- 2021-05-26 发布 |
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文档介绍
Lesson 3 教案(2)
Unit 1 Going to Beijing Lesson 3 Who Is Singing 教案 教学目标: (1)知识目标:能够听、说、认读写单词sing,behind,,cry,sleep,talk,tried,fine,能够将单词与平时生活相运用。 (2)能力目标:能够在认识单词的基础上,熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文各种生活事物,不会将单词记错。 (3)情感目标:在通过各种生单词的学习,激发学生学习兴趣。 教学重点: 能够听、说、认读单词sing,behind,,cry,sleep,talk,tried,fine在问答题目练习中能够及时反应,运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认单词。 教学难点: 单词与句子的结合运用较为难,新识得单词较多,不利于运用。 教学准备: ppt课件,教案,大布袋及模具。 教学设计: Step1. Preparation Lead-in. T:大家每次听到声音能猜到是谁吗? S1:….(老师开场提问学生问题) (设计意图:通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力,提高学生的注意力。) Step2. Presentation Let’s get to learn some new words. 教师展示新学单词的照片(sing,behind,,cry,sleep,talk,tried,fine),同时配上单词及意思,让同学跟随老师大声学读单词,同时将图片与相对应单词相熟悉对应。 (设计意图:通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物,了解单词的意思,此时学生在脑中有一个直观的映像,对新单词有一个更加直接明了理解,能够让同学们能够在理解的基础上记忆,重复朗读单词可以练习学生的发音,避免哑巴英语教学。) Step3. Practice 1. 做一个关于所学单词的游戏。 道具:一只大布袋,或一个一面有洞的大箱子,一些sing,behind,,cry,sleep,talk,tried,fine单词的卡片等。 方法:①把用于联系单词的卡片放入布袋或纸箱。 ②每次请一位学生上来,让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西,只能自己看见,但不可以让其他学生看见,以增加游戏的趣味性。 ③台上的同学通过自身的动作神态来表现自己所抽单词,台下的同学通过看动作等猜词。 ④猜对的同学受奖励。 (设计意图:学生通过趣味的游戏加深单词印象,在快速记忆又一次能够使得学生锻炼自身速记能力,是的学生在记忆单词的基础上学会运用单词,并不是孤立的片面的记忆单词。加强学生学习兴趣。) 2. 看ppt 将所空缺的空补齐,并且看图将所学的单词正确连线。 (设计意图: 加强学生对单词的学习,同时能够将单词与句子相结合,加强学生的记忆学习,使得学生在课堂中将单词记忆.) Step4. Homework 1.练习所学单词发音,熟读单词。 2.将所学单词每个单词抄写10遍,注意抄写格式。 3.预习下节课内容。查看更多