盾的基本属性 ): ①矛盾的含义 ; ②矛盾同一性的含义及两方面表现 ; ③矛盾斗争性的含义及两方面表现 ; ④矛盾同一性与斗争性的关系 ( 三方面内容 ) 。 (2) 矛盾的普遍性与特殊性有关知识 : ①矛盾具有普遍性的表现及其方法 (A. 事事有矛盾 ;B. 事事有矛盾 ;C. 方法 ) 、②矛盾具有特殊性的表现 ( 三方面 ) 及其方法、③矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系及其方法 ( 见知识讲解 ) 。 (3) 矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 : ①相互联结 ( 两方面 ); ②一定场合下会转化 ; ③方法 : 坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。 (4) 主次矛盾的辩证关系 : ①主次矛盾的含义 ; ②主次矛盾的地位、作用 ; ③主次矛盾的相互关系 ; ④方法。 - 36 - 客观题解题能力提升 主观题命题点解题指引 (5) 矛盾的主次方面的辩证关系 : ①矛盾的主次方面的含义 ; ②矛盾的主次方面的地位、作用 ; ③矛盾的主次方面的关系 ; ④方法。 (6) 两点论与重点论的统一 : ①坚持两点论的具体要求 ; ②坚持重点论的具体要求 ; ③两点与重点的关系表述。 (7) 具体问题具体分析 : ①含义 ; ②地位 ; ③坚持具体问题具体分析的必要性。 - 37 - 客观题解题能力提升 主观题命题点解题指引 [ 方法示例 ](2015 浙江 9 月学考试测 )2015 年 5 月下旬 , 习近平总书记在浙江调研时指出 , 对一些干部在工作中出现的问题 , 要采取有针对性的措施加以解决。属于能力不足的 , 就要加强培训 , 加强实践锻炼 , 加强总结提高 ; 属于担当精神缺乏的 , 就要明确责任、加强督查 ; 属于不作为的 , 就要严肃批评教育 , 认真执纪问责。 结合材料 , 根据《生活与哲学》中的具体问题具体分析原则 , 说明为什么要采取有针对性的措施解决干部在工作中出现的问题。 答案 具体问题具体分析的原则要求我们 , 对于每一个问题 , 都要具体地分析其矛盾的特殊性 , 并针对不同的问题采取不同的解决办法。干部在工作中出现的问题各有不同的情况 , 因此解决这些问题也应该采取不同的办法。正如习近平总书记说的那样 : 属于能力不足的 , 就要加强培训 , 加强实践锻炼 , 加强总结提高 ; 属于担当精神缺乏的 , 就要明确责任、加强督查 ; 属于不作为的 , 就要严肃批评教育 , 认真执纪问责。