2019-2020学年高中历史人教版必修3作业与测评:第二单元 单元检测卷

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2019-2020学年高中历史人教版必修3作业与测评:第二单元 单元检测卷

第二单元检测卷 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分 100 分,考试时间 60 分钟。 第Ⅰ卷(选择题,共 40 分) 一、选择题(本大题共 20 小题,每小题 2 分,共 40 分) 1.今天,世界各国都在强调“以人为本”这一理念,其实早在 中国的春秋战国时期,儒家思想中即有对这一理念的体现,那么这一 理念在西方思想史上最早可以追溯到什么时候( ) A.古希腊雅典的智者运动 B.文艺复兴 C.启蒙运动 D.宗教改革 答案 A 解析 西方思想史上有三次重大思想解放潮流,即智者运动、文 艺复兴、启蒙运动,三者都宣传、发展了人文主义。人文主义思想起 源于古希腊雅典的智者运动,故选 A 项。 2.古希腊智者学派思想家卡里克利斯视法律为处于弱者地位的 广大群众建立起来的屏障,以防御强者的侵犯;而色拉西马库斯(《理 想国》中的一个人物)却认为法律是基于强者和掌权者的利益制定的, 是他们运用强权迫使弱者接受的行为准则和制度安排。这表明,在古 希腊时代( ) A.人们力求打破阶级局限 B.法律带有明显的阶级性 C.智者学派代表弱者利益 D.不同阶级职能分工明确 答案 B 解析 从材料中信息“视法律为处于弱者地位的广大群众建立 起来的屏障”和“法律是基于强者和掌权者的利益制定的”可知,题 干强调的是法律的制定是以各自利益为出发点的,为各自的阶级利益 服务,B 项正确。A、D 两项说法皆与材料不符,C 项说法片面化。 3.[2016·郑州高二检测]古希腊某一思想家认为,“一切别的东 西都系于灵魂,而灵魂本身的东西,如果它要成为善,就都系于智 慧”。该思想家( ) A.提出“人是万物的尺度” B.使哲学成为一门研究“人”的学问 C.鼓励人们独立地理性思考 D.在自然科学领域取得卓越成就 答案 B 解析 根据材料信息“灵魂”“善”“智慧”可知该思想家不 仅研究人的道德,还研究人的内在灵魂,使哲学真正成为一门研究 “人”的学问,故 B 项正确;“人是万物的尺度”强调个人主观感 受,忽视道德约束,与材料观点相悖,故 A 项错误;材料提倡人们 通过增强智慧来追求善,并没鼓励人们独立地理性思考,故 C 项错 误;由材料观点可以推断该思想家应为苏格拉底,他在自然科学领域 并未取得卓越成就,故 D 项错误。 4.[2017·济宁期末]在苏格拉底被判处死刑之前,他的朋友曾劝 他逃离雅典,他回答说:“未经理性审查的生活是毫无意义的。”他 接受了死刑,平静地饮下了一杯毒酒。苏格拉底所主张的“理性”是 ( ) A.个人的价值判断 B.人类内在的美德 C.个人利益的追求 D.城邦的政治秩序 答案 B 解析 根据材料中“未经理性审查的生活是毫无意义的”得出 他所倡导的理性不是个人价值判断,故 A 项错误;结合苏格拉底强 调知识即美德,因此他提倡的“理性”应为人内在的美德,故 B 项 正确;苏格拉底注重的是人的美德,不是个人利益,故 C 项错误; 城邦的政治秩序是雅典民主的保证,与理性不符,故 D 项错误。 5.[2017·洛阳模拟]古希腊哲学家普罗泰格拉提出“人是万物的 尺度”,苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”,而柏拉图则 提出“有正义感和理性的‘贤人’统治国家”。其共同点是( ) A.重新建立人们的道德价值观 B.突出了理性主义的观念 C.动摇神学统治树立人的尊严 D.促进了人文精神的觉醒 答案 D 解析 普罗泰格拉的观点体现不出人们道德价值观的重建,故 A 项错误;普罗泰格拉的观点没有突出理性,故 B 项错误;文艺复兴 动摇了神学统治,树立了人的尊严,故 C 项错误;三位思想家都突 出强调了“人”的作用,即促进了人文精神的觉醒,故 D 项正确。 6.后人对古希腊某思想家的评价是:他集中古代知识于一身, 在他死后几百年中,没有一个人像他那样对知识有过系统考察和全面 掌握,他的著作是古代的百科全书。该思想家是( ) A.普罗泰格拉 B.亚里士多德 C.苏格拉底 D.柏拉图 答案 B 解析 由“对知识有过系统考察和全面掌握”和“古代的百科 全书”可知,该思想家研究的领域很广泛,应是亚里士多德。B 项正 确。 7.[2016·湛江一中质检]经济结构的变化对社会政治、思想文化 都会产生一定的影响,如约翰·麦克曾经说:“中世纪的欧洲社会是 传统的、农业的、乡村的。和这些相异的一个新阶层的出现,导致了 一场社会革命,这个新阶层就是商人和手工业者。”约翰·麦克所说 的“社会革命”在当时主要体现为( ) A.新航路的开辟 B.商业革命和价格革命 C.文艺复兴和宗教改革 D.早期资产阶级革命 答案 C 解析 本题考查欧洲社会转型时期在思想领域的变化。结合题干 信息“经济结构的变化对社会政治、思想文化……影响”“社会革 命”“新阶层就是商人和手工业者”等可知,约翰·麦克所说的“社 会革命”是新兴的资产阶级所进行的思想解放运动。故选 C 项。 8.文艺复兴运动时期的思想大师把人文主义当作自己的旗帜, 他们颂扬“人”,蔑视“神”,提倡“人权”,否定“神权”。这反 映的实质问题是( ) A.天主教会是维护封建神学的工具 B.资产阶级强调“人性至上”,反对信仰上帝 C.资产阶级个人私欲恶性膨胀 D.资产阶级要求提高自身的政治经济地位 答案 D 解析 文艺复兴时期的思想大师把人文主义当作自己的旗帜,他 们颂扬“人”,蔑视“神”,提倡“人权”,否定“神权”,有利于 提高人的价值和权威,反映了资产阶级要求提高自身政治经济地位的 愿望。故 D 项正确。A 项并非资产阶级反封建神学的原因;B 项中, 资产阶级并不反对信仰上帝;C 项并非实质。 9.[2017·赣州期末]“在创世时”上帝把人作为本性不定的生物, 赐给他一个位居世界中央的位置,对他说“亚当啊……我们使你既不 属天,也不属地,既非可朽,亦非不朽,于是凭着选择自由,凭着你 的尊荣,你就好像是你自己的塑造者,可以把你自己塑造成你喜欢的 任何模样”。材料反映出( ) A.神权时代的德国社会状况 B.文艺复兴时期的人性解放 C.启蒙运动时期的反对专制 D.宗教改革时期“与上帝对话” 答案 B 解析 神权时代一般是指中世纪,中世纪的德国社会状况在材料 中并未体现,故 A 项错误;在肯定上帝创世说的同时,亚当作为人 的祖先,拥有尊荣,有自我创造的能力,肯定人性,故 B 项正确; 启蒙运动以封建专制及宗教体系为批判对象,树立资产阶级理性王 国,与材料不符,故 C 项错误;宗教改革是改革天主教,在教义中 倡导信仰得救,与材料不符,故 D 项错误。 10.[2016·惠州高二检测]“人们只有通过信仰,而不是其他任何 手段,才能回报上帝。”此言论最可能出自( ) A.罗马教皇 B.伏尔泰 C.马丁·路德 D.但丁 答案 C 解析 马丁·路德认为只要有虔诚的信仰,灵魂便可以获得拯救, 无需通过购买赎罪券等其他任何手段,体现了他“因信称义”的思 想,故 C 项正确;罗马教皇主张“因行称义”,盲从教会说教,与 材料观点相反,故 A 项错误;伏尔泰反对君主专制,倡导君主立宪 制,但丁抨击教会的贪婪,与材料观点无关,故 B、D 两项错误。 11.[2017·温州高二检测]马丁·路德说:“我们应当让世俗政权 在整个基督教世界中执行它的职务,不要加以任何阻碍。无论什么人, 不管他是教皇、主教、传教士,或是修士、修女,世俗权力都有权来 管他。”该材料反映了马丁·路德 ( ) A.倡导人性解放 B.否定基督教文化 C.宣扬《圣经》精神 D.主张加强世俗权力 答案 D 解析 根据材料“无论什么人……世俗权力都有权来管他”可 知,路德是在否定教皇的地位,主张世俗的权力应当高于教会。故 D 项正确。 12.达·芬奇在《绘画论》中写道:“请你在傍晚(或)在阴天注意 男人和女人的面部,他们的脸多么迷人、多么温柔呀。”这反映出文 艺复兴时期的绘画( ) A.侧重于描绘人的面部表情 B.意在构建理想境界 C.开始关注光线明暗问题 D.侧重于刻画人性的美 答案 D 解析 由“他们的脸多么迷人、多么温柔呀”可知,达·芬奇强 调绘画要注重描绘人性的美,由此可知答案为 D 项。A 项是材料表 象;达·芬奇强调根据现实来进行绘画,并非理想境界,B 项错误;C 项不是材料强调的重点。 13.[2017·江西白鹭洲月考]在 18 世纪,法语成为欧美上流社会 和知识分子的国际语言。这主要是因为( ) A.启蒙运动的影响 B.拿破仑对外战争的推动 C.《人权宣言》的传播 D.拉伯雷《巨人传》的影响广泛 答案 A 解析 18 世纪,法国成为欧洲启蒙运动的中心,影响巨大,法 语成为欧美上流社会和知识分子的国际语言,故选 A 项。B、C 两项 发生在 18 世纪末 19 世纪初,拉伯雷的《巨人传》是文艺复兴时期的 作品,时间上不符合。 14.[2016·盐城中学调研]“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺 度……从今以后,迷信、偏私、特权和压迫,必将为永恒的真理,为 永恒的正义,为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”这里恩 格斯评论的是一场运动,与这场运动有关的人物是( ) A.普罗泰格拉 B.彼特拉克 C.马丁·路德 D.伏尔泰 答案 D 解析 由“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”“自然的 平等和不可剥夺的人权”可知,这一运动为启蒙运动,故本题选 D。 15.启蒙运动开始时,孔子成为欧洲的名人,欧洲启蒙思想家言 必称孔子和中国。出现该现象的主要原因是( ) A.古代欧洲各国与中国关系较为密切 B.儒学成为启蒙思想家攻击世袭特权的武器 C.中国传统文化一直领先于世界 D.近代欧洲各国出现了“东学西渐” 答案 B 解析 孔子的民本等思想,契合了启蒙思想家构建理想社会、推 翻封建专制统治的需要,为启蒙思想家攻击封建世袭特权提供了思想 武器。由此可知,B 项正确。古代欧洲与中国交往甚少,A 项错误; 中国传统文化在古代长期领先于世界,到近代逐渐落伍,C 项错误; D 项是该现象的表现,而非原因,D 项错误。 16.[2017·双鸭山一中月考]图一中的人物被称为“住在柯尼斯堡 的中国人”(注:德国著名的启蒙思想家),图二中的人物是中国古代 伟大的思想家。二者的相似之处在于( ) A.都希望恢复旧的社会公德和秩序 B.都重视道德的作用,主张人要克己自律 C.都主张社会变革,建立新的社会公德 D.都将理性认识作为其思想的核心 答案 B 解析 图一是德意志的启蒙思想家康德,图二是中国伟大的思想 家孔子。康德强调人的重要性和道德的力量,主张人要自律。孔子的 思想核心是“仁”,重视道德的作用,强调统治者要以德治民,并主 张“克己复礼”。结合两人的思想主张可知,二者都重视道德的作用, 主张人要克己自律,故 B 项符合题意。A 项不符合康德的思想;二 者皆没有关于社会变革的主张,排除 C 项;D 项不符合孔子的思想。 17.[2016·厦门二模]卢梭声称,可以从感情、感觉和心灵学到经 验的教训,学到理性所永远不能确立的真理。他的这种思想( ) A.摆脱了自然法则的制约 B.充实了启蒙运动的自由理念 C.凸显了激进的政治色彩 D.否定了理性启蒙的历史作用 答案 B 解析 材料“从感情、感觉和心灵学到经验的教训”体现的是人 受到自然法则的制约,故 A 项错误;从材料“从感情、感觉和心灵 学到经验的教训,学到理性所永远不能确立的真理”可以看到他用自 由理念充实了启蒙运动,故 B 项正确;C 项与材料无关,没有体现 激进的政治色彩,故 C 项错误;材料体现“感情、感觉和心灵”的 重要性,但不能体现出否定理性启蒙的历史作用,故 D 项错误。 18.[2017·衡水高二检测]卢梭认为“自从人类察觉到一个人据有 两个人食粮的好处的时候起,平等就消失了……不久便可以看到奴役 和贫困伴随着农作物在田野中萌芽和滋长”。这段话表明卢梭认识到 了( ) A.财产私有制是人类不平等的根源 B.专制统治致使人民贫困和遭受奴役 C.争夺食物是人类冲突的重要原因 D.奴役与贫困是伴随人类社会的普遍现象 答案 A 解析 “一个人据有两个人食粮的好处的时候起,平等就消失 了”说明平等的消失是因为一个人占据了另一个人的食粮,只有在产 生私有制的时候才会出现这种情况。所以不平等的根源是财产私有 制,这种不平等的扩大就出现了奴役和贫困。故选 A 项。 19.[2017·唐山一中调研]启蒙运动最重大的价值和意义在于它对 人本身的彻底解放。它对人文主义思想的发展所作出的重要贡献有 ( ) ①提出尊崇理性 ②呼唤人思想的彻底解放 ③要使人获得人 身自由 ④歌颂自然的人性 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 答案 A 解析 调动所学知识可知,④属于文艺复兴时期的思想主张,其 他题肢均为启蒙运动对人文主义的发展,据此可得出答案为 A。 20.[2016·天津武清三模]历史学家们认为,欧洲近代早期的文艺 复兴、宗教改革、启蒙运动与科学革命极大地促进了人类精神层面现 代化的进程。这四场运动的共同作用是( ) A.彻底摧毁宗教与迷信的精神枷锁 B.使人从封建愚昧中日益获得解放 C.促进人类民主、科学思想的形成 D.推动西方资产阶级代议制的建立 答案 B 解析 彻底摧毁宗教与材料中“文艺复兴”“宗教改革”不符, 故 A 项错误;在基督教会的统治下,人文主义思想受到压抑, 文艺 复兴、宗教改革、启蒙运动形成了一浪高过一浪的思想解放潮流,猛 烈冲击着封建制度和基督教会,科学和理性成为资产阶级建立自己理 想社会的思想武器,与材料中“促进了人类精神层面现代化”相符, 故 B 项正确;宗教改革与“科学思想的形成”不符,故 C 项错误; 启蒙运动推动西方资产阶级代议制的建立,但与材料中“文艺复兴、 宗教改革”和“科学革命”不符,故 D 项错误。 第Ⅱ卷(非选择题,共 60 分) 二、非选择题(本大题共 3 小题,共 60 分) 21.(22 分)古希腊的思想自由造就了一批杰出的哲学家。阅读下 列材料,回答问题。 材料一 这种不受束缚的自由思想是希腊人所独有的,至少就其 普遍和强烈的程度而言是如此。世俗的人生观也是希腊人所独有的; 他们坚信,人活着,最主要的事是完满地表现此时此地人的个性。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 他指出……禀赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所 成就的人,如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话,就能成为 最优良、最有用的人,因为他们能够做出极多、极大的业绩来;但如 果没有受过教育而不学无术的话,那他们就会成为最不好、最有害的 人,因为由于不知应该选择做什么,就往往会插手于一些罪恶的事情, 而且由于狂傲激烈、禀性倔强、难受约束,就会做出很多很大的坏事 来。 ——色诺芬《回忆苏格拉底》 材料三 音乐教育是亚里士多德的和谐发展教育思想的核心部 分。在亚里士多德看来,音乐不仅是实施美育的最有效的手段,而且 它还担负着智育的部分职能,并且又是实施道德教育不可缺少的内 容。他认为,音乐是形成人的性格的一种重要的力量,它不但适宜在 少年时期学习,而且在各个年龄阶段都需要学习。幼年阶段学习音乐 方面的知识,就可以鉴别音乐的美,并从中得到乐趣;少年时期学习 音乐,有助于体格的锻炼,有助于学业成就的获得;青年时期学习音 乐,是为了欣赏高尚的曲调和旋律。 (1)依据材料一,概括指出古希腊人的人生观。结合所学知识分 析该人生观存在的局限性。(7 分) (2)根据材料二概括苏格拉底的主要思想,并结合所学知识分析 成因。(6 分) (3)材料三反映了亚里士多德的什么教育观?综合以上材料并结 合所学知识分析雅典城邦自由思想产生的根源。(9 分) 答案 (1)人生观:世俗人性高于—切;思想自由。局限性:过 分强调人性,忽视法律、道德等公共意志,致使雅典世风日下、道德 沦丧。 (2)主要思想:美德即知识;教育有助于美德的培养。成因:雅 典城邦世风日下,苏格拉底强调知识和道德的重要性是为了挽救江河 日下的城邦制度。 (3)教育观:和谐发展教育观;德育、智育、体育、美育等全面 发展;重视音乐教育。根源:雅典城邦奴隶制经济发达;民主政治盛 行,公民直接参与城邦政治生活,提高了人的社会地位,促使各种思 想自由兴起和发展。 解析 第(1)问,第一小问直接根据材料一概括即可;第二小问 可结合智者学派对人性的极端看法来说明。第(2)问,第一小问根据 材料二归纳即可;第二小问可结合苏格拉底时代的城邦政治社会状况 来分析。第(3)问,第一小问归纳材料三即可;第二小问要结合雅典 民主政治和经济状况来分析。 22.(18 分)阅读材料,回答问题。 材料一 西方人权思想,萌芽于古希腊时代。……希腊思想家们 从人性(自然)的角度审视城邦与个人之间的关系,认为只有享受城邦 民主与自由的人才是真正意义上的人。 材料二 近代人权主要是针对基督教神权而提出来的。解决神性 与人性的矛盾冲突,途径只有两条。要么索性撕开神性的虚伪,理直 气壮地给人性,给人的感觉和享受以合法的地位;要么坚守神性的理 想,追求内心的圣洁和灵魂的自由,借以提升人性。两条途径看似大 相径庭,实则殊途同归。 材料三 启蒙学者把文艺复兴以来的“人权”“自由”具体到 政治和社会领域,使启蒙运动成为近代西方观念变革的集大成者。 ——以上材料摘编自董小燕《西方文明: 精神与制度的变迁》 (1)据材料一,分析古代希腊人权思想萌芽的基础及其人权思想 的含义。(4 分) (2)据材料二,分析说明两条“途径”的本质相同点及“殊途同 归”所取得的社会效果。(8 分) (3)据材料三,启蒙时代的“人权”又有怎样的新发展?对近代 欧洲产生了怎样的积极影响?(6 分) 答案 (1)基础:城邦政治的发展。含义:人(公民)有享受城邦的 民主与自由的权利。 (2)相同点:都强调人性,强调人的地位和尊严(或都强调人文主 义)。 效果:都促进了人们思想的解放;适应了新兴资产阶级反封建斗 争的需要;有利于资本主义的发展。(答出两点即可) (3)新发展:从精神、文化领域具体到政治和社会领域(提出了维 护人权的各种政治制度构想及实现的途径)。影响:为资产阶级推翻 封建统治,建立资产阶级民主政治提供了理论指导;进一步解放了思 想,推动了人文精神的完善。 解析 第(1)问,第一小问据材料“享受城邦民主与自由”并结 合所学可得,第二小问据材料概括即可。第(2)问,第一小问,“本 质相同点”据材料二“要么……理直气壮地给人性,……要么……借 以提升人性”归纳。第二小问“社会效果”即影响,从政治、经济、 思想等角度回答即可。第(3)问,第一小问据材料回答即可,第二小 问据所学回答。 23.[2017·平顶山模拟](20 分)阅读材料,回答问题。 材料一 伏尔泰认为:自然法适用于所有的人,对所有人都有好 处,不偷窃、不杀人、不淫乱、不撒谎、敬父母、重互助等,这些都 是自然所颁布的法律。制定法包括国家制定的法律和教会法,法律是 政治的法律,是任意制订的、纯粹民政的法律,若以为一个世俗的立 法者有可能不是出于自己的利益,而是代表神明制订出哪怕一条这样 的政治性法律,那就是不了解人类的心意。他把对封建专制和维护其 存在的上层建筑和意识形态的批判,作为其理性主义史学的题中之 意,(认为)理性是历史前进的动力,人依其理性以认识自然,也依其 理性以改造社会,发扬理性,就是推动历史;蒙蔽理性,就是阻碍进 步。 ——摘编自南开哲学院《启蒙时代的先驱:伏尔泰》 材料二 自此以后,人类不再以宗教的眼光衡量世界的一切,反 以发扬人的理性为主要价值。革命者大都相信人类可以透过理性的观 察与设计,革除一切社会弊病,并获致无限的进步。科学方法除了应 用在研究自然界的规律,也被拿来当做处理人类一切事物的不二法 门,科学的地位也因此提高。相信人是理性的动物是社会科学的哲学 基础,故必依据某些因素或条件行事,而社会科学家的工作即是找出 这些因素或条件。 ——摘编自王宏治《启蒙运动与法国大革命》 (1)根据材料一,概括伏尔泰思想主张的主要特点。(8 分) (2)根据上述材料并结合所学知识,分析启蒙思想的重要作用。(12 分) 答案 (1)特点:肯定自然法学说;制定法是出于自身目的制定 的,强调理性的价值。 (2)作用:宣传了理性观念,对推动法国大革命发挥了重要的舆 论作用;对于告别中世纪的神学观具有标志性意义;促进了科学方法 在自然界和社会领域中的应用;推动了资本主义社会科学的发展;对 亚非拉美等地区的民族独立运动产生过重大影响。 解析 (1)据材料一“自然法适用于所有的人”得出肯定自然法 学说,据材料一“制定法包括……出于自己的利益”“(认为)理性是 历史前进的动力”得出制定法是出于自身目的制定的,强调理性的价 值。(2)据材料一“对封建专制和维护其存在的上层建筑和意识形态 的批判,……(认为)理性是历史前进的动力”、材料二“《启蒙运动 与法国大革命》”得出宣传了理性观念,对推动法国大革命发挥了重 要的舆论作用,据材料二“自此以后,人类不再以宗教的眼光衡量世 界的一切”得出对于告别中世纪的神学观具有标志性意义,据材料二 “科学方法除了应用在研究自然界的规律,也被拿来当做处理人类一 切事物的不二法门”得出促进了科学方法在自然界和社会领域中的 应用,据材料二“相信人是理性的动物是社会科学的哲学基础”得出 推动了资本主义社会科学的发展,结合所学得出对亚非拉美等地区的 民族独立运动产生过重大影响。
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