人教版九年级上册导学案1-3走进化学实验室(第1课时)

人教版九年级上册导学案1-3走进化学实验室(第1课时)

1 课题： 走进化学实验室（第一课时） 常用仪器介绍 药品的取用规则 一、学习目标： 1.认识常用的化学仪器，能说出它们的名称、用途及使用注意事项。知道药品的取用规则，初步学会 药品的取用方法。 2.遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。 3.认识实验是科学探究重要手段，知道严谨的科学态度、正确的原理和操作方法是实验成功的关键。 【情境导入】家庭厨房中的杯子、汤匙等器物用于干什么？实验室有这些“工具”吗？ 二、自主探究： 知识点 1：常用仪器及其用途 【阅读】阅读课本 P151～P152 并对照实验台上的仪器，说出每种仪器的名称、用途及使用注意事项。 1.试管：①用作 的反应容器，在 或 时均可使用。 2.试管夹：用于 。3.玻璃棒：用于 、 或 。 4.酒精灯：用于加热。（以后还要详细介绍） 5.胶头滴管 滴瓶 用途：胶头滴管用于 。滴瓶用于 。 注意事项：胶头滴管用过后应立即 ，再 ，而滴瓶上的滴管 。 6.铁架台（铁夹、铁圈）：用于 ，一般常用于 、 等操作。 7.烧杯：用于 和 的反应容器，在 或 时均可使用。 注意：加热时外壁要干燥，并放在 上，使其 。 8.量筒：量度 。注意：不能 ，不能 。 9.集气瓶（瓶口上边缘磨砂，无塞子）：①用于 。 10.药匙：用于取 。镊子：用于取 。 11.漏斗：制作 或用于向 中注入液体， 长颈漏斗：用于向 中注入 液体。 分液漏斗：可以控制 ，从而控制 同学还要认识蒸发皿、燃烧匙、坩埚钳、锥形瓶、烧瓶、水槽、试管刷、石棉网、广口瓶、细口瓶等仪器 【思考与交流】结合课本 P17 图 1—20、1—21，将实验仪器按用途进行分类并写出其名称： 盛放（固体、液体、气体）的仪器： ； 夹持工具 ；计量仪器： 。 可直接加热的仪器： ；可间接加热的仪器： ； 不能加热的仪器： ；可做反应容器的有： ； 知识点 2：药品的取用规则 【阅读】自学课本 P18 页“实验室药品的取用规则”,完成下列内容: 1.化学实验室所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒，为避免发生意外伤害，我们在使用化学 试剂时不要 ，也不要 ；不得 (“三不”原则). 2.在化学实验中若试剂没有说明用量，要注意节约药品，一般按最少量取用：液体_________，固体 _________。 3.剩余药品注意“三不一要”：既不能________ ,也不要___________,更不要___________,要____________. 4.实验安全是实验当中永远的主题。在实验室中要保证实验安全、有效地完成， 5.阅读 P18～P20，药品的取用，并填空: 药品 存放仪器 取用仪器 取用操作 用量 称量仪器 固 体 粉末 块状 液体 【思考与交流】先亲自动手做一做实验 1-3、1-4，然后完成： 2 1.课本 P19 讨论， P20 讨论。 2.实验室现有 5 mL、10 mL、20 mL、50 mL、100 mL 的量筒，现要量取 15 mL 的盐酸，应取 mL 的量筒；若某同学量取液体时俯视量筒内液体凹液面的最低处读出读数为 15ｍL，则所取液体的实际体积 应 15 mL（填“<”、“>”或“＝”）。 知识点 3：认识常用危险化学品标志 【观察】课本 P18 的图标，熟悉常用危险化学品的标志。 【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？ 【我的收获】 三、自我测评（1-5 为必做，6 为选做，7 为思考） 1.在①坩埚②烧杯③烧瓶④蒸发皿⑤量筒⑥试管⑦集气瓶等仪器中，不能加热的是___________________， 能直接放在火焰上加热的是________________，要放在石棉网上加热的是_______________________。 2.下列仪器，能够用来溶解固体、配制溶液、加热较大量液体的是（ ） A、试管 B、量筒 C、烧杯 D、广口瓶 3.下列仪器中，不能作为反应容器的是（ ） A、试管 B、烧杯 C、量筒 D、锥形瓶 4.下列仪器都是玻璃仪器的一组是（ ） A、烧杯、蒸发皿、量筒 B、试管、酒精灯、燃烧匙 C、水槽、坩埚、漏斗 D、试管、锥形瓶、集气瓶 5.下列实验操作正确的是（ ） A． B． C． D． 6.现有如下仪器： 用字母回答： （1）在粗盐提纯实验中，每步实验都用到的是____；（2）用于吸取和滴加少量液体的是____________； （3）用于较大量液体的反应容器是____________； （4）收集和储存少量气体的是________________。 7.加热 50ml 液体，需选用的仪器有________________________________。 【中考直通车】下列取用固体药品的操作正确的是（ ） A． B． C． D． 【作业布置】P23 1、2