2018届高三一轮复习传记阅读学案

2018届高三一轮复习传记阅读学案

‎2018届高三一轮复习 传记阅读 学案 一、考点阐释 最新《考试大纲》规定：阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。‎ 近几年高考卷，对传记阅读的考查呈现出以下特点和规律：‎ ‎1．从选材看，传记涉及的人物主要有见识卓越的教育家、潜心研究的科学家、独树一帜的艺术家和为国为民的政治家。他们大都是传承爱国情怀、体现时代精神的人物。‎ ‎2．从题型看，兼具稳定性和灵活性的特点。‎ 题型既有客观选择题，也有主观表述题，形式多样，相对灵活。‎ ‎3．从考查的知识点看，涉及理解语意、把握文意、分析概括作者的观点和态度等能力的考查。‎ 总体来说，筛选并整合文中信息，评价文本的主要观点和基本倾向，探究文本中的某些问题并提出自己的见解是考查的三个重要方面。‎ 二、近年来高考传记阅读曾经考查情况 卷别 题型 分值 选文特点 考查角度 课标全国卷 一个五选二，三个简答 ‎25‎ ‎1.人物都是传承爱国情怀、体现时代精神的人物 ‎1.理解关键语句的含义 山东卷 四个简答题 ‎18‎ ‎2.文本蕴含着积极向上的情感基调，都有一定的启迪和借鉴作用 ‎3.字数一般在1 500字左右 ‎2.筛选并整合文中信息 ‎3.把握文章结构 ‎4.分析文章基本特征和主要表现手法 ‎5.分析语言特色 ‎6.把握作者作传的观点态度、创作意图 ‎7.分析和概括文章的内容 ‎8.探究评价文本观点、探讨文本反映的人生价值和时代精神 阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)‎ 吴文俊的数学世界 吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错。尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进了上海交大数学系。‎ 所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的。 因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。‎ ‎1940年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生的方法，‎ 几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。”‎ 对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生，数学已逐渐成为他生命的一部分。从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。他说：“要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的。牛顿就说过，他之所以获得成功，因为他站在巨人的肩膀上，才能看得远。所以不能忽略学习，可是除了学习之外，还要能够独立思考，这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。”吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径。‎ 对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得。我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教育成功的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次学习，中国的奥数学习过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学习数学不利。作为基础学科，应着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。”吴文俊同样清醒地认识到：“竞赛获奖固然可贵，但也不能看得过重。因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效地训练数学思维。”他认为，数学教育更重要的是培养数学的思维方式。‎ 有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童趣。他说：“我是个想怎样就怎样的人，想玩就玩，想工作了就会安安静静地工作，从不多想。”他喜欢看电影、读历史小说，也喜欢看围棋比赛。老伴说他“贪玩”，他却说：“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。”‎ 吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技奖。如此长的学术生命，在数学界是非常罕见的。 当记者提出疑问时，吴文俊反问道：“我为什么不能保持这么长的学术生命？”在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实的功夫。他说：“外国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的方法。应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。这是我主要的想法。”‎ ‎(摘编自柯琳娟《吴文俊传》)‎ ‎【相关链接】‎ ‎①1974年，吴文俊转向中国数学史研究，从中得到启发，开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。他提出的“吴方法”，继承和发扬了中国古代数学基于“计算”的传统，与通常基于逻辑的方法根本不同，首次实现了高效的几何定理自动证明。国际机器证明研究领域的权威人物S.穆尔说：“在吴文俊之前，机械化的几何定理证明处于黑暗时期，而吴的工作给整个领域带来光明。”(黄婷、邱德胜《数学大师：华罗庚、陈省身、吴文俊》)‎ ‎②一般说来，吴教授的工作，都是独辟蹊径，不袭前人，富有创造性的。(陈省身为吴文俊颁发杰出科学家奖时的评语)‎ ‎(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)(5分)‎ A．在上海交大读书期间，吴文俊因为对数学不感兴趣，曾一度想转到物理系，后来遇见一位高明的数学老师武崇林，他才打消了转系念头。‎ B．吴文俊清楚地看到信息时代数学的发展趋势，受到中国古代数学的启发，提出了用计算机实现数学定理证明的方法，作出了影响深远的贡献。‎ C．吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题，期待着未来的中国数学家开拓创新，取得巨大成就，从而实现中华民族的复兴。‎ D．外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学，尽管名气很大，吴文俊却并不认同他们的研究成果，而是坚持用自己以客观为主的方法研究数学。‎ E．吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独创性成果，‎ 获得了国际数学界同行的高度认可与评价。‎ ‎【解析】　本题考查对传记有关内容的分析和概括。A项，“后来遇见一位高明的数学老师武崇林，他才打消了转系念头”，说法不恰当，文中只是说“是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力”，并未说使他打消转系念头。C项，“期待着未来的中国数学家开拓创新，取得巨大成就”错将“创新”与“成就”分割开来理解，应为“在创新方面取得巨大成功”。D项，“吴文俊却并不认同他们的研究成果”错误，应为吴文俊“并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的方法”；“坚持用自己以客观为主的方法研究数学”不确切，文中表述为“应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。这是我主要的想法”。‎ ‎【答案】　BE ‎(2)吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简要分析。(6分)‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎【解析】　本题考查分析、概括文章内容要点的能力。吴文俊特别强调数学思维要创新，要独立思考，说明他不蹈袭前人，不盲从权威。他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，得益于他的独辟蹊径。潜心学习，师从名师使其具有扎实功底；从他的学生高小山的评价可看出，其具有全局观念和战略眼光。从他对中国的奥数学习的看法及相关链接材料可看出，他学术视野广阔，注重人文修养。‎ ‎【答案】　①不蹈袭前人，不盲从权威，能够独辟蹊径；②具有扎实功底、全局观念和战略眼光，善于抓住事物的本质；③学术视野广阔，注重人文修养。(每答出一点给2分。意思答对即可。)‎ ‎(3)对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合材料简要概括。(6分)‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎【解析】　本题考查筛选并整合文中的信息。应紧抓题干要求，即吴文俊“对我国的数学基础教育”的心得来思考。不难发现，第四段首句“对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得”，界定了筛选的范围。‎ ‎【答案】　①基础教育应着重引导学生深入学习、探究的兴趣；②数学教育要有利于系统学习和深入理解数学，而不是海量题目训练和追求竞赛获奖；③现行奥数教学方法太功利，且无法引导学生深入理解和训练数学思维。(每答出一点给2分。意思答对即可。)‎ ‎(4)作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。(8分)‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎【解析】　本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求。要分析兴趣广泛与专业研究的关系，就必须从文中搜寻吴文俊广泛的兴趣与日后专业研究成功的相关信息，然后证明这两者之间的必然联系。观点须起于文本、归于文本，脱离文本的妄加发挥是不可取的。‎ ‎【答案】　①吴文俊广泛的阅读面，为日后的专业研究奠定了基础，也有助于科学与人文交融理念的形成；②物理与数学本来就关系密切，吴文俊对物理的兴趣，为他的数学研究提供了便利条件；③吴文俊兴趣广泛，视野开阔，使他的思维活跃，能够融会贯通，富有创造性；④吴文俊富有生活情趣，心胸开阔，能够保持罕见长久的学术生命。(每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。)‎