部编版四年级语文上册20陀螺创新教案，同课异构4套

部编版四年级语文上册20陀螺创新教案，同课异构4套

部编版四年级语文 上册20陀螺创新教案，同课异构4套 ‎【创新教案】‎ ‎《陀螺》教学设计 教学设想：‎ 在整个教学过程中，应抓词抓句去重点体会。如：“恍惚、手舞足蹈”。本课的教学设计力求体现新课标精神，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。让学生多读、多说，以读为主，以读代讲，通过“品读”来。代替文章的讲解，引导学生在朗读中品味重点语句，体悟感情，突破教学难点，避免把文章“讲”没味儿了。‎ 教学过程：‎ 一、激发兴趣，导入新课 ‎ 同学们，童年时代的玩具有很多，什么玩具是你印象最深？作者讲述的“陀螺”是爸爸妈妈童年时代的玩具。这节课让我们来深刻了解这篇课文。‎ 二、研读文本，理解感情 ‎1.学生小声朗读或默读文章，给精彩片段、句子词语做上记号并在旁边批注。‎ ‎2.小组讨论，修辞方法。‎ ‎（1）学生自主品读，探究，‎ ‎（2）教师引导归纳 ‎ ‎①修辞手法的运用。‎ 如比喻句：“曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”这个比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。‎ ‎ 如拟人句：“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。”这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一势。 ‎ ‎②幽默诙谐的语句。如为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了等。 ‎ ‎③含义深刻的句子。如人不可貌相，海水不可斗量。这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。‎ 三、 拓展延伸 ‎ ‎1.你小时候玩过些什么玩具？可曾亲手制作过玩具？谈谈你制作玩具的苦与乐。 ‎ ‎2.你小时候玩过的玩具和作者小时候玩过的玩具有什么不同？为什么会有这些变化？ ‎ 板书设计：‎ ‎20陀螺 情感变化 ‎ 郁闷 恍惚 兴奋 自豪 人不可貌相，海水不可斗量 ‎ ‎20 陀螺 课题 陀螺 ‎ 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1.认识“妩、媚、钉”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。‎ ‎2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。‎ ‎3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。‎ ‎4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。‎ ‎5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。‎ 教学 重点 ‎ 指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。‎ 教学 难点 指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.认识“妩、媚、钉”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。‎ ‎2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、师生谈话，导入新课 同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？‎ ‎  ‎ ‎ ‎ 玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。‎ ‎【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、初读课文，整体感知 ‎1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；‎ ‎2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。 ‎ ‎（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）‎ 三、记忆字形，指导书写 ‎1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“妩、媚、钉、旋、兵、恨、帅、彻、溃、誉、丑、豪”(课件出示2) ‎ ‎“帅、丑”是翘舌音。 ‎ ‎2.书写指导。‎ 出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪” (课件出示3)‎ 指导书写，并注意学生的写字姿势：“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一横要长一些。(课件出示3)‎ ‎  ‎ ‎【设计意图：学好字形，这是学好语文的基础。】‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 四、再读课文，小组讨论 ‎1.以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。‎ ‎2.个体质疑 组内探讨 集体质疑 ‎3.抽读，评议。‎ ‎4.感知内容。‎ ‎【设计意图：扫除学文中的障碍，整体感受课文内容。】‎ 课堂作业新设计 一、在带点字的正确读音后面画“√”。‎ 铁钉（dīnɡ dìnɡ） 旋转（xuān xuán） 帅气（shuài shài）‎ 二、看拼音写词语。‎ ‎ fǒu zé kuànɡ qiě rénɡ rán yù liào ‎ （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 三、仿写词语。‎ 兴致勃勃(ABCC） ‎ ‎ ‎ ‎【答案】‎ 一、dīnɡ√ xuán√ shuài√‎ 二、否则 况且 仍然 预料 三、白发苍苍 波涛滚滚 逃之夭夭 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 ‎ ‎2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。‎ ‎3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。‎ ‎4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。 ‎ 教具 准备 ‎ 课件 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、 复习导入 ‎ ‎1.听写字词。‎ 否则 旋转 况且 金兵 一战即败 仍然 ‎ 尤其 恨不得 帅气 预料 品道 溃败 ‎ 丑小鸭 自豪 ‎（课件出示5）‎ 集体订正。‎ ‎2.今天我们继续学习第20课，齐读课题。‎ ‎ ‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、研读课文 ‎（一）学习 1-2自然段 ‎1.陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第1、2自然段。（课件出示6）（板书：冰尜儿）‎ ‎2.自由读、指名读、体会读。生说印象。‎ ‎（二）学习3-5自然段 ‎ ‎1.指名学生读。‎ ‎2.小伙伴们是怎样玩陀螺的？在课文中画出来。（课件出示7）‎ ‎（抽冰尜儿、赛陀螺）‎ ‎3.第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？‎ ‎（曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这句话把快乐比作燕子。）‎ 比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。‎ ‎（板书：郁闷）‎ ‎4.“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”这句好说明了什么？‎ ‎（我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。）‎ ‎（板书：恍惚）‎ ‎（三）学习 6-11自然段 ‎【设计意图：通过品读重点语句，既释放了情感，又让学生在自主学习中找到体会情感的突破口。】‎ ‎1. 学生交流，讨论，老师范读，学生一边听一 边思考：“谁的陀螺最棒？”‎ ‎2.“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！” 这时“我”的心情是怎样的？（课件出示8）‎ ‎（板书：兴奋）‎ ‎（四）学习 12-13自然段 ‎ ‎1.学生自由朗读，讨论，合作学习。（课件出示 ‎9）‎ 你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？ ‎ 这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。‎ ‎（板书：人的才能 品质 行为）‎ 学生齐读，学生讨论。 ‎ 三、拓展迁移 做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。 ‎ 用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？ ‎ 课堂小结及拓展延伸 ‎（  ）分钟 四、布置作业 请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！‎ ‎【设计意图：小练笔延伸了文本，升华了情感。】‎ 板书 内容 ‎20 陀螺 冰尜儿 郁闷 恍惚 兴奋 人的才能 品质 行为 课堂作业新设计 一、比一比，组词语。‎ 恨（ ） 况（ ） 仍（ ） 优（ ）‎ 很（ ） 兄（ ） 扔（ ） 尤（ ）‎ 二、填上适当的动词。‎ ‎（ ）陀螺 （ ）鼻涕 （ ）头（ ）脑 三、把下列词语连成句子并写下来。‎ ‎1. 注意 懊恼 这种 长辈的 引起了 终于 ‎ ‎ ‎2. 证明吧 直到现在 兴致勃勃 我还能 这些 写下 文字 有力的 便是一种 ‎ ‎ 四、说说你对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。 ‎ ‎ ‎ ‎【答案】‎ 一、憎恨 情况 仍然 优秀 很好 兄弟 扔了 尤其 二、抽 擦 摇 晃 三、1.这种懊恼终于引起了长辈的注意。‎ ‎2.直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！‎ 四、略 教学反思 ‎1.通过教学，让学生感受到童年时的乐趣，小朋友之间的快乐，小朋友之间的点点滴滴，让人终身难忘。在教学时我抓住陀螺这一线索，说陀螺→打陀螺→得陀螺→赛陀螺→赞陀螺，让学生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。‎ ‎2.不足之处是让学生上台表演打陀螺的时间太短，没有充分体会到打陀螺的快乐。‎ 备课素材 ‎【教材分析】‎ ‎《陀螺》这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物描写事物，字里行间充满了童真童趣。‎ ‎【作者介绍】‎ ‎ 高洪波，诗人，散文家。1951年12月生于内蒙古。先后出版过《鹅鹅鹅》等10部儿童诗集,《说给缪斯的情话》等2部评论集,《波斯猫》《我喜欢你，狐狸》《醉界》《人生趣谈》《高洪波军旅散文选》等20多部散文随笔。《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 陀螺：指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。‎ 形状上半部分为圆形，下方尖锐。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。或利用发条的弹力旋转。传统古陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形，玩法是用鞭子劈。现代已有用发射器发射的陀螺。当然，还有一些“手捻陀螺”十分普及。陀螺，是青少年们十分熟悉的玩具。风靡全世界。中国是陀螺的老家。从中国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四、五千年的历史。‎ 课后作业 基础积累大巩固 ‎ 一、看拼音，写词语。 ‎ ‎  shuài qì fǒu zé zì háo dǎ bài ‎ （ ） （ ） （ ） （ ）‎ 二、精挑细选。‎ ‎1.犹 优 尤:（ ）如 （ ）其 （ ）秀 ‎ ‎2.很 恨 狠：（ ）心 （ ）好 仇（ ） ‎ 三、根据意思写词语。‎ ‎　　1.看到名称就联想到它的意义。 ( )‎ ‎2.形容运用自如。 ( )‎ ‎3.形容态度真静。 ( )‎ 四、根据要求写句子。‎ ‎1.这种懊恼终于引起了长辈的注意。（用加点的词造句）‎ ‎ ‎ ‎2. 这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。‎ 这句话把 比喻成了 。你来仿写一个拟人句吧！‎ ‎ ‎ 阅读能力大提升 五、基础积累大巩固。‎ 课文以 为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜 ‎ ‎ 的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对 的喜爱之情。‎ 六、课文整体梳理。 ‎ ‎《陀螺》片段 在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。‎ 做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿要在尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会裂开。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你的抽打，__ _______。‎ 抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋力搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。‎ ‎1.陀螺又叫 。‎ ‎2.第二段横线上填入的句子符合语境的一项是（ ）‎ A．在冰面张牙舞爪，穷凶极恶。‎ B．在冰面旋转、舞蹈，憨态可掬。‎ C．在冰面摇头晃脑，杀气腾腾。‎ D．在冰面横冲直撞，左右逢源。‎ ‎3.下列选项分析不恰当的一项是（ ）‎ A.文章记录了一段儿时玩陀螺的回忆。‎ B.文章表达了对童年美好生活的怀念。‎ C.文章多处“大词小用”，读来富有童趣。‎ D.文章表达了对人的外貌的深刻思考。‎ 思维创新大拓展 ‎ 七、“人不可貌相，海水不可斗量”你知道哪些谚语？赶快写一写吧！‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案：‎ 一、帅气 否则 自豪 打败 二、1.犹如 尤其 优秀 2.狠心 很好 仇恨 三、1.顾名思义 2.得心应手 3.不动声色 ‎ 四、1.我的任务终于完成了。‎ ‎2.陀螺 人 它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。‎ 五、陀螺 大陀螺 陀螺 六、1.冰尜儿 2. B 3. D 七、略 ‎20 陀螺 教学目标： ‎ 1. 会认“钉、旋”等12个生字，会写“否、旋”等14个生字，能正确读写“旋转、溃败、自豪”等词语。‎ ‎2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理感悟文章主旨。 ‎ ‎3.通过诵读和比较语句，品析和学习文中富有儿童情趣的语言。‎ 教学重点：‎ 解读文章主旨 教学难点：‎ 品析和学习文中富有儿童情趣的语言。 ‎ 教学准备：‎ 学生充分预习课文，多媒体课件。 ‎ 教学时间：2课时 教学过程： ‎ 第一课时 一、 谈话导入 ‎1.同学们，你们最喜欢的玩具是什么呢？它给你带来了那些欢乐？今天我们随着高洪波老师看看他童年时喜欢玩什么？板书课题：陀螺(齐读课题。）‎ ‎2.作者简介 高洪波，笔名向川。1951年生，内蒙古自治区开鲁县人现为中国作家协会书记处书记儿童文学委员会副主任委员，《诗刊》主编出版有儿童诗集《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等，散文集《捕鼠记》《悄悄话》，评论集《说给缚斯的情话》等儿童诗《我想》、散文集《悄悄话》分别获中国作家协会第一、三届全国优秀儿童文学奖。‎ 二、初读课文，整体感知 ‎ 1.读课文，梳理生字词，将课文读通读顺。‎ ‎ 2.检查反馈。‎ ‎ （1）课件出示生字词，接龙读。‎ 冰嘎儿（ gā ） 头晃齿豁（ huō ） 憨态可掬( jū ) 　　角锥( zhuī ) 镟床( xuàn ) ‎ 挑衅( xìn )‎ （2） 重点指导“豁、衅”的读音。‎ ‎3.概括文章的内容。‎ ‎ 这篇文章写了关于陀螺的哪些内容？请找出来，并按文章的思路将它们排序：‎ ‎（ ⑤⑦⑥③⑧ ）‎ ① ‎“我”自己做的陀螺很特别 ②“我”做了一个很漂亮的陀螺 　　‎ ② 胜利的陀螺让“我”自豪 ④介绍了陀螺的历史典故 ⑤ 介绍了“冰嘎儿”的制作与玩法 ⑥“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺 　　⑦ “我”削制陀螺的经历 ‎ ⑧“我”获得了欢乐，也得到了感悟。‎ 三、自主学习。‎ ‎ 1.默读课文，在你体会比较深的地方做批注。‎ ‎ 2.积累好词佳句。‎ ‎ 3.学生交流反馈。‎ ‎ 4.思考：“我”的心情变化过程。 ‎ 四、 当堂检测。‎ ‎1.根据拼音写汉字 　　‎ shuài（ ）气 xuán（ ）转 yù（ ）料 　　kuì（ ）败 ‎ chè( )底 陶zuì( ) 荣yù（ ） 自háo（ ） ‎ ‎2.给下面加点的字选择正确的读音,在下面打“√”。‎ ‎ 旋（xuán xuàn）转 铁钉（dīng dìng） 士兵（bīn bīng） 挑衅（xìn xìng）‎ ‎3.给下面的字加上合适的偏旁再组词。‎ 尤 ______ （ ） 丁 ______ （ ） 贵______ （ ）‎ ‎______ （ ） ______ （ ） ______ （ ） ‎ 第二课时 一、复习导入 ‎ 上节课我们整体感知了文章的内容，同学们还记得上节课我们留下了一个什么问题吗？‎ ‎ 多媒体出示问题：“我”的心情变化过程。 ‎ 请同学们围绕这一中心问题再读课文，找出文中相关的句子或段落。‎ 一、 自主学习，合作交流。‎ ‎“我”的心情变化过程。‎ ① 因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。‎ ‎②这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。‎ ‎③尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！‎ ‎④我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。‎ ‎⑤这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。‎ ‎ 1.指名读。‎ ‎ 2.这些语句中可以看出“我”的心情是如何变化的？‎ ‎ ‎ 二、 精读课文，体会情感。‎ ‎1.文章中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其它事呢？‎ ‎2.文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字。‎ ‎3.作者说：陀螺赠与了我极大的快乐和由衷的自豪，你知道这“快乐”是什么？“我”为什么自豪？‎ ‎4.从斗陀螺的经历中作者学到了什么？说说你对这句话的理解。‎ 人不可貌相，海水不可斗量。‎ 这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。‎ 四、合作探讨，各抒己见。‎ ‎1.本文写的是作者小时候的一段经历，“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字。”想一想让作者难以忘怀的是什么？‎ 作者念念不忘的是真挚鲜明的情感，是天真单纯的童趣，是成长的感悟。‎ ‎2.说说本文的写作特点。‎ ‎ 富有儿童情趣的语言，使文章形象性，生动性，趣味性。‎ ‎ ①丰富的想象和联想，比喻和拟人等修辞手法的运用。‎ ‎ ②准确恰当的动作描写。‎ ‎ ③真实细腻的心理描写。‎ 五、课后作业。‎ 请回忆自己的生活经历，试着写写自己童年时候的一种玩具，写出玩这种玩具的过程，并谈谈自己的感受。‎ 六、板书设计：‎ ‎20、陀螺 说——做——得——斗——悟 陀 陀 陀 陀 （玩中学——人不可貌相，海水不可斗量。）‎ 螺 螺 螺 螺 ‎ ‎ ‎20 陀螺 教学目标：‎ 1. 能正确流利地朗读课文，理清文章思路。‎ 2. 指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。‎ 3. 学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。‎ 4. 使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。‎ 教学重点：‎ 指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。‎ 教学难点：‎ ‎ 指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。。‎ 教具准备：电脑课件 教学时间：2课时 教学过程：‎ 第一课时 一、 谈话导入  ‎ 同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的一篇《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！ 学生齐读学习目标。      ‎ 二、大声自由的朗读课文，整体感知课文。 ‎ 1、 学习生字：  ‎ 责zé    沮jǔ    俊jùn   嘲cháo    伦lún   挫cuò   衅xìn        津jīn    ‎ 陀tuò    螺luó    嘎gǎ    ‎ 2、 词语教学 熟读课后词语。 用个别词语造句。   ‎ 三、巩固练习  ‎ 1. 课前利用工具书，读准字音，完成课后1题 ‎ 四、作业：抄写生字。‎ 第二课时 一、 导入：  ‎ 1. 作者简介：高洪波，笔名向川1951年生，内蒙古自治区开鲁县人现为中国作家协会书记处书记儿童文学委员会副主任委员，《诗刊》主编出版有儿童诗集《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等，散文集《捕鼠记》《悄悄话》，评论集《说给缚斯的情话》等儿童诗《我想》、散文集《悄悄话》分别获中国作家协会第一、三届全国优秀儿童文学奖 ‎ ‎2.作业纠错 ‎ ‎3.听写生字：  ‎ ‎4.教师读课文学生考虑下列问题。    ‎ ‎（一）这篇文章写了关于陀螺的哪些内容？请找出来，并按文章的思路将它们排序：‎ ‎（⑤⑦⑥③⑧）  ① “我”自己做的陀螺很特别②“我”做了一个很漂亮 的陀螺  ‎ ‎③ 胜利的陀螺让“我”自豪④介绍了陀螺的历史典故 ⑤ 介绍了“冰嘎儿”的制作与玩法 ⑥“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺  ⑦ “我”削制陀螺的经历 ‎⑧“我”获得了欢乐，也得到了感悟  ‎ （二） 学生轻声自由地朗读课文，把每一自然段标上序号。 ‎ 一、 新课教学 ： ‎ ‎1.按照提示理清课文思路：说陀螺→（    ）别名→（陀螺的玩法）得陀螺→（     ）陀螺→（    ）陀螺  ‎ ‎2.文章中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其它事呢？  ‎ ‎3.文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字。  ‎ ‎4.作者得到怎样的感悟？（人不可貌相，海水不可斗量） ‎ 自学指导（二）赏析文章语言美  ‎ 小声朗读或默读文章，给精彩片段、句子词语做上记号并在旁边批注，学会从情感、含义、修辞等方面赏析语言。（3分钟后回答问题）  学生自主品读，探究，教师引导归纳  ‎ 1. 修辞手法的运用。如比喻句：曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐象过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这个比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。如拟人句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一势。‎ ‎2.幽默诙谐的语句。如为削制得心应手的冰嘎......‎ ‎3.含义深刻的句子。如人不可貌相，海水不可斗量。这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。  （这一环节主要是让学生学会赏析文章的语言）‎ 三、巩固练习     ‎ 做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。(3分钟后回答下列问题) ‎ ‎1.用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？  ‎ ‎2.通过这节课学习，你有什么收获？   ‎ ‎3.课后练习：请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！‎ 四、板书设计 ‎20陀螺 ‎ ‎ 陀螺  ‎ ‎ 说                                                                 ↓‎ ‎        做 ‎↓ 欢乐 得 ↓ 人不可貌相 ‎ ‎ ↓ 自豪 海水不可斗量 ‎ 斗 （玩中学）‎ ‎ ↓‎ ‎ 悟