部编版小学二年级下册语文课件5 雷锋叔叔，你在哪里

部编版小学二年级下册语文课件5 雷锋叔叔，你在哪里

雷锋（1940-1962） 湖南长沙人。中国人民解放军全心全意为人民 服务的楷模，共产主义战士。22岁时因公殉职。 1963年3月5日，毛泽东主席亲笔题词“向雷锋 同志学习”，此后3月5日成为我国的“学雷锋 日”。 雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士， 一生做了许多好事。虽然年仅22岁就牺牲了，但 他永远活在我们的心中，让我们一起去寻找他。 第一课时 朗读课文 扫清障碍 请同学们自由朗读诗歌，一边读， 一边圈画出课后的生字。 曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献 cénɡ ménɡ nìnɡ shùn mài tà jīnɡ jί bàn y ί nɡ mì xū xiàn 曾 曾经 未曾 蒙 cénɡ ménɡ 启蒙 蒙蒙细雨 泞 nìnɡ 泥泞 顺 shùn 顺利 顺着 迈 踏 mài tà 迈步 年迈 踏着 踏板 荆 jīnɡ 荆棘 负荆请罪 棘 jí 荆棘 棘手 瓣 花瓣 豆瓣 莹 bàn yínɡ 晶莹 觅 mì 寻觅 觅食 需 xū 需要 需求 献 xiàn 献出 奉献 形声字识记 加一加 川+页=顺 辶+万=迈 雨+而=需 南+犬=献 泞 识字方法 氵表义，宁表声。地面因 有水而成为泥浆。 辛+瓜+辛=瓣 归类识记 比一比 蒙 莹 艹 莹 萤玉 虫 晶莹 萤火虫 锋 昨 冒 留 弯 背 洒 温 暖 fēnɡ zuó mào liú wān bèi sǎ wēn nuǎn 左右 结构锋 留 洒背 上下 结构 生字归类 昨 温 冒 弯 暖 三点水的字 洒 温 日字旁的字 昨 暖 左 窄 右 宽 上 宽 下 窄 mào 重难点字书写指导 写得宽而扁 两横不与左右 两边相连 “目”较上部 要窄 nuǎn 这一笔是横， 与“爱”不同左边是“日”， 有太阳才暖和 花 晶 荆 寻 泥 莹 觅 瓣 棘 泞 识字游戏 整体感知 　　数一数，课文一共 小节。5 　　学生合作读诗歌，思考：雷锋叔叔究竟在哪 里？找到他了吗？ 找到了。雷锋叔叔在需要献出爱心的地方。 自读诗歌，画出令你感动的句子，并 在小组内说说为什么而感动。 “背着年迈的大娘，踏着 路上的荆棘”触动了我。 我们应该像雷锋叔叔一样 关爱老人。 “那泥泞路上的脚窝，就 是他留下的足迹”这句话 让我感动。我想到了雨天 妈妈抱着我去看病。 雷锋叔叔都去过哪里呢？下节课我们再学习。 一、连一连。 shùn nìnɡ ménɡ cénɡ xiàn bàn jí tà 曾 蒙 泞 顺 踏 棘 瓣 献 课堂演练 二、根据课文内容填一填。 _____的小溪 _____的细雨 _____的小路 _____的大娘 _____的露珠 _____的春风 长长 蒙蒙 弯弯 年迈 晶莹 温暖 字词听写 雷锋精神影响了一代又一代人， 这节课，我们就跟随作者去了解雷 锋的事迹。 第二课时 互动课堂 请你观察诗歌，说一说：第一、 三节最后一行的标点是什么？第二、 四节第一行诗句有什么特点？ 你在哪里？ 你在哪里？ 小溪说： 小路说： （课后第一题） 有问有答 齐读课文第一、二小节，注意有问有答的 特点，想一想我们的雷锋叔叔在哪里？ 沿着/长长的小溪， 寻找/雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 暗示着雷锋叔叔走 的路很长。 两个“你在哪里” 是作者发自内心的深情 呼唤，表现了“我们” 对雷锋叔叔的怀念。 长长的小溪 比较读 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ 雷锋叔叔，你在哪里 小溪说： 昨天，他曾/路过这里， 抱着/迷路的孩子， 冒着/蒙蒙的细雨。 瞧↗，那/泥泞路上的脚窝， 就是/他留下的足迹。 ▲ 想象：雷锋叔 叔怎样“抱” 着迷路的孩子？ 抱得紧紧的 用自己的外套裹着孩子， 生怕孩子被雨淋着 蒙蒙的细雨 小溪说： 昨天，他曾/路过这里， 抱着/迷路的孩子， 冒着/蒙蒙的细雨。 瞧↗，那/泥泞路上的脚窝， 就是/他留下的足迹。 ▲▲ 雨水和泥土混在 一起。表现了当时 环境的恶劣。 细雨 泥 泥泞 泥泞：因有烂泥而不 好走。本课中指雷锋 叔叔走过的路不好走。 （课后第二题） 根据前两小节内容，展开想象， 用自己的话说一说雷锋叔叔做了什么？ 沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔 叔 … … 紧紧抱着迷路的孩子，一步一滑艰难地行走 （课后第三题） 通过这两小节的学习，你知道 了什么？你觉得雷锋叔叔是一个怎 样的人？ 我知道了雷锋叔叔帮助了一个迷路的 孩子，他是一个助人为乐的人。 齐读课文第三、四小节，想一想我 们的雷锋叔叔在哪里？ 顺着/弯弯的小路， 寻找/雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 运用了反复的 修辞手法，突 出寻找雷锋的 迫切心情。 比第一小节语气应该（ ）。加强 弯弯的小路 小路说： 昨天，他曾/路过这里， 背着/年迈的大娘， 踏着/路上的荆棘。 瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠， 就是/他洒下的汗滴。 结合语境，你能 猜出“年迈”的 意思吗？ ▲ 年老，年岁大 ▲ （课后第二题） 小路说： 昨天，他曾/路过这里， 背着/年迈的大娘， 踏着/路上的荆棘。 瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠， 就是/他洒下的汗滴。 “背着”“踏着”给我们描绘出一 个朴实、善良的雷锋叔叔形象。 想象：雷锋叔 叔怎样“背” 着年迈的大娘？ ▲ 背得背都弓着了， 汗水直流 “荆棘”是一种带刺的 植物。 路上的荆棘 晶莹的露珠 你能猜出“晶莹”的 意思吗？ 三个日 亮亮的 晶莹：光亮而透明。 （课后第二题） 根据第三、四小节内容，展开想象， 用自己的话说一说雷锋叔叔做了什么？ 顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔 叔 ， …… 背着年迈的大娘，他弓着背，汗水从他的额头 上滴落下来 （课后第三题） 齐读课文最后一小节，想一想我们 的雷锋在哪里？ 乘着/温暖的春风， 我们/四处寻觅。 想象：我们又在什么地方遇见了 雷锋？他在帮助谁？怎么帮？ 公园里 马路上 校园里 …… 词语辨析 寻找寻觅 “寻觅”，通常要更 深入些，强调“寻” 的过程中艰难，通常 指人或一些情感。 “寻找”，一般 “寻”的是某事物 或实体的东西。 （课后第二题） 啊~，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 这两行诗是 什么意思？ 雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，他把爱心洒遍了祖国 各地。我们希望处处都有活雷锋，奉献爱心成为我们每个 人的自觉行为。 ·· ·· 通过这首诗，你觉得雷锋叔叔是一 个怎样的人？ 我觉得雷锋叔叔是一个心中有他人， 处处为他人着想的人。 小 溪 抱着孩子 雷 锋 叔 叔 ， 你 在 哪 里 乘春风 背着大娘 踏着荆棘 冒雨前进 四处寻觅 哪里需要就 在哪里 小 路 奉献爱心 助人为乐 结构梳理 这首儿童诗通过描写 寻找雷锋的 足迹，赞扬了雷锋 的精神，呼唤我 们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人， 使 成为我们每个人的自觉行为。 “我们” 助人为乐 奉献爱心 主题概括 雷锋日记（节选） 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是 一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食， 你是否孕育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉， 你是否永远坚守在你生活的岗位上？（1958年6月7日） 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。 我要把有限的生命，投入到无限为人民服务中去。 （1961年10月20日） 拓展延伸 谁不爱纯洁的善良 谁不想无私的奉献 谁又能真正做到呢 在物欲横流的街上 是谁拿着良心扫地 把诚实当做愚昧 啊！雷锋 啊！雷锋 我踮起脚尖把你张望 你的灵魂在何处安放 助人为乐是你的本能 大公无私是你的天资 为人民服务是你的最高境界 你的身影出现在哪里 哪里就有热情和微笑 你把种子撒到哪里 哪里就生长无私和善良 啊！雷锋 谁不留恋你身前的岁月 谁不企盼你重新归来 1.哪里需要爱献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。（用 加点的词语写句子） 。 2.雷锋叔叔把迷路的孩子送回了家。（改成“被”字句） 。 一、按要求写句子。 他作战十分勇猛，哪里的战斗最激烈，他就会出现在哪里 迷路的孩子被雷锋叔叔送回了家 ● ● ● ● ● 课堂演练 二、根据课文内容，说一说你寻找到了什么。 ◇沿着长长的小溪…… . 。 ◇顺着弯弯的小路…… ， 。 沿着长长的小溪，我寻找到了雷锋叔叔冒着蒙蒙的细雨， 抱着迷路的孩子，送他回家的身影 顺着弯弯的小路，我寻找到了雷锋叔叔背着年迈的大娘 踏着路上的荆棘，艰难行走的身影 三、利用课余时间找一找身边的“雷锋”。