2018年高考语文热点题型和提分秘籍专题29传记阅读（含解析）

2018年高考语文热点题型和提分秘籍专题29传记阅读（含解析）

专题 29 传记阅读 传记是高考在实用类文本中选取最多的一种文体，这一文体和小说、写人叙事散文有相似之处，但又 有独特的特点。因此本课题先让考生把握传记的文体特点，再让考生掌握读懂传记的方法。这样在解答高 考题目时能有的放矢。传记是以写人为主的一种文体，因此围绕“传主”来命题是必然的，结合近几年高 考题型，这方面体现在传记这一文体中有三大题型：“概括分析传主事迹”、“概括分析传主的形象”和 “分析概括传主作出贡献、取得成就的原因或个性品质形成的原因”。 热点题型一 概括分析传主事迹 例 1、阅读下面的文字，完成后面的题目。 爱国科学家邓叔群 经过清华学堂八年苦读，邓叔群于 1923 年经考试公费留学美国。同时去的同学大多选择学习外交、银 行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一心入读康奈尔大学的农林专 业。留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最 精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是 A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙证章。正当 他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文 后再回去。邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。 传主的事迹，构成了传记材料的主体，直接对表现人物形象特点、品质以及思想风貌起到至关重要的 作用。因此，阅读一篇传记，首先应围绕传主的事迹来进行梳理，看看写了有关传主的哪些事迹，再进行 概括归纳。 在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴 定，定名分类。他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数百个属，其中首次发现的新属 5 个，新 种 121 个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第一章， 向世界宣告了中国有自己的真菌科学。在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学 120 年来作 出突出贡献的 41 位真菌学家中，他是唯一的东方人。 抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，邓叔群转向了林业研究。他带领助手深 入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。他们冒风雨，顶烈日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的 组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，绘制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和管理原始森 林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等， 至今仍有参考价值。 后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，开始 黄河上游水土保持的研究。经过几年艰苦奋斗，成功创办了洮河林场及三个分场，建立了一整套保证森林 更新、营造量大于采伐量的制度，创建了以科学的方法经营和管理森林的新模式。邓叔群认为，水利和林、 牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾害，他提出 了森林生态平衡理论。 1948 年，邓叔群当选为中央研究院院士。随后，中央研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美国。 他不仅自己明确表示决不离开，还动员其他同事共同抵制。他对家人说：“别忘了自己是中国人，要为民 族富强奋斗终生。我绝不跟腐败的国民党去台湾，也不去美国。”其实在他内心深处，对共产党抱有希望 和向往，愿与民族同甘苦、共命运。后来，他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海动员 他去东北筹建农学院，他欣然接受邀请，并在半年时间内，带病编写出一整套林科大学的教材纲要。作为 沈阳农学院创建总指挥，他辛勤工作，调度有方，快速、高效地完成了建校任务。 相关链接 ①邓叔群(1902—1970)，中国真菌学家。福建福州人。曾任岭南大学、金陵大学、中央大学等校教授， 中央研究院研究员。新中国成立后，任沈阳农学院和东北农学院副院长、中科院微生物研究所副所长。中 科院学部委员(院士)。主要著作有《中国的高等真菌》《中国的真菌》等。(摘自《辞海》第六版) ②我自幼被外祖母严氏收养。她教我劳动，晓我勤俭，并以民族英雄岳飞、戚继光、林则徐等人的事 迹勉励我；教我做人要坚贞不屈、清正廉洁、光明磊落，这一切促使我从小就立志为中华民族的强盛奋斗 终生。(摘自《中国科学院院士自述·邓叔群》) 在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。 答：______________________________________ 【答案】 ①因为岭南大学的需要，中断学业，提前回国效力；②把自家的花园洋房和积蓄捐献给国 家，并主动提出减薪；③带病编写教材纲要，为筹建沈阳农学院辛勤工作。 在这段时间里传主做了什么事，如第五段中的“在半年时间内，带病编写出一整套林科大学的教材纲 要”“他辛勤工作，调度有方，快速、高效地完成了建校任务”，第六段中的“他把抗日战争前在南京购 建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪”，等等。对这些关键语句进行归纳整合即可。 【提分秘籍】 概括分析传主事迹“4 出”法 热点题型二 概括分析传主形象 例 2、阅读下面的文字，完成后面的题目。 梁宗岱先生 宗岱喜好辩论。对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐参加。若一面走路一面辩论， 他这种姿势尤为显著：跟上他的脚步，和跟上他的谈话速度一样不容易，辩论得越激烈，他走得越快。他 尖声喊叫，他打手势，他踢腿。若在室内，也完全照样。辩论的缘由呢，为字句，为文体，为象征主义…… 而最难对付的往往就是为某两位诗人的功过优劣。要是不跟宗岱谈话，你就再也猜不着一个话题的爆炸性 有多大。多么简单的题目，也会把火车烧起来。因此，跟他谈话，能叫你真正筋疲力尽。说是谈话，时间 长了就不是谈话了，老是打一场架才算完。 对文学，宗岱最有兴趣。他崇拜的是陶渊明、法雷芮、蒙坦、莎士比亚、拉辛和巴斯加。他们的著作， 他读起来永远放不下。法雷芮的诗，他极喜欢，但我们若听他朗读，却往往无法注意诗句的美妙，而全被 他朗读的架势吸引了——令人很容易幻想着自己正在听一个宗教狂的狂热宣传。 旁人看来，宗岱的翻译简直是件苦差，纸上的文字仿佛都和他有仇，他一个一个地计较，死盯着不放， 不独一字字地译，连节奏和用韵都力求和原作一致。他这样难为自己几近傻气，但他译的蒙坦的随笔及莎 士比亚十四行诗是公认的接近原著，只怕无人能与之媲美的。 (文章有删节) 这三段文字写出了梁宗岱在文学活动中的哪些性格特点？ 答：___________________________________________ 【答案】 ①有激情(热情)；②执着(求真、好胜)； ③直率(真挚)；④严谨(认真、一丝不苟)。 【提分秘籍】 概括分析传主的形象，是传记类文本考查的一个必考点。因为传记本身就是以写人为主的，其目的就是 刻画人物、表现人物。概括分析传主的形象，应建立在对传主事迹概括的基础上。 概括分析传主形象“5 角度” 1．从事件(人物的言行)中概括传主的性格或形象。 2．从作者对传主的议论性描述中概括性格或形象。 3．从文章中引用的他人对传主的评价中概括分析传主形象。 4．从细节描写中把握传主事迹形象(性格)。细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以 深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如， 这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了 人物怎样的精神特质等。 5．从传主与各方面的关系中概括分析传主形象。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解 传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次，要理解关系网 中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主 性格。 这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息，归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分 析论证。一般采用总分结构形式。 热点题型三 分析概括传主作出贡献的原因或个性品质形成的原因 例 3．阅读下面的文字，完成后面的题目。 爱国科学家邓叔群 经过清华学堂八年苦读，邓叔群于 1923 年经考试公费留学美国。同时去的同学大多选择学习外交、银 行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一心入读康奈尔大学的农林专 业。留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最 精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是 A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙证章。正当 他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文 后再回去。邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。 传主的事迹，构成了传记材料的主体，直接对表现人物形象特点、品质以及思想风貌起到至关重要的作 用。因此，阅读一篇传记，首先应围绕传主的事迹来进行梳理，看看写了有关传主的哪些事迹，再进行概 括归纳。 在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴定， 定名分类。他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数百个属，其中首次发现的新属 5 个，新种 121 个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第一章，向世 界宣告了中国有自己的真菌科学。在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学 120 年来作出突 出贡献的 41 位真菌学家中，他是唯一的东方人。 抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，邓叔群转向了林业研究。他带领助手深入 云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。他们冒风雨，顶烈日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组 成、分布、蓄积量及病虫害等情况，绘制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和管理原始森林 的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等， 至今仍有参考价值。 后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，开始黄 河上游水土保持的研究。经过几年艰苦奋斗，成功创办了洮河林场及三个分场，建立了一整套保证森林更 新、营造量大于采伐量的制度，创建了以科学的方法经营和管理森林的新模式。邓叔群认为，水利和林、 牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾害，他提出 了森林生态平衡理论。 1948 年，邓叔群当选为中央研究院院士。随后，中央研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美国。 他不仅自己明确表示决不离开，还动员其他同事共同抵制。他对家人说：“别忘了自己是中国人，要为民 族富强奋斗终生。我绝不跟腐败的国民党去台湾，也不去美国。”其实在他内心深处，对共产党抱有希望 和向往，愿与民族同甘苦、共命运。后来，他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海动员 他去东北筹建农学院，他欣然接受邀请，并在半年时间内，带病编写出一整套林科大学的教材纲要。作为 沈阳农学院创建总指挥，他辛勤工作，调度有方，快速、高效地完成了建校任务。 相关链接 ①邓叔群(1902—1970)，中国真菌学家。福建福州人。曾任岭南大学、金陵大学、中央大学等校教授， 中央研究院研究员。新中国成立后，任沈阳农学院和东北农学院副院长、中科院微生物研究所副所长。中 科院学部委员(院士)。主要著作有《中国的高等真菌》《中国的真菌》等。(摘自《辞海》第六版) ②我自幼被外祖母严氏收养。她教我劳动，晓我勤俭，并以民族英雄岳飞、戚继光、林则徐等人的事迹 勉励我；教我做人要坚贞不屈、清正廉洁、光明磊落，这一切促使我从小就立志为中华民族的强盛奋斗终 生。(摘自《中国科学院院士自述·邓叔群》) 邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又 有思想基础。请结合材料具体分析。 答：_________________________________________ 【答案】 现实因素：①国民党腐败统治的现实使他深感失望；②东北解放区领导尊重人才的诚意使他 深受感动。 思想基础：①从小受外祖母影响，以历史上的民族英雄为榜样；②不忘自己是中国人，愿为中华民族富 强奋斗终生。 【提分秘籍】 分析概括传主作出贡献、成就的原因或者其个性品质形成的原因，需要从主观原因和客观原因两个方面 入手作答：主观原因多从个人的成长环境、天赋、努力程度等角度考虑；客观原因多从社会时代特点和别 人的帮助等角度考虑。具体思考时应注意“三联系”： 1．联系人物生活的时代背景和社会环境。 了解这些重要事实可以使我们对人物成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物。 2．联系人物的成长经历并进而感悟人物的心路历程 深刻地认识人物的成长经历并感悟其心路历程，注重分析人物的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋 斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义。 3．联系主要人物与他人的关系 主要人物的人际交往是影响他、也是组成他人生经历的重要方面，通过主要人物与他人的关系去把握其 个性品质及成因，是阅读答题的一条通道。 一、【2016 年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25 分） 寻找属于自己的句子 1942 年夏，陈忠实出生在陕西农村。上中学时，陈忠实读赵树理的《三里湾》和柳青的《创业史》， 得到滋养，萌发了文学梦。也许是好事多磨，1962 年高中毕业后，他未能如愿上大学读中文系，这个 20 岁 的青年，常常一个人坐在家乡的灞河边，想着文学，想着寻找属于自己的句子。 三年之后，陈忠实的散文《夜过流沙沟》在 1965 年 3 月 8 日的《西安晚报》文艺副刊上发表，他的文 学生涯由此正式开始。但直到 1979 年小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，他才确立了文学上的自信。 他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了。是年 9 月 25 日，他加入中国作家协会。又一个三年之后， 陈忠实 40 岁，他的第一个短篇小说集《乡村》出版，赢得“小柳青”的名声，工作单位也换成陕西省作家 协会。他终于是一名专业作家了。 随着年岁的增长和时代的变化，陈忠实越来越觉得要从赵树理、柳青的文学中剥离出来。他将这个愿 望写进了小说《蓝袍先生》中。小说写于 1985 年，一个认知作者的标志性年份。这年的最后 10 天，他随 中国作家代表团出访泰国。第一次走出国门的陈忠实特意置办了一套质地不错的西装。当他第一次穿上西 装打上领带站在穿衣镜前的时候，脑海里浮现出刚完成的小说的主人公蓝袍先生。蓝袍先生多年以来一直 穿着蓝色长袍，受到同学讥笑以后才脱下蓝袍，换上“列宁装”。陈忠实认为那是摆脱封建残余桎梏、获 得精神解放的象征。脱下了几十年的中山装、换上西装的那一刻，他切实意识到自己就是蓝袍先生。 1985 年的泰国之行让陈忠实深受刺激，他联想起家乡人自嘲的称呼。相比那些见多识广的城市人，他 们把自己称作“乡棒”。游逛在曼谷的超市大楼，看着五颜六色、各式各样的服装，作家觉得眼花缭乱。 那一刻，他觉得不仅自己是“乡棒”，教他观察服装的北京作家郑万隆也是“乡棒”。面对世界，1985 年 的中国人大都是“乡棒”。他痛感自己需要从什么地方剥离出来，将自己彻底打开，不仅要在生活上打开 自己，更重要的是要在思想上打开自己。 在剥离的愿望中，陈忠实认识到必须写一部史诗般的长篇小说，才能在文学上确立自己。这时，各种 新近阅读过的长篇小说萦绕心头，作家备感困惑，又备受启发。马尔克斯《百年孤独》的结构像网一样迷 幻，王蒙《活动变人形》的结构自然随意，却俨然大手笔，张炜《古船》的结构完全不同，有一种精心设 计的刻意…… 而结构背后似乎还有更深的东西。陈忠实最终发现，不是作家先别出心裁弄出一个新颖骇俗 的结构来，而是先要有对人物的深刻体验。寻找到能够充分描写人物独特的生活和生命体验的恰当途径， 结构方式自然就出现了。恰巧此时兴起的“文化心理结构”学说给了他决定性的影响。他相信，人的心理 结构主要是由理念支撑的，而结构一旦形成，就会决定一个人的思想、道德和行为，决定一个人性格的内 核。如果心理结构受到社会冲击，人就将遭遇深层的痛苦，乃至毁灭。陈忠实感到自己终于从信奉多年的 “典型性格”说中剥离出来，仿佛悟得天机，茅塞顿开。多年以后，作家回忆往事，认为自己就是在 1985 年开始重建自我，争取实现对生活的独特发现和独立表述的。 陈忠实后来寻找到了什么是人所共知的，1992 年开始在《当代》杂志连载的长篇小说《白鹿原》已经 成为我们的文学经典，他在中国当代文坛的位置也随之奠定。此后，功成名就的作家继续在文学的园地里 辛勤耕耘，寻找属于自己的句子。 2016 年春天，陈忠实走了，属于陈忠实的句子永留人间。 （摘编自陈忠实《寻找属于自己的句子》、李清霞《陈忠实年表》等） 相关链接 ①陈忠实的《白鹿原》是上世纪 90 年代中国长篇小说创作的重要收获之一，能够反映那一时期小说艺 术所达到的最高水平。把这部作品放在整个 20 世纪中国文学的大格局里考量，无论就其思想容量还是就其 审美境界而言，都有其独特的、无可取代的地位。即使与当代世界小说创作中的那些著名作品比，《白鹿 原》也应该说是独树一帜的。（何西来《〈关于白鹿原〉及其评论》） ②陈忠实常讲，创作到了一定阶段，不一定是拼生活、拼艺术，而是拼人格。好一个拼人格！这正是 作家自身博大的人格魅力的反映。这就不难理解他最终被公认为描摹巨大民族悲剧的圣手，成为当代中国 文学的大家之一。（李满星《陈忠实：回首六十五载风雨人生》） （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） A．赵树理《三里湾》和柳青《创业史》是陈忠实最初的文学营养，使他萌发了文学梦，后来则成 为他创作上必须突破的对象。 B．小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，使陈忠实在文学上确立了自信心，这是他从业余作者 走向专业作家的重要转折。 C．陈忠实认为“面对世界，1985 年的中国人大都是‘乡棒’”，这与其说是他的一种觉悟，不如 说是他受刺激后的错误判断。 D．陈忠实善于学习前人并感知时代，不仅拼生活、拼艺术，而且拼人格，不断地提升思想境界， 获得对人和生命的独特理解。 E．从发表第一篇作品到被人称为“小柳青”，再到被人称为“当代中国文学的大家”，陈忠实的 整个文学生涯可谓一帆风顺。 （2）为什么说 1985 年是认知陈忠实的标志性年份？请结合材料简要概括。（6 分） 答： （3）文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”，为什么？请结合材料简要分析。（6 分） 答： （4）陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？有哪些表现？请结合材料详细说明。（8 分） 答： 【答案】 （1） D A （答 D 给 3 分，答 A 给 2 分，答 B 给 1 分；答 C．E 不给分。回答三项或三项以上，不给 分。） （2） ①他意识到要像自己笔下的蓝袍先生一样接受时代的变化，在生活和思想上打开自己；②他认 识到必须写出史诗般的长篇小说，才能在文学上确立自己的位置；③他认为自己在 1985 年开始重建自我， 产生对生活的独特理解和表述。 （3）①他的小说艺术达到了当时的最高水平；②他的文学作品的思想容量和审美境界在 20 世纪中国 是无可取代的；③他的作品是当代世界文学中独树一帜的经典。 （4）“剥离”和“寻找”是辩证关系。剥离的结果带来寻找的可能，而寻找的冲动激发剥离的愿望。 表现：①从赵树理和柳青的文学中剥离，寻找到马尔克斯、王蒙等新的文学营养；②从中山装所代表 的时代精神中剥离，寻找到西装所代表的面对世界的契机；③从典型性格中剥离，寻找到 “文化心理结构” 学说；④从自身已有的文学成就中剥离，寻找到新的文学高度，写出了文学巨著。 【解析】 （2）这是一道筛选信息、整合信息的题，要想答对，首先要根据题干要求，把答题区间找对，从中筛选出 对答案有帮助的信息，然后还要会概括，要点要简洁，尽量使用文中词语。一是“1985”的时间限制，必 须是发生在 1985 年的事，包括作品发表与获奖。二是陈忠实的“标志”，包括陈忠实的作品特色与个人风 格等。 【考点定位】本题考查筛选并整合文中的信息，能力层级为分析综合 C。 （3）本题考查重要语句的含意。答题时首先要弄清楚“属于陈忠实的句子”“永留人间”的含义，然 后到文中找到相关的材料加以佐证。理解句子含意要回归文本，结合上下文语境、文章主旨等来理解。 【考点定位】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 （4）本题为文本探究题。一是探究“陈忠实的‘剥离’和‘寻找’的关系”，二是探究这种关系“在 文本中的表现”。第一问要理解“剥离”“寻找”的文本意思，传主写作的过程中“寻找”是一种浅层次 的累积，到了一定程度才会蜕变，才想要“剥离”。第二问“哪些”可以是多角度思考，可以理解为文学 营养、时代精神、典型性格、自身成就等方面，重点是阐述剥离什么与寻找什么的关系。答案可以百花齐 放，但是一定要以文本为基础，既要有观点，更要有分析。 【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 二、【2016 年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面的文字，完成（1）〜（4）题。（25 分） 吴文俊的数学世界 吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的 是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错，尽管高三时物理得了满分， 但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。正始中学决定，吴文俊必须报考数学系， 才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进入了上海交大数学系， 所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的，因为他对物理有兴趣，甚 至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。 1940 年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到 1946 年见到了影响他一 生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究， 他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起作出了影 响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受 到中国古代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都 可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。” 对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生，数学已逐渐成为他生命的一部分。从事 数学研究，吴文俊特别强调数学思维。他说：“要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋， 当然开始的时候参考借鉴也是必要的，牛顿就说过，他之所以获得成功，因为他站在巨人的肩膀上，才能 看得远，所以不能忽略学习，可是除了学习之外，还要能够独立思考，这是创新的必要条件。现在摆在中 国面前的是，数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。”吴文俊 自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数 学的不同侧面，并建立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径。 对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得。我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数 学教育成功的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次 学习，中国的奥数学习过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学数学不利。作为基础学科， 应着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。”吴文俊同样清醒认识到：“竞赛获奖固然可贵，但也不 能看得过重，因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效地训练数学思维。”他认为，数学教育 更重要的是培养数学的思维方式。 有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童趣，他说：“我是个想怎样 就怎样的人，想玩就玩，想工作了就会安安静静地工作，从不多想。”他喜欢看电影、读历史小说，也喜 欢看围棋比赛。老伴说他“贪玩”，他却说：“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋 比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。” 吴文俊 37 岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技奖。如此长的学 术生命，在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问时，吴文俊反问道：“我为什么不能保持这么长的学术 生命？”在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反省。 他特别强调研究数学要下扎实的功夫。他说：“外国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同 他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法。应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。这是我主要的想法。” （摘编自柯琳娟《吴文俊传》） 相关链接 ①1974 年，吴文俊转向中国数学史研究，从中得到启发，开创了具有中国传统数学特点的数学机械化 之路。他提出的“吴方法”，继承和发扬了中国古代数学基于“计算”的传统，与通常基于逻辑的方法根 本不同，首次实现了高效的几何定理自动证明。国际机器证明研究领域的权威人物 S．穆尔说：“在吴文俊 之前，机械化的几何定理证明处于黑暗时期，而吴的工作给整个领域带来光明。”（黄婷、邱德胜《数学 大师：华罗庚、陈省身、吴文俊》） ②一般说来，吴教授的工作，都是独辟蹊径，不袭前人，富有创造性的。（陈省身为吴文俊颁发杰出 科学家奖时的评语） （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） A．在上海交大读书期间，吴文俊因为对数学不感兴趣，曾一度想转到物理系，后来遇见一位高明的数 学老师武崇林，他才打消了转系念头。 B．吴文俊清楚地看到信息时代数学的发展趋势，受到中国古代数学的启发，提出了用计算机实现数学 定理证明的方法，作出了影响深远的贡献。 C．吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题，期待着未来的中国数学家开拓创新， 取得巨大成就，从而实现中华民族的复兴。 D．外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学，尽管名气很大，吴文俊却并不认同他们的研究成果，而是 坚持用自己以客观为主的方法研究数学。 E．吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独创性成果，获得了国际数学界 同行的高度认可与评价。 （2）吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简要分析。（6 分） （3）对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合材料简要概括。（6 分） （4）作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广 泛与专业研究的关系进行分析。（8 分） 【答案】 （1）答案：C 项 3 分，B 项 2 分，A 项 1 分，DE 不给分。 （2）①不蹈袭前人，不盲从权威，能够独辟蹊径；具有扎实功底、全局观念和战略眼光，善于抓住事 物的本质；叙述视野广阔，注重人文修养。 （3）①基础教育应着重引导学生深入学习、探究的兴趣；②数学教育要有利于系统学习和深入理解数 学，而不是海量题目训练和追求竞赛获奖；③现行奥数数学方法太功利，且无法引导学生深入理解和训练 数学思维。 （4）①吴文俊广泛的阅读面，为日后的专业研究奠定了基础，也有利于科学与人文交融理念的形成； ②物理与数学本来就关系密切，吴文俊对物理的兴趣，为他的数学研究提供了便利条件；③吴文俊兴趣广 泛，视野开阔，使他的思维活跃，能够融会贯通，富有创造性；④吴文俊富有生活情趣，心胸开阔，能够 保持罕见长久的学术生命。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 （2）题干问的是“吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果”。这是考查学生筛选信息和概括信 息的能力。要抓住题干中“创造性成果”这几个词，然后到文中筛选信息。文章第三段“要创新，就要独 立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋”“除了学习之外，还要能够独立思考，这是创新的必要条件”“这 全面得益于他的独辟蹊径”，文章倒数第二段“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋 比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光”，文章最后一段“他特别强调研究数学要下扎实的工夫”，链 接 2“一般说来，吴教授的工作，都是独辟蹊径，不袭前人，富有创造性的”，找到这些内容进行概括即可。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 （3）题干问的是“对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得”。首先应找到答题的区域，“我国的 数学基础教育”，这是答题区域的提示，文章倒数第三节的开头说“对我国的数学基础教育，吴文俊也颇 有心得”，这说明答案就在这一节。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 （4）题干中说“作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料， 就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析”，这是一道开放性的题，探究时，要到文中找到他兴趣广泛的事 例，然后分析这些广泛的兴趣与专业研究之间的关系。 【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 三、【2016 年高考新课标Ⅲ卷卷】阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。（25 分） 一代通儒顾炎武 顾炎武从科举制度桎梏中挣脱出来后，便一改旧习，自警“能人不为文人，能讲不为讲师”力倡“君 子之为学，以明道也，以救世也”。为了一抒山河壮怀、广交天下贤哲，也为了摆脱纠缠，躲避豪绅叶方 恒的陷害，他以游为隐，将家事稍作安排，便只身出游。最初往来于山东、北京、江苏、浙江之间，自康 熙元年起，其游踪扩至河北、河南、山西、陕西。以友人所赠二马二骡载书自随，南北往返，风尘仆仆， 行万里路，读万卷书，把自己的后半生献给了著述事业。顾炎武每到一处，必考察当地风土人情、山川地 理，如与平日所闻不符，便打开书卷验证。旅途中则在鞍上默诵诸经注疏，偶有遗忘，就翻书温习。据他 在《书（为顾宁人征天下书籍启）后》回忆，自己曾临泰山，谒十三陵，登恒山，抵太原，“往来曲折二 三万里，所览书又得万余卷”。他把所搜集到的地理文献资料一分为二，将有关水利、贡赋、经济、军事 部分，编为《天下郡国利病书》；有关地理沿革、建制、山川、名胜部分，则编为《肇城志》。 顾炎武把《论语》中的“博学于文”“行己有耻”作为自己的治学宗旨和处世之道，虚怀若谷，严于 律己，注重友情。在他看来，为学不日进则日退，独学无友则孤陋难成。交友是益学进道的重要途径，古 人学有所得，未尝不求同志之人，所以，寻友交友构成他为学生涯的重要组成部分。在为学交友过程中， 他始终推友之长，虚己待人，以友为师，其高尚品格足为后世楷模。他晚年所撰《广师》，从学术视野、 学术贡献、博闻强记、文风雅正、治学态度等方面，对同时代的十位“同学之士”加以称许。其弟子潘耒 在《日知录》序中，盛赞其师足迹半天下，所至交其天下贤豪长者。天下无贤不肖，皆知先生为通儒。 顾炎武一生，始终关注“国家治乱之源，生民根本之计”，早年奔走国事，中年谋求匡复，即使暮年 独居北方，依旧念念不忘“东土饥荒”“江南水旱”，直到逝世前，病魔缠身，他仍然以“救民水火”为 己任。他主张，天生豪杰必有所任，“拯斯人于涂炭，为万世开太平”，正是自己的责任。顾炎武对国家 民族前途命运的关注，有其特定的原因，今天看来固然有一定的局限性，但是对于一个旧时代的思想家和 学者来说，却是难能可贵的。面对明清交替的现实，顾炎武从历史反思中得出结论：“保天下者，匹夫之 贱与有责焉。”后世学者将他的这一思想归纳为“天下兴亡，匹夫有责”，成为我们中华民族爱国主义传 统的一个重要组成部分，是颇有道理的。 （摘编自陈祖武《顾炎武评传》 相关链接 1 顾炎武（1613—1682），明清之际思想家、学者。初名绛，字宁人，学者称亭林先生。江苏昆山 人。…．．遍游华北，所至访问风俗，搜集材料，学问广博，于国家典制、郡邑掌故、天文仪象、河槽、 兵农以及经史百家、音韵训诂之学，都有研究。晚年治经侧重考证，开清代朴学风气。反对空谈“心、理、 性、命”，提倡“经世致用”的实际学问。著作有《日知录》《天下郡国利病书》《肇域志》《音学五书》 《顾亭林诗文集》等。（摘自《辞海》第六版） 2 我生平最敬慕亭林先生为人……深信他不但是经师，而且是人师。（梁启超《中国近三百年学术 史》）。 （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） A．顾炎武之所以不顾家庭，离家出游，固然有躲避豪绅陷害、以游为隐的因素，但更重要的还是为了 实现他一抒山河壮怀、广交天下贤哲的理想。 B．顾炎武以二马二骡载书自随，沿途考察人文地理，验证文献记载，搜集著述材料，把行万里路与读 万卷书结合在一起，大大开阔了他的学术视野。 C．顾炎武南北往返，在二三万里的旅途中，览书万余卷，写成《日知录》《天下郡国利病书》《肇域 志》《音学五书》等著作，终成一代大家。 D．顾炎武足迹半天下，广交贤豪长者，又在《广师》中对十位“同学之士”推崇备至。他的弟子潘耒 称赞他，天下无贤不肖，无不知道顾炎武为通儒。 E．顾炎武一生奔走，始终以豪杰自视，虽没有完全实现他“救民水火”“兴太平之事”的雄心壮志， 但唯其如此，才成就了他的著述事业。 （2）从《日知录》的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？ 请结合材料简要的概括。 （3）梁启超生平最敬慕顾炎武的为人，认为他不但是经学大师，而且是世人楷模。这是为什么？请结 合材料简要分析。（6 分） （4）后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡，匹夫有责”。请结合材料及 相关知识，谈谈你对这一观点的看法。（8 分） 【答案】 （1）答 B 给 3 分，答 D 给 2 分，答 A 给 1 分，答 C．E 不给分。回答三项或三项以上，不给分。 （2）①坚持独立思考，注重学术创新，从不蹈袭前人；②积少成多，不断增改，务本求真；③严谨笃 实，勤勉治学，持论公允，留待后人检验。（每答出一点给 2 分，意思答对即可） （3）①推重“博学于文”“行己有耻”的古训，谦虚谨慎，严于律己；②经世致用，学问广博，开一 代学术风气；③善于推人之长，以友为师，虚怀若谷，博采众长。（每答出一点给 2 分，意思答对即可） （4）①顾炎武具有强烈的家国情怀和忧国忧民意识；②在顾炎武看来，普通人的命运与国家的命运是 紧密联系在一起的；③“天下兴亡，匹夫有责”是对我国爱国主义传统的自然引申与合理发展；④这一观 点具有积极意义，教育后人要勇于担当，爱国奉献。（每答出一点给 2 分，意思答对即可，如有其它答案， 可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分） 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 （2）首先明确题干要求概括的是顾炎武的“治学特点”，前面又有限定“从《日知录》的成书过程看”， 可见是一道局部信息筛选的题目，答案在文章的第二段，第二段一共五个句子，提取重点词语“研究笃学” “学术创新”“不断增改”“供后人研讨”。然后从“创新”“增删”“严谨”的角度分条作答。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 （3）首先明确题干要求概括的是梁启超认为顾炎武“不但是经学大师。而且是世人楷模”的原因，应 该从“经学大师”和“世人楷模”两个方面概括。是一道综合信息筛选的题目，文章的第三段主要论事“是 人的楷模”，链接①论述“经学大师”，注意提取文中的重点句子，链接部分注意重点词语“经世致用”“开 一代学术风气”。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 （4）这是一道探究的题目，注意解释“天下兴亡，匹夫有责”体现出顾炎武的“普通人的命运和国家 民族的命运是联系在一起的”思想和“强烈的家国情怀和忧国忧民”的精神品质，然后分析现实意义“成 为我国爱国主义传统的一部分”“教育后人有担当意识和爱国奉献精神”。 【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 一、阅读下面的文字，完成 1－4 题。 徐光宪：一生“扎根”稀土 马荣真 彭广舟 “科学家中有两种人，一种是‘工匠’，还有一种是‘大师’。前者的目光局限在具体的研究中，而 后者则研究科学的哲学层面。徐光宪就是后者的境界。”徐光宪的学生严纯华院士说。 1920 年，绍兴城徐家的第四个儿子出生，曾就读于政法学院的徐宜况给儿子取名“宪”，与姓、辈合 起来，就是“徐光宪”。 宪，是法中最高的。 徐光宪十几岁的时候，徐家家道中落，徐光宪在父亲的影响下，抱着想要成为一名工程师的愿望，考 入了杭州高级工业职业学校土木科。杭州高工位于浙江大学西南角，与浙江省立图书馆仅一门之隔，在繁 重的课程之外，徐光宪和他的同学们常常跑到图书馆去借书自习，学习知识如饥似渴。 不久，抗战爆发，杭州沦陷，杭州高工随之解散。1938 年夏天，徐光宪转学至宁波高工，继续艰难的 求学之路，吃、住、上课都在一座小寺庙里。1939 年，徐光宪又辗转到了上海，晚上做家教谋生，白天到 大学听课。为了省钱，他考取了学费最便宜而且有奖学金的交通大学。当时的交通大学一部在法租界的震 旦大学教室上课，上海租界是血气氤氲的孤岛——租界内的中国同胞既要承受日军刺刀的威胁和“思想 战”的巨大压力，还要忍受外国人的欺辱。然而在这座孤岛内，徐光宪和同学们挤在简陋的教室里解析艰 涩的化学方程式，用残留下来的仪器做实验，大家学习的热情格外高涨。在那期间，徐光宪做了大量的习 题，徐光宪曾说，“这些学习对我打下基本功起到了很好的作用，一生受用不尽”。 在交大的整整四年，徐光宪都是班上的第一名。大学毕业后，徐光宪以两门功课满分的成绩考入哥伦 比亚大学攻读博士学位，主修量子化学，由于成绩特别优异，还获校聘助理。在这里，他迎来了学术生涯 的第一个高峰。 1951 年 3 月，徐光宪凭借论文《旋光的量子化学理论》获得博士学位，从入学到获得博士学位，他只 用了短短的两年零八个月。年轻的徐光宪面前是一派锦绣前程，然而，他毅然选择了回国。 1960 年，适应国家原子能工业发展的需求，他将核燃料萃取化学作为自己新的研究方向，为打造北大 技术物理系这一“核科学家的摇篮”做出了历史性贡献。1972 年，为扭转我国稀土工业的落后状况，他又 转向稀土分离方法的理论和实验研究。“一辈子搞稀土，我喜欢，把咱们宝贵的资源利用得更好，这是一 种乐趣。”2009 年，在获得国家最高科学技术奖时，徐光宪感慨地说：“它紧紧连着我和祖国。” 据学生们回忆，徐光宪授课细致认真，一口绍兴味的普通话，耐心细致地推导和解释问题。他总结了 很多公式和公理，而且每一课都要拿出一份清楚的讲义。但是有不少学生在中学阶段学的是俄语，英语功 底薄弱，徐光宪便常常督促学生加强英文文献的阅读，有时候，他还要亲自修改学生论文的英文摘要。 “文革”期间，徐光宪被打成特务，他的学生也受到牵连和迫害。在一次批斗会上，他突然站起来大 声说道：“我保证自己百分之百不是特务，也保证他们不是特务。”他的“顽固不化”保护了一批学生， 却给自己带来了危险——整整半年，他被关在北大一隅的一个小房间里，常常被提去问话到深夜，第二天 一大早又要起床接受劳动改造。 20 世纪 80 年代中期，徐光宪创立串级萃取理论，并运用于实际生产。这一全新分离方法，使我国单一 稀土产量猛增，一时间，国际单一稀土产品价格暴跌，国外的稀土垄断公司不得不减产、停产甚至破产， 中国的世界稀土强国地位一举确立。 晚年的徐光宪一直呼吁保护稀土资源。2005 年，徐光宪联合师昌绪等 14 位院士，撰写《关于保护白云 鄂博矿钍和稀土资源，避免黄河和包头受放射性污染的紧急呼吁》，两次上书时任国务院总理温家宝，并多 次深入白云鄂博地区调研，这份建议很快得到温家宝的批复。 (选自《中国教育报》，有删改) 1．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( ) A．文章开头引用严纯华的评论，表现出徐光宪在具体的科学研究以及研究科学的哲学这两个层面所表 现出的人生境界。 B．徐光宪的父亲徐宜况曾就读于政法学院，对法中最高的宪有着深刻理解，因此在给儿子取名时，便 选择了“宪”。 C．徐光宪学术生涯的第一个高峰是在交通大学实现的，毕业时，他以两门功课满分的成绩考入哥伦比 亚大学攻读博士学位。 D．回国后，徐光宪曾转而研究核燃料萃取化学，为打造“核科学家的摇篮”做出了历史性贡献，推动 了国家原子能工业的发展。 E．徐光宪创立的串级萃取理论用于实际生产后，打破了国外稀土公司的垄断，稀土产品价格暴跌，中 国的世界稀土强国地位得以确立。 【答案】答 D 给 3 分，答 B 给 2 分，答 E 给 1 分；答 A、C 不给分。 2．请简要概括徐光宪这一人物的主要形象特征。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】①求知若渴，从小树立坚定的目标，并为之刻苦学习；②热爱祖国，放弃国外的锦绣前程， 毅然回国，在核燃料萃取化学和稀土工程研究方面做出了巨大的贡献；③讲课细致认真，备课充分，关心 学生。 【解析】文章对徐光宪的经历进行了全面的介绍。具体分析其形象特征时，可以从其小时候到博士毕 业期间的学习经历、其回国积极投身国家建设的经历及其对学生的教诲和关爱这些角度去思考，由此归纳 出答案要点。 3．文中详细介绍徐光宪在交通大学求学的这段经历有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】①揭示了他上交通大学是“为了省钱”这一原因，照应了前面其“家道中落”的现实；②以 租界内学习环境的恶劣，反衬出他和他的同学们学习热情的高涨；③在这期间，他做了大量的习题，打下 了良好的基础，在校期间年年得第一，突出其学习成绩优异，也为后文写其卓越贡献做了铺垫。 【解析】题目要求对徐光宪上交通大学时的经历进行分析。这一段经历，让他收获了很多人生及学习 上的经验。具体分析时，从内容及作用的角度，围绕其上学的原因、学习时的艰苦条件、学习成绩等方面 进行全面理解。 4．文中说：“一辈子搞稀土，我喜欢，把咱们宝贵的资源利用得更好，这是一种乐趣。”徐光宪这句 话表现了怎样的精神内涵？请谈谈你的认识及从中得到的启示。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】这句话表现了徐光宪对科学事业的热爱、对国家的热爱。正是因为自己热爱科学、热爱自己 的国家，所以，他才能带着喜欢和乐趣，不断努力地探索，最终取得巨大的成就。一个人如果能结合国家 的需要，积极投身到自己喜欢的事业中去，就能够经营好自己的人生，在自己的领域里收获属于自己的风 景。(意思对即可) 二、阅读下面的文字，完成 5－8 题。 钱谷融先生的为人与为文 李定通 在群星璀璨的 20 世纪文学历史长河中，钱谷融先生是当之无愧的大师。阅读钱谷融先生的作品，最初 是通过那篇引发文坛地震的《论“文学是人学”》开始。钱谷融先生讲，“文学是人学”，他强调文学是 写人的，是写给人看的，是以影响人的思想感情为目的的，因此要真正懂得文学、研究文学，必须首先做 一个心地坦荡、人品磊落的人，因为只有一个真诚的人，才能感受和欣赏真的美。“谁要不是以赤子之心 来对待人，对待文学，他也就不可能读通文学。”钱谷融先生不是机械的人性论者，在论述中，他时时处 处强调关注生活，强调艺术的复杂性，指出要深入悲欢离合的人情世界去发现人性的光辉、艺术的亮色， 不把人当成工具，绝不简单地为作品中的人贴标签、划阶级。钱谷融先生的这篇文章本身就以其深刻的人 情关怀和精妙的学术说理为文学理论研究增添了光辉。 对钱谷融先生作品进行系统阅读，是从华东师范大学出的《钱谷融论文学》开始的。这本近四百页的 著作由钱谷融先生的高足殷国明教授等人编著，分阶段和时期记录了钱谷融先生一生主要的文学思考。追 寻大师的足迹，从中不仅看到了钱谷融先生天生的才华、成长的历程，还能体验先生至诚的文学信仰和在 诡谲的时局中坚守不变的文人情怀。在钱谷融先生早期的作品中，先生横溢的才华已经显露无遗。其高明 之处在于能用灵动、自然、雅洁的语言把文学从古典中国文学到西方诗学传统、美学精神论述一番，而且 其对于艺术精神的追求，以及真善美的人情关怀也可见一斑。美是不可缺的，“我们得到了美，也就得到 了真和善了！”生命痛苦与幸运的秘密也都融化在美与艺术之中，“要用艺术来美化我们的人生，使我们 的世界，格外灿烂”。《论节奏》一文则是诗歌研究中的精品，古往今来无数人从意象、从结构论述了诗歌， 但能从气韵节奏深入剖析中外诗歌的学者还很少见。从写于青年教师时代的《论国文教学之弊》和成为大 师后的《与青年人谈读书与治学》中，我们则看到了钱谷融先生作为师者的魅力，“经师易得，人师难求”， 先生的“真实”与“真诚”，先生的广博和亲切在潜移默化中影响了学生，无怪乎钱门弟子个个出类拔萃。 钱谷融先生中期的作品和理论都和《论“文学是人学”》脱不开关系，对于这个命题讲述的人已经足 够多了，我重点想谈先生从《论“文学是人学”》到《不可无“我”》之间所展现出来的个性精神、文学 信仰和艺术操守。《不可无“我”》一文不长，通篇强调“艺术活动，不管是创作也好，欣赏也好，总离不 开一个‘我’”。然而，结合时代语境我们会看到坚守“我”的伟大之处。关于曹禺先生戏剧的几篇研究， 如《〈雷雨〉人物谈》《试说话剧台词》，最是体现钱谷融先生把握文学作品、解读人性的功力，于平常的言 语转换中发现人性的变化和文学作品的张力，在一环接一环的精彩论述中，重新写活了曹禺笔下的人物。 更重要的是，在曹禺先生戏剧人物的解读中，钱谷融先生实践了他不贴阶级标签、不把人当工具的人情关 怀，这也正是 20 世纪新文学的核心精神。 近百岁高龄的老先生饮食起居有条不紊，而且完全自理不要旁人协助。先生喜爱下棋，记得一次去拜 访先生，我说明欲与先生切磋几盘，先生说“我喜欢手谈，不喜欢口谈”，这简单的十个字，可以仅仅理 解成先生对于弈棋的喜爱，但往深里讲还能透露先生的高风亮节和精明的处世智慧。先生是一个闲淡自得 的人，自言“既无能又懒惰”，这一方面体现了先生“越名教而任自然”的魏晋风流的本性，另一方面则 是先生的大道平常的智慧。先生不标榜自己，不树碑立传，时刻不忘谦卑，不忘赤子情怀。这于时下急功 近利、开宗立派的不良风气是有启发意义的。 (选自《中国社会科学报》，有删改) 5．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( ) A．作者之所以认为钱谷融先生是当之无愧的大师，是因为阅读了钱谷融那篇引发文坛地震的《论“文 学是人学”》。 B．钱谷融先生主张“以赤子之心来对待人，对待文学”，反对“为作品中的人贴标签、划阶级”，体 现了深刻的人情关怀。 C．《钱谷融论文学》一书记录了钱谷融先生一生主要的文学思考，从中能看到他天生的才华、成长的 历程。 D．钱谷融先生在《〈雷雨〉人物谈》、《试说话剧台词》中能够于平常的言语转换中发现人性的变化， 使曹禺笔下死板的人物活起来。 E．钱谷融先生喜爱下棋，他的一句“我喜欢手谈，不喜欢口谈”，鲜明地表现出他的高风亮节和精明 的处世智慧。 【答案】答 C 给 3 分，答 B 给 2 分，答 E 给 1 分；答 A、D 不给分。 【解析】A 项，强加因果，文中并没有说认为钱谷融先生是当之无愧的大师是因为阅读了钱谷融那篇引 发文坛地震的《论“文学是人学”》。D 项，“使曹禺笔下死板的人物活起来”错误，文中说“重新写活了 曹禺笔下的人物”，并且《雷雨》中的人物并不是“死板”的。E 项，“鲜明地表现出”表述不妥，文中说 “可以仅仅理解成……还能透露……”。 6．请简要概括文中钱谷融先生关于“文学是人学”的论述。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】①文学是写人的，是写给人看的，是以影响人的思想感情为目的的；②应该深入悲欢离合的 人情世界去发现人性的光辉、艺术的亮色，而不能把人当成工具，简单地为作品中的人贴标签、划阶级； ③艺术活动，不管是创作也好，欣赏也好，总离不开一个“我”。 7．钱谷融先生早期作品有什么特点？在具体作品中是如何体现的？请结合文章内容简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】特点：①能用灵动、自然、雅洁的语言把文学从古典中国文学到西方诗学传统、美学精神论 述一番，能够表现其对于艺术精神的追求，以及真善美的人情关怀。体现：①《论节奏》是诗歌研究中的 精品，钱谷融先生能从气韵节奏深入剖析中外诗歌；②《论国文教学之弊》是钱谷融先生展示师者魅力的 作品，表现出“真实”与“真诚”。 【解析】题目要求对钱谷融先生早期作品的特点进行分析，结合文章第二自然段中“早期的作品中…… 可见一斑”“《论节奏》……师者的魅力……”等内容，便可得到答案。 8．“越名教而任自然”中的“名教”，是指以孔子的“正名”思想为主要内容的封建礼教。请结合文 章内容，并联系历史知识，谈谈你对这句话的理解。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】“越名教”是指超越正统思想，“任自然”是指追求自然个性。这句话体现了魏晋风流的本 质特点。钱谷融闲淡自得，自称为“既无能又懒惰”之人，其实是摆脱了功名利禄、追求自由率性的一种 真实表现。应该说，这种风格恰恰体现了先生处世的智慧及超越世俗的品质。一个真正充满了智慧的人， 是不会为外物所困的，而应该像钱谷融先生那样，于平常自我之中展示生命大义，彰显生命智慧。(意思对 即可) 三、阅读下面的文字，完成 9－12 题。 “一梦成功”的凯库勒 张金平 弗里德利希·凯库勒是 19 世纪德国著名的化学家，他在科学研究的道路上有一些十分有趣的故事。 1829 年，凯库勒出生在德国达姆斯塔德市，从小受到良好的教育。他尽管有些顽皮，但是十分聪明。 中学时，就熟练地掌握了四门外语。 凯库勒在读中学时，对建筑学就很有研究，并展露才华。他别出心裁设计的三幢楼房的图纸，被他故 乡的建筑部门所采用。这三幢楼房建成之后，其构造之精妙，让当时一些有名的建筑师也为之叹服。16 岁 的凯库勒，从此之后声名大噪，被誉为“少年建筑师”。 凯库勒在建筑学上的成功，使他的家人和朋友都坚信他将来一定能成为一名建筑学专家，并希望他在 建筑领域有更大的作为。18 岁的凯库勒也按照这个想法以优异的成绩考入了吉森大学。这是德国当时最为 著名的一所大学，校园美丽、学风淳朴，更值得骄傲的是，这所大学还拥有一批知名度极高的教授，而且， 允许学生可以不受专业的限制选择他们喜爱的教授。 在人生的道路上，往往会因为某些偶然的际遇，使前行的航船改变方向。自从凯库勒怀着仰慕的情感 听了德国著名化学家李比希的讲座后，他便对化学产生了浓厚的兴趣。几年以后，凯库勒终于进入了著名 的李比希实验室，当了李比希的实习生，这相当于现在的研究生。 凯库勒是一位极富想象力的学者，他通过和国际上著名化学家们广泛交往和自己的深入研究，在化学 领域取得了一个又一个的成就。他首先确定了碳原子的四价，提出了碳原子之间可以连接成链这一重要假 说。对苯的结构，他在分析了大量的实验事实之后认为：这是一个很稳定的“核”，6 个碳原子之间的结合 非常牢固，而且排列十分紧凑，它可以与其他碳原子相连形成芳香族化合物。 他早已测定清楚：苯分子是由六个碳原子和六个氢原子结合而成，但是它们又是如何结合的呢？凯库 勒百思不得其解。他一边苦心思考着，一边在纸上不断地画着，试着写出几十种苯的分子式，却又都一一 被否决了。 “到底苯的分子结构应当是什么样的呢？”凯库勒脑海里始终在这样追问自己。 1865 年圣诞节后的一天，他试着把苯分子式写成弯弯曲曲的蛇形，但还是不行！他反复思考，累极了。 他半躺在安乐椅上，壁炉暖烘烘的，让他感到惬意舒适，慢慢地就朦朦胧胧地入睡了……“啊，那是什么？” 凯库勒好像看到了六个碳原子连在一起，形成一条弯弯曲曲的蛇，而且那条蛇已经蠕动起来了。突然，不 知道什么原因，这条怪蛇被激怒，竟狠狠地一口咬住了自己的尾巴，形成了一个环，然后就不动了。凯库 勒又仔细一看，“啊，不对呀，这不是一条蛇形成的环，这是一枚六边形的宝石戒指！”凯库勒拾起这枚 戒指，想拿起来仔细看看，不小心，“当啷”一声，戒指掉在了地上。凯库勒哆嗦一下，睁开朦胧双眼， 原来是南柯一梦。梦中醒来，一切如常，但他在梦中看到的变成环形蛇的苯分子排列顺序还依稀记得。凯 库勒匆匆地在纸上写下了梦中看到的环形结构，著名的苯分子式就这样被发现了。 对于凯库勒长期研究没有解决的问题，最后“一梦成功”，科学史上还有许多其他说法。有的说，他 是在马车上做的梦，梦见的不是蛇，是六个人跳环形舞；有的说，他是梦见六只猴子，彼此拉住尾巴，形 成一个环；还有的说，他梦见了美丽的伯爵夫人，他看到她戴着一枚用白银打造成的双龙六边形戒指，等 等。总之，无论怎么说，凯库勒确实是在梦中发现了苯分子的结构。 (选自《通辽日报》，有删改) 9．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( ) A．凯库勒在读中学时熟练地掌握了四门外语，这一现象告诉我们，聪明的孩子即使有些顽皮，也能够 创造优秀的成绩。 B．凯库勒在读中学时，就设计出三幢楼房的图纸，并以构造之精妙，让当时一些有名的建筑师为之叹 服，从而被建筑部门采用。 C．凯库勒之所以能够接触到李比希教授，并成为其学生，吉森大学允许学生可以不受专业的限制选择 他们喜爱的教授是一个重要因素。 D．凯库勒想象力丰富，并能够和国际上著名化学家们广泛交往，从而确定了碳原子的四价，提出了碳 原子之间可以连接成链的重要假说。 E．对于凯库勒的“一梦成功”，科学史上虽然有许多其他说法，但无论哪种说法，都不能改变凯库勒 确实是在梦中发现苯分子的结构的事实。 【答案】答 E 给 3 分，答 C 给 2 分，答 D 给 1 分；答 A、B 不给分。 10．凯库勒投身到化学研究的具体原因有哪些？请结合文本简要概括。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】①凯库勒聪明，并对化学产生了浓厚的兴趣。②吉森大学允许学生可以不受专业的限制选择 他们自己喜爱的教授，凯库勒能够听到德国著名化学家李比希的讲座。③进入李比希实验室，当了李比希 的实习生，从此凯库勒走向了化学研究领域。 【解析】回答本题，要注意把握两个角度的内容：凯库勒本人的思想特点和凯库勒所处的环境特点等。 从凯库勒的角度分析，他是一位特别聪明、思想灵活的人；从凯库勒所在学校的角度分析，吉森大学允许 学生选择自己喜欢的教授等。由此可以得出答案。 11．文中如何描写凯库勒发现苯分子式的梦境？这样写有什么好处？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】文章在描写凯库勒发现苯分子式的梦境时，进行了情境再现，通过对凯库勒思考无果，入睡 后梦见六个碳原子变化情况的生动描绘，清晰地展示出凯库勒在梦中发现苯分子式的过程。这种描写照应 了文章标题，增强了文章的趣味性。 12．对于凯库勒的“一梦成功”，你有怎样的认识？请结合文中信息，谈谈自己的看法。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】所谓“一梦成功”，表现的是科学的偶然性，而在这种偶然性的背后，也有着必然的因素。 凯库勒之所以能够在梦中获得对科学的感悟，是因为他整天在思考这一问题，即“日有所思，夜有所梦”。 一个人在探索的过程中，需要不断地坚持，不懈地努力，这样，当知识的量积累到了一定的程度，自然会 出现质的变化，给人意外的惊喜与收获。(意思对即可) 【解析】题目要求对凯库勒的“一梦成功”进行探究。具体分析时，可以先从梦产生的根源这一角度， 探寻偶然与必然的关系，从而提炼出量变导致质变这一中心。然后根据现实，提出自己的观点或看法。