第7课《在星空中（二）》教学设计 （教科版小学六年级下册科学第三单元）

第7课《在星空中（二）》教学设计 （教科版小学六年级下册科学第三单元）

教科版小学六年级下册科学第三单元 第 7 课 《在星空中（二）》教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 科学概念： 1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运 动变化的。 2、亮星构成的图形是星座的主要标志。 过程与方法： 1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。 2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。 情感态度与价值观： 1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。 2、发展团结合作的意识。 【教学重点】 根据星座的特征观察认识星座。 【教学难点】 制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。 【教学准备】 教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理 位置。 学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 教科版小学六年级下册科学教学设计 2 / 3 一、开星空交流会 1、前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空 交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。 2、展示观星记录表及月相观察记录表。 3、组织学生分小组互相参观、学习。 4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。 5、小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。 二、认识夏季主要星座 1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的 故事） 2、（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标 志？ 3、学生观察并汇报。 （预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角 形，被称为“夏季大三角”。找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。 天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。） 4、阅读课本第 59 页的文字资料。 5、提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？ （天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光 带，就是人们常说的“银河”。我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河” 西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵； 牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。） 6、小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星 座来确认未知星座。 三、制作活动观星图 1、谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助 我们在不同的时间和季节观察不同的星座。 2、讲解制作方法： （1）将全天星图剪下来做活动底盘。 （2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个 教科版小学六年级下册科学教学设计 3 / 3 剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组 合起来。 3、介绍星图的使用方法： （1）将活动观星图举过头顶。 （2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向， 再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。 4、学生制作活动星图。 5、指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。 6、小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不 同的代表性星座。 四、应用拓展 观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星， 分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。 【作业设计】 同步练习册 【板书设计】 7、在星空中（二） 夏季主要星座——天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、 天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二） 亮星构成的图形是星座的主要标志 【教学反思】