【语文】广东省佛山市顺德区容山中学2019-2020学年高二下学期期中考试试题（解析版）

【语文】广东省佛山市顺德区容山中学2019-2020学年高二下学期期中考试试题（解析版）

广东省佛山市顺德区容山中学2019-2020学年高二下学期 期中考试语文试题 ‎（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）‎ 一、现代文阅读（33分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 谈到中国话剧艺术，人们首先会想到它的现代属性，其次会想到它的现实使命。它是顺应中国社会从传统到现代的历史转型，从救亡图存的时代要求和开启民智的现实需求出发，借鉴西方戏剧经验而创造生成的舞台艺术，发挥着其他艺术不可替代的作用^g 在中国话剧生成之前，中国戏曲顺应中国文化的诗学传统和抒情特点，以歌舞演故事，以写意性与程式化表演，以典型化、符号化脸谱和曲牌体、板腔体音乐模式，培养了中国观众的接受心理和欣赏习性。‎ ‎20世纪初，近代社会的历史变局，决定了中国话剧的必然出现，它是民族意识走向理性自觉的文化选择，是中华文明涅槃重生的历史嬗变的产物，也是民族自强、文化振兴的使命承担。‎ ‎1907年秋，王钟声公开声称要以演话剧为手段，“唤起沉沉之睡狮”。他表示：“中国要富强，必须革命;革命要靠宣传，宣传的办法，一是办报，二是改良戏剧。”鉴于改良社会的急迫性，新剧的倡导者抛弃了门派众多、技艺复杂的戏曲，而选择了更具灵活性、实践性的话剧艺术作为创新的突破口。话剧不是供人欣赏的“玩意儿”，而是唤起民众、改造社会的有力武器。‎ 早期话剧与戏曲的关系实属藕断丝连，朱双云《新剧史》所概括的“生类”“旦类”，显然脱胎于戏曲行当。然而，新兴的话剧不同于戏曲，话剧对以艺术的方式反映真实、思考人生、发挥现实作用的强调，显然不同于成熟的戏曲艺术对形式美的倚重，而是更加彰显了社会人生的参与感、在场性和现实功用。‎ 话剧对传统戏曲精神的融通，充分表明话剧艺术植根于民族文化土壤的可行性。《商鞅》《李白》《蔡文姬》等话剧的持续热演，《杜甫》《苏轼》《詹天佑》等话剧对历史人物的重新书写，都表明民族文化史和心灵史对于当代话剧创作的重要意义。历史上出现的优秀话剧，无一不是作者良好的民族文化素养的显现，无一不是内容与形式完美结合的产物，无一不是中国式普遍伦理道德和社会正义的体现。‎ 中国话剧的民族特色，不在于它多大程度地融入了传统戏曲的外在表现手法，尽管这是话剧民族化的有效途径之一；而在于它在多大程度上契合了民族精神和美学神韵，即从骨子里流露出“中国特色”“中国气派”。没有深厚而活跃的民族艺术精神，没有深厚而扎实的传统艺术底蕴，中国话剧将难以立足;没有宽广的文化胸襟和广采博收的气度，中国话剧将 难以发展。因此，话剧人应当不断努力，发扬传统文化精神，吸纳民族艺术精华，借鉴外来艺术经验，勇于探索，开拓创新，创造出无愧于时代、无愧于人民的艺术精品。‎ ‎(摘编自宋宝珍《中国话剧：110年的回眸》)‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A.中国话剧是在中国社会从传统到现代的转型期出现的具有现代属性的舞台艺术。‎ B.中国话剧以时代要求和现实需求为出发点，发挥着其他艺术不可替代的作用。‎ C.中国戏曲顺应中国文化的诗学传统和抒情特点，培养了中国观众的接受心理和欣赏习性。‎ D.中国话剧是国人民族意识走向理性自觉的文化选择，促成了民族的自强、文化的振兴。‎ ‎2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A.文章从话剧的现代属性入手，阐述了中国话剧的产生、作用、精神内涵和民族特色。‎ B.文章通过梳理中国话剧与传统戏曲之间的关系，突出了二者相辅相成的紧密联系。‎ C.文章引用王钟声的话，意在阐明话剧诞生之初，它的实用性远远大于其艺术性。‎ D.文章以《商鞅》等话剧演出获得成功为例，证明了话剧植根于民族文化是可行的。‎ ‎3.根据原文内容，下列说法正确的一项是 A.早期话剧强调对现实生活的反映与思考，对传统戏曲所倚重的形式美不太关注。‎ B.中国话剧是作者文化素养的显现，是内容与形式结合的产物，是伦理道德和社会正义的体现。‎ C.中国话剧如果能高度契合民族精神和美学神韵，日后的发展就一定会越来越好。‎ D.话剧人如果能够发扬传统文化精神，借鉴外来艺术经验，就能创造出艺术精品。‎ ‎【答案】1.D 2.B 3.A ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。‎ D项，“促成了民族的自强、文化的振兴”曲解文意。原文是说中国话剧是“民族自强、文化振兴的使命承担”。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的观点和论证方法，同时关注选项与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。‎ B项，“相辅相成”错误。文章只阐述了传统戏曲对话剧的影响，并没有提到话剧对传统戏 曲的影响，所以不能说“相辅相成”。‎ 故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“下列说法正确的一项”，然后浏览选项，通读全文，辨明检索区间，确定对应语句。‎ B项，“是伦理道德和社会正义的体现”错误，以偏概全，并不是所有中国话剧都能体现“伦理道德和社会正义”。‎ C项，“日后的发展就一定会越来越好”错误，“中国话剧如果能高度契合民族精神和美学神韵”，只能表明它具有民族特色，而不足以推断出“日后的发展就一定会越来越好”这一结论。‎ D项，“就能……”说法绝对，“发扬传统文化精神，借鉴外来艺术经验”只是“创造出艺术精品”的必要条件。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一 人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志。自改革开放以来，人民生活质量显著提高。但与此同时，富足的物质生活引发的肥胖问题日益凸显，这一健康隐患对居民健康产生了极大影响，引发了社会各界的担忧。‎ ‎2016年，英国著名医学杂志《柳叶刀》的全球成年人体重调查报告显示：全球成人肥胖人口已经超过瘦子，而中国超越美国，成为全球肥胖人口最多的国家。‎ ‎（摘编自《十九大首次提出健康中国战略以应对日益凸显的国民肥胖问题》）‎ 材料二 我国的肥胖情况呈现出两大特点：一方面是增幅迅猛。数据显示，中国的肥胖率在过去30年里足足翻了一番。其中6〜17岁儿童青少年肥胖率为6.4%，比十年前上升了4.3%。另一方面是腹部胖。不少人年纪轻轻就挺起了“将军肚”。‎ 基因和人种对肥胖程度影响很大。浙江大学副院长朱善宽说：“因为基因问题，中国人的脂肪更倾向于堆积在深皮下组织和内脏组织中，这种胖相对于欧美人看得见的胖更危险。”饮食习惯也是造成肥胖的主因。中国作为一个古老的农业大国，饮食结构主要以谷物粮食为主，导致了国人遗传基因对粮食的代谢效率较强，对肉类和油脂代谢比较差。而这种身体代谢能力恰恰与国人饮食结构相背离，因为现代人肉类、油脂摄入量在增多，主食却吃得少了。另外，研究发现，如果父母中有一人肥胖，孩子发胖的机会是30%；如果父母双方都肥胖，孩子发胖的机会是50%〜60%。不仅如此，中国父母习惯用“吃”来奖励孩子，买甜饮料、吃汉堡是惯用做法，却无意中伤了孩子健康。‎ 世界卫生组织总干事陈冯富珍说：“儿童肥胖是整个社会的过错，而不是孩子的错。”控制住“孩子胖”才有可能控制住整个社会的胖。这方面，外国一些做法值得借鉴。比如，‎ 欧美等国家和地区规定学校两英里内不能出售甜味碳酸饮料，不得在附近出售零食；小胖墩儿都要登记在册，学校有责任敦促老师帮助孩子减轻体重；印度对快餐征收“肥胖税”等。‎ ‎（摘编自人民网“生命时报”专栏，2016年12月25日）‎ 材料三 ‎5月20日是中国学生营养日，今年的主题是“营养+运动，平衡促健康”。20日上午，中国学生营养日宣传教育活动启动仪式在肇庆举行。笔者获悉，目前广东省儿童青少年的饮食结构尚不合理，营养不良相关疾病明显改善，而营养过剩如超重肥胖问题突出。‎ 广东省疾控中心马文军主任指出，儿童青少年膳食中谷薯类下降迅速，蔬菜水果、奶类、大豆摄入明显不足，动物性食物尤其是猪肉摄入过多。同时，体力活动下降，静坐时间明显延长，体育锻炼、家务和睡眠时间缩短。“吃得多，动得少，小胖墩儿越来越多。”专家建议，儿童青少年需每天累计至少60分钟中等强度以上的身体活动，如跑步、健身操等。每周至少3次高强度的身体活动，包括阻力运动和骨质增强型运动，如俯卧撑、哑铃、仰卧起坐、举重、引体向上等。‎ 活动现场还开展了学生营养与健康宣传教育活动，工作人员用方糖直观地展示了饮料里的含糖量。一瓶乳酸菌饮品中，含糖量竟然相当于13块方糖。“含乳饮料不能当奶喝”马文军指出，广东省儿童青少年喝奶量明显不足，只有推荐量的约1/5。他提醒，含乳饮料、牛奶饮品、乳酸菌饮料这些都是饮料，不属于牛奶。儿童青少年每人每天至少喝一盒奶，可以是纯牛奶、酸奶，也可以摄入其他奶制品如奶酪、炼乳、奶片等。‎ ‎（摘编自《南方日报》，2018年5月22日）‎ ‎4.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A.从图1可以看出，我国不同地域的肥胖率存在程度不等的差异，河北省的肥胖率最高，北方肥胖率整体上高于南方。‎ B.我国人口的肥胖率，大体按所在省份的区域位置自北向南依次呈递减的趋势，这与各地域的经济发展水平密切相关。‎ C.图2显示，1992年至2015年间，我国人口的超重率和肥胖率持续上升，2015年两项指标均比1992年增长了一倍多。‎ D.根据超重率、肥胖率相同年份对应柱形图的长度和数值，可知肥胖的标准高于超重，超重如不加以控制，会变成肥胖。‎ ‎5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 A.英国著名医学类杂志《柳叶刀》的体重调查报告显示，中国人的肥胖率与超重率已经高于美国。‎ B.从我国肥胖情况的两大特点来看，解决儿童青少年肥胖问题已经成为了健康中国战略的重要内容。‎ C.因为基因和人种对肥胖程度影响很大，所以调整饮食、科学运动对于降低我国的肥胖率作用不大。‎ D.国人对饮料与牛奶的认识存在偏差，从健康角度考虑，儿童青少年每人每天必须至少喝一盒奶。‎ ‎6.请结合材料内容，简要概括说明各方面应该怎样有效预防儿童青少年的肥胖。‎ ‎【答案】4.B 5.B ‎ ‎6.①家庭方面：家长以身作则，调整饮食结构，培养孩子良好的生活习惯。②学校方面：大力开展体育活动，宣传营养与健康知识，培养学生的健康生活意识。③政府方面：站在国家健康战略的高度，制定相关法律法规，调控并监督与儿童青少年健康密切相关的餐饮等行业。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。解答这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后根据题干定位到原文，结合上下文深入细致分析，灵活理解变通思考，总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。‎ B项，“按所在省份的区域位置自北向南依次呈递减趋势，这与各地域的经济发展水平密切相关”错误，图1 虽然南方整体肥胖率低于北方，但所选举的南北省份仅为个别，不能得出“按所在省份的区域位置自北向南依次呈递减趋势”的判断，同时肥胖率“与各地域的经济发展水平密切相关”也于文无据。‎ 故选B。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项”。‎ A项，“中国人的肥胖率与超重率已经高于美国”错误。原文“中国超越美国，成为全球肥胖人口最多的国家”，指的是肥胖人口数量超越美国，不是“肥胖率与超重率已经高于美国”。‎ C项，“调整饮食、科学运动对于降低我国的肥胖率作用不大”错误。原文表述为“饮食习惯也是造成肥胖的主因”“吃得多，动得少，小胖墩儿越来越多”，由此可知，调整饮食、科学运动对降低我国的肥胖率作用是比较大的。‎ D项，“儿童青少年每人每天必须至少喝一盒奶”表述错误。原文“儿童青少年每人每天至少喝一盒奶”，只是建议，并非必须。同时，依据文意，也可以摄入其他奶制品。‎ 故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅 读，整合概括回答问题。题干要求“结合材料内容，简要概括说明各方面应该怎样有效预防儿童青少年的肥胖”，由此在文中找到预防儿童青少年的肥胖的相关文句，然后从不同层面加以概括。第一点：材料二中“研究发现，如果父母中有一人肥胖，孩子发胖的机会是30%；如果父母双方都肥胖，孩子发胖的机会是50%〜60%”“中国父母习惯用‘吃’来奖励孩子，买甜饮料、吃汉堡是惯用做法，却无意中伤了孩子健康”等语句说明家长对孩子肥胖的影响，所以可以从家长角度来概括，家长本身要调整饮食，拥有健康的饮食，同时培养孩子良好的生活习惯和饮食习惯；第二点：从学校角度来看，原文这样表述“小胖墩儿都要登记在册，学校有责任敦促老师帮助孩子减轻体重”“专家建议，儿童青少年需每天累计至少60分钟中等强度以上的身体活动，如跑步、健身操等。每周至少3次高强度的身体活动……等”，所以学校应多开展体育活动，宣传健康知识，督促学生从意识和行动上养成健康的生活习惯；第三点：从国家和政府角度来看，由于“饮料里的含糖量”十分惊人，而儿童喝奶量明显不足，政府应加强与儿童青少年健康密切相关的餐饮等行业的调控并监督，做好宣传教育工作，并制定相关法律法规。答题时注意分点分层次，条理清晰，言之有理即可。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 怕 周海亮 他日出而作，日落而息，养鸡，放牛，院角为女儿种满桃红色的指甲花。他喜欢躺在树荫下，枕着锄头，眯着眼，喝女人为他沏好的茶。日子从叶隙间溜走，从禾尖上溜走，从茶香里溜走。从花开花落中溜走，他迷恋这种感觉。可是战争来了，安静的生活突然被打断，他不得不离开。‎ 他离开，因为他怕死，怕女儿和妻子遭遇意外。他亲眼看见弹片将一个男人瞬间撕开，那个男人，不过是如他一样的农人。还有远处的枪炮声，俯冲下来的飞机，映红天边的火光，撤进村子的伤兵，蠕动的肠子和流淌的鲜血……他必须离开，暂别祖辈留下的土炕、土屋、土狗、土地。他曾以为战争与他无关，但现在，他必须逃离。‎ 他怕死，更怕别离。‎ 他随着人群，逃出村子，逃上公路。飞机追赶着他们，炸弹不断在人群里爆炸，残肢断臂，随处可见。人群躲进深山，燃烧弹倾泻下来，人被烧成炭，炭继续 燃烧，世界变成地狱，地狱灼热滚烫。他不明白农人有什么错，他只知道他们无处可藏。又有士兵追赶上来，大山被层层围困，等待他们的，只剩死去和被俘。很多人期待被俘，被俘还有机会，还有解释或者求饶的机会，但是他不想。他什么也没有做错，他不想解释或者求饶。‎ 他逃了出去。几百农人，他是唯一逃出去的一个。他追上撤退的部队，成为一名士兵。有老兵劝他不要当兵，老兵说，以我们的装备，这不是打仗，不是拼命，而是送死。他说，我当兵。老兵说，当兵，肯定活不过三个月：被俘运气好的话，可以熬到战争结束。他说，我当兵。老兵说，真不怕死?他说，怕死，但我当兵。‎ 他怕死，更怕奴役。‎ 他没有枪。没有枪的新兵很多。冲锋时，他扛着大刀，紧跟住前面的老兵。老兵倒下了，他捡起枪，继续往前。战斗打响以前，他曾担心过枪，老兵告诉他，这个最不用担心。他说今天是他当兵三个月的最后一天，正常的话，就该阵亡了。他猜得很准。他还说，现在当兵两个月，就是老兵了。他这才知道，老兵不过二十一岁，三个月以前，还是西式医院里的一名牙医学徒。‎ 老兵说得没错，他们不是拼命，而是送死。一波儿人填进去，一波儿人又填进去，一波儿人再填进去，似乎死的不是人，而是牲畜。长官说，这叫“添油”，这是他们唯一可以选择的战术。他懂。在乡下，冬夜长，想油灯燃烧不息，就得不停地添油。他想，之所以让士兵们前赴后继，是因为，那火焰可以奄奄一息，但绝不能灭。‎ 他怕死，更怕熄灭。‎ 可是战争竟然结束了，竟然真的结束了。听到这个消息，他不相信，仍然攥着烧火棍般的枪，缩在战壕里，不敢出来。他已当兵三年，他是整个师部唯一活过三年的士兵。三年里他杀死十多名敌兵，他清晰地记得每一个士兵的模样和临死前的表情。在他随后的生命里，那些士兵毫发毕现，面目狰狞，夜夜与他纠缠。不管如何，他成为英雄，他应该受到赞美和礼遇。‎ 可是他回到乡下，日出而作，日落而息，养鸡，放牛，院角种满桃红色的指甲花。他说我打仗，不就是为了回来吗?这么多人送死，不就是为了这样的生活吗?这样，挺好，挺知足。‎ 很多年过去。几乎没有人再记起他曾经是一名士兵。又很多年过去，几乎没有人再知道这里曾经被轰炸、被占领、被蹂躏，这里的人们曾经被驱赶、被奴役、被屠杀。每一天，他哆哆嗦嗦地走过村路，挤满老年斑的脸努力抬起。他仰望天空，他怕有一天，天空里再次出现密密匝匝的飞机，然后，炸弹呼啸而下。临终前几天，他想告诉每一个人，曾经的村子，妻子，女儿，父亲，母亲，兄弟，炸弹，大火，老兵，战壕，履带，尘烟，炸成两段的尸体，黏稠的鲜血，鲜血，鲜血……可是他太老了，已经发不出声音。他知道他不会忘记，但他怕活着的人们，会忘记。‎ 他不怕死，他更怕遗忘。‎ ‎(选自《小说界》2016年第3期)‎ ‎7.下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.文章开头部分，描绘了主人公树下休憩饮茶的生活场景，体现出“他”对平静美好生活的迷恋，为下文“怕别离”做铺垫。‎ B.通过老兵与“他”的对话以及对老兵(阵亡)经历的叙述，说明战争的危险残酷，反衬出“他”投身革命、视死如归的果敢。‎ C.“战争竟然结束了，竟然真的结束了”，此句中“竟然”“真的”说明战争进程出乎意料，“他”对此难以置信，同时也暗示了抗战的惨烈漫长。‎ D.文章弱化战争的具体时间、具体地点，甚至“他”连名字都未提及，借此突出故事的普遍性及其主题的共识性。‎ ‎8.文中画横线的四个句子，意蕴丰富，设置巧妙。对这四句话意蕴分析不正确的一项是 A.第一个句子“怕别离”，意在强调他对家乡、对亲人的挚爱甚于自己的生命；‎ B.第二个句子“怕奴役”，意在强调他面对侵略，奋起反抗，追求自由，不甘心被奴役的精神品质；‎ C.第三个句子“怕熄灭”，表现他害怕生命之火的熄灭，在战场上他不去冲锋陷阵，保存自己，直到战争结束。‎ D.第四个句子“怕遗忘”，表现他渴望后人铭记历史、不忘国耻的强烈愿望。‎ ‎9.小说第一段和倒数第三段有几乎相同的环境描写，有什么作用?请结合文本简要分析。‎ ‎【答案】7.B 8.C ‎ ‎9.①营造一种幸福安宁的生活气息，与下文描写的战争的残酷场面形成鲜明的对比。②这是主人公追求的生活的具体体现，是主人公的精神支撑，利于展现主人公的心境，丰富人物形象。③宁静的田园生活是战争的背景和结局，是和平的象征，在首尾重复出现，深化了小说的主题：战争是无奈的插曲，和平是人心所向，是永恒的主题。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。‎ B项，“反衬出其投身革命、视死如归的果敢”错误。文中不是为了“反衬”。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题，应先审 题，明确本题的题干要求，本题要求选择“对这四句话意蕴分析不正确的一项”。探究句子的意蕴，必须牢牢抓住两点：一是把握所给句子的不同特征，阐释其具体含意（表层意与深层意），就是要抓住句子的描写对象、句中的关键词进行突破；二是抓住所给句子与外部的联系，探究出深层意蕴。‎ C项，“表现他害怕生命之火的熄灭，在战场上他不去冲锋陷阵，保存自己，直到战争结束”错误。第三个句子“怕熄灭”，表现他坚持信仰勇于牺牲，以死抗争的民族大义。‎ 故选C。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查分析作品结构的能力。解答本题应先审题，题干是“小说第一段和倒数第三段画浪线句有几乎相同的环境描写，有什么作用?请结合文本简要分析”，这是要求分析环境描写的作用。首先要在文中找到第一段和倒数第三段的画波浪线的环境描写句，理解其意思，再从内容和结构两个角度分析其作用。内容上，（1）环境本身：第一段点出战争前他过着一种幸福安宁的乡间生活，倒数第三段写战争胜利后他回到乡间的生活作息和环境；（2）环境与人物：这两处都透露出主人公他乡间生活宁静安宁，顺应自然的规律。（3）环境与主题：他战争前后宁静的田园生活，在文章首尾重复出现，深化了和平是人心所向，是永恒的主题，增添了小说的意味。结构上，此处环境描写在开头第一段，主要起着引出下文，为下文做铺垫的作用，倒数第三段的描写，主要起着呼应开头、深化主旨的作用。答题时可以这样来组织语言表达：……具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开做了铺垫，推动……的情节发展。‎ ‎【点睛】解答句段作用这类题目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，这是首先要考虑的。然后把握句段的基本内容，这是答题的前提和基础，接着就要抓住句段与上下文的联系，这是答题的关键，最后还要把握常见的答题模式。内容上，写了什么（强调了什么），抒发了什么感情，进一步写出了什么（题旨或作者意图）。结构上，要根据位置思考，开头段的作用，一般从下面几个角度思考，一是看与标题的关系，即点题，照应标题，二是看与下文的关系，引起下文，如为下文写……做铺垫（张本，埋下伏笔），与下文……形成对比（反衬），照应下文……。中间段的作用，一般从承上启下的角度分析，结尾段主要考查与上文和标题的关联。‎ 二、古代诗文阅读（37分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共6小题，20分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 汲黯字长孺，濮阳人也。其先有宠于古之卫君。至黯七世，世为卿大夫。黯以父任，孝景时为太子洗马，以庄见惮。孝景帝崩，太子即位，黯为谒者。东越相攻，上使黯往视之。不至，至吴而还，报曰：“越人相攻，固其俗然：不足以辱天予之使。”河内失火，延烧千馀家，上使黯往视之。还报曰：“家人失火，屋比延烧，不足忧也。臣过河南，河南贫人伤水旱万馀家，或父子相食，臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振贫民。臣请归节，伏矫 制之罪。”上贤而释之，迁为荥阳令。黯耻为令，病归田里。上闻，乃召拜为中大夫。以数切谏，不得久留内，迁为东海太守。黯为人性倨，少礼，面折，不能容人之过。合己者善待之，不合己者不能忍见，士亦以此不附焉。然好学，游侠，任气节，内行脩絜①，好直谏，数犯主之颜色，常慕傅柏、袁盎之为人也。善灌夫、郑当时及宗正刘弃。亦以数直谏，不得久居住。黯多病，病且满三月，上常赐告者数，终不愈。最后病，庄助为请告。上曰：“汲黯何如人哉?”助曰：“使黯任职居官无以逾人然至其辅少主守城②深竖招之不来麾之不去虽自谓贪育亦不能夺之矣”上曰：“然。古有社稷之臣，至如黯，近之矣。”大将军青侍中，上踞厕而视之。丞相弘燕见，上或时不冠。至如黯见，上不冠不见也。上尝坐武帐中，黯前奏事，上不冠，望见黯，避帐中，使人可其奏。其见敬礼如此。居数年，会更五铢钱，民多盗铸钱，楚地尤甚。上以为淮阳，楚地之郊，乃召拜黯为淮阳太守。黯伏谢不受印，诏数强予，然后奉诏。令黯以诸侯相秩居淮阳。七岁而卒。‎ ‎(节选自《史记·汲郑列传》)‎ ‎【注】①脩絜：高尚纯洁。②守城；当依《汉书·张冯汲郑传》作“守成”，保护已成的事业。‎ ‎10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A.使黯任职居官／无以逾人然／至其辅少主／守城深坚／招之不来／麾之不去／虽自谓贲育亦不能夺之矣／‎ B.使黯任职居官／无以逾人／然至其辅／少主守城深坚／招之不来／麾之不去／虽自谓贲育亦不能夺之矣／‎ C.使黯任职居官／无以逾人／然至其辅少主／守城深坚／招之不来／麾之不去／虽自谓贲育亦不能夺之矣／‎ D.使黯任职居官／无以逾人／然至其辅少主／守城深坚／招之不来／麾之不去／虽自谓贲育亦／不能夺之矣／‎ ‎11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 A.卿大夫，西周、春秋时国王及诸侯所分封的臣属，规定要服从君命、纳贡赋与服役。‎ B.崩，古代把天子的死看得很重，常用山塌下来比喻，所以帝王死称驾崩，也叫驾薨。‎ C.持节，指古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证。晋朝以后，持节还成为一种官名。‎ D.燕见，和朝见相对而言，指古代帝王退朝闲居时召见或接见臣子，也可指公余会见。‎ ‎12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.汲黯假传圣旨，被贬为荥阳令。河南郡发生严重水旱灾害，百姓受灾严重，汲黯未经请示，就凭所持符节下令发放了郡中官仓的储粮来赈济当地灾民。‎ B.汲黯性格倨傲，注重志气节操。他容不得别人的过错，会当面顶撞别人，并多次触犯皇帝的面子直言劝谏，还与同是因为犯颜直谏而被贬的官员交好。‎ C.皇上赏识汲黯，对他格外礼遇。武帝认为汲黯是社稷之臣，曾专门征召他任中大夫，即使 汲黯生病请假将满三个月，武帝也多次恩准他在家休假养病。‎ D.汲黯严正刚直，皇上也很敬畏。皇上曾经坐在威严的武帐中没有戴帽子，适逢汲黯启奏公事，皇上就赶忙躲避到武帐中，让近侍代为批准汲黯的奏议。‎ ‎13.“黯伏谢不受印，诏数强予，然后奉诏。令黯以诸侯相秩居淮阳。”这句话翻译正确的一项是 A.汲黯拜伏于地道歉，不肯接印，皇上屡次下诏令强迫给他，他才领命。诏令汲黯享受诸侯国相的身份待遇，依旧掌管淮阳郡。‎ B.汲黯拜伏于地拒绝，不肯接印，皇上屡次下诏令强迫给他，他才领命。诏令汲黯享受诸侯国相的俸禄待遇，依旧居住在淮阳郡。‎ C.汲黯拜伏于地辞谢圣旨，不肯接印，皇上屡次下诏令强迫给他，他才领命。诏令汲黯享受诸侯国相的身份，依旧居住在淮阳郡。‎ D.汲黯拜伏于地辞谢圣旨，不肯接印，皇上屡次下诏令强迫给他，他才领命。诏令汲黯享受诸侯国相的俸禄待遇，依旧掌管淮阳郡。‎ ‎14.下列加线词正确的一项是 A.孝景时为太子洗马，以庄见惮。 见：看见 B.家人失火，屋比延烧，不足忧也。 比：比较 C.臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振贫民。 便宜：低的价格 D.上贤而释之，迁为荥阳令。 贤：认为。。。贤能 ‎15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ 越人相攻，固其俗然，不足以辱天子之使。‎ ‎【答案】10.C 11.B 12.A 13.D 14.D ‎ ‎15.东越人相攻，是当地民俗本来就如此好斗，不值得使天子的使臣受辱(而去过问)。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言文断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中，“然”表转折，与“至其辅少主”语意相连，中间不可断开，排除A；“辅”与“少主”是动宾关系，语意完整，不可断开，排除B；“亦”与“不能”是“也不能”，语意完整，不可断开，排除D。句子翻译：让汲黯当官执事，没有过人之处。然而他能辅佐年少的君主，坚守已成的事业，以利诱之他不会来，以威驱之他不会去，即使有人自称像孟贲、夏育一样勇武非常，也不能撼夺他的志节。。‎ 故选C。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ B项，“帝王死称驾崩，也叫驾薨”错误。《礼记•曲礼下》里说，“天子死曰崩，诸侯死曰薨。”帝王死不能称为“驾薨”。‎ 故选B。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，需要考生结合语境进行辨析。‎ A项，“被贬为荥阳令”理解错误。原文表述为“上贤而释之，迁为荥阳令”，虽然汲黯假传圣旨，但皇上认为他贤良，已免他无罪，调任为荥阳县令。‎ 故选A。‎ ‎【13题详解】‎ 黯伏谢不受印，诏数强予，然后奉诏。令黯以诸侯相秩居淮阳。‎ 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺，同时注意句子的赋分点。‎ 本题中，注意以下字词：“伏谢”，拜伏辞谢；“数”，屡次；“秩”，俸禄。‎ 句子翻译：汲黯拜伏于地辞谢圣旨，不肯接印，皇上屡次下诏令强迫给他，他才领命。诏令汲黯享受诸侯国相的俸禄待遇，依旧掌管淮阳郡。‎ 故选D。‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类试题，解答时一般应注意要结合上下文语境去推敲，平时要多注意一些文言实词的积累和总结。‎ A项，见：表被动，被。‎ B项，比：紧挨着，密集。‎ C项，便宜：趁机，趁便。‎ 故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题中，“固”，本来；“然”，这样；“辱”，使动用法，使……受辱，辱没。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文：‎ 汲黯字长孺，濮阳人。他的先祖被古卫国国君宠信，到汲黯是第七代，代代担任卿大夫。汲黯凭借（因为）父亲的保举（阴功），孝景帝时担任太子洗马，因为为人严正而被人敬畏。孝景帝驾崩，太子继位，认为他贤良，下诏让他担任中大夫。困为多次直言劝谏，未能久留朝内，被外放担任东海太守。一年多时间，东海郡政清民安。汲黯为人倨傲，不讲求礼数，（常常）当面指摘（别人），不能容忍别人的过错。与自己志趣相投的就善待他，不合自己心意的就不耐烦见面，士人也因此不愿依附他。当时，窦太后的弟弟武安侯田虫分是丞相，（年俸）满二千石的官员来拜见，田虫分从不施礼。然而汲黯求见田玢却未曾行过跪拜礼，常常只是向田虫分拱手作揖。（当时）皇上正在招揽文士和儒生，说“我想要如何如何”，汲黯回答说：“陛下内心欲望很多，却想在表面上施行仁义，这又怎么能真正效法唐尧虞舜的做法呢！”皇上沉默不语，心中恼怒，脸一变就罢朝了。公卿大臣都替汲黯担心害怕。皇上退朝后，对身边的侍臣说：“汲黯的愚直太过分了！”群臣中有人数落汲黯，汲黯说：“天子设置公卿百官这些辅佐之臣，难道是让他们一味阿谀奉迎，陷君主于不仁义（的境地）吗？”再说我已身居其位，纵然爱惜自身（的生命），但要是辱没了朝廷，那可怎么办！”皇上（听后）说：“古时有所谓的‘社稷之臣’，像汲黯就近似了。”大将军卫青侍奉于宫中，皇上蹲坐在床榻边接见他。丞相公孙弘平时求见，皇上有时连帽子也不戴。至于汲黯进见，皇上不戴好幅子是不会接见他的。皇上曾经闲坐在武帐中，汲黯前来启奏公事，皇上没戴帽，望见他就连忙躲进帐内，派近侍代为许可（批准）他的奏议。汲黯被皇上尊敬礼遇到了这种程度。张汤（当时）正因为更改、制定刑律法令而做了廷尉，汲黯多次在皇上面前质问指责张汤。汲黯时常和张汤争论，张汤的辩词，总是在深究条文、苛求细节上，汲黯则出言刚直严肃、坚守高义，不肯屈服，他愤慨地骂张汤说：“天下人都说刀笔吏不能做公卿，果真这样。（如果）非依张汤之法（行事不可），一定会让天下人（恐惧得）双足并拢站立而不敢迈步，眼睛也不敢正视了！”皇上正倾心于儒家学说，就更加倚重公孙弘，张汤。（不仅）公孙弘、张汤深恨汲黯，就连皇上也不喜欢他，想借故杀死他。公孙弘做了丞相，就向皇上建议说：“右内史辖境内多有达官贵人和皇室宗亲，很难管理，不是素来有声望的重臣不能当此重任，请调迁汲黯担任右内史。”汲黯当了几年右内史，政事从未废弛荒疏过。大将军卫青越发地尊贵起来，但是汲黯与他仍行平等之礼。有人劝汲黯说：“从天子那里就想让群臣居于大将军之下，大将军如今地位更加显贵，你不能不行跪拜之礼。”汲黯答道：“因为大将军有拱手行礼的客人，就反倒使他不受敬重了吗？“大将军听到之后，更加认为汲 黯贤良，多次向他请教国家与朝中的疑难之事，礼遇汲黯（的规格）超过平生所结交的任何人。后来过了数月，汲黯因犯小法被判罪，适逢大赦，他被免官。过了几年，恰好遇上国家改铸五铢钱，老百姓很多偷铸钱币，楚地尤其严重。皇上认为淮阳是通往楚地的交通要道，就征召汲黯担任淮阳郡太守。汲黯治理郡务，一如往昔，淮阳郡政治清明起来。后来，张汤果然身败名裂。（皇上）让汲黯享受（按照）诸侯国相的俸禄待遇，居住并掌管淮阳郡。七年后汲黯逝世。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首清词，完成下面小题。‎ 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。‎ 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。‎ 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。‎ 一首清诗记今夕，细云新月耿黄昏。‎ ‎【注】耿：微明的样子。‎ ‎16.下列对本诗歌的理解，不正确的一项是 A.作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。‎ B.“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。‎ C.“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。‎ D.“坏璧苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。‎ ‎17.“茂林风送幽禽语，坏璧苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受。下列诗句“声色兼备”的一项是 A.梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。（李商隐《齐宫词》）‎ B.春来茗叶还争白，蜡尽梅梢尽放红。（韩元吉《送陆务观福建提仓》）‎ C.梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其一）‎ D.横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（陈羽《从军行》）‎ ‎18.《西村》是一首律诗，中间两联是对仗的。杜甫《登高》中也有两联是对仗的，请写出其中一联。 ________________，______________________。‎ ‎【答案】16.A 17.D ‎ ‎18.(1)无边落木萧萧下 (2)不尽长江滚滚来。（或“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”）‎ ‎【解析】‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误 是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“下列对本诗歌的理解，不正确的一项”。‎ A项，“在清风吹拂、新月初现的黄昏时分”错误。“往岁求浆忆叩门”的意思是“”我曾从此地要过水喝，此时我又骑马来故地重游了，选项A说的是现在来的时候是黄昏时分，而不是他当初要水时候的时间。‎ 故选A。‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查分析诗歌表现手法的能力。常见的表现手法主要包括托物言志、欲扬先抑、点面结合、虚实结合、对比、衬托、象征、用典、想象、联想以及人称的变化等等，分析表现手法要注意作者思想情感的多样性和变化性，对不同的情感，作者往往采用不同的表现手法，分析时要区别对待，不能一概而论。本题中，“声色兼备”实为视听结合的手法。‎ A项，“歌管”和“铃”只是体现了听觉。‎ B项，“争白”和“放红”只是体现了视觉。‎ C 项，“留酸软齿牙”体现了味觉，“分绿”体现了视觉。‎ D项，“横笛”“闻声”属于听觉，“红旗”“雪”属于视觉描写，符合题干的要求，体现了“声色兼备”。 ‎ 故选D。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查古诗词的对仗知识。首先要明白对仗，就是将两个相关的意思用相同之字数和笔法 构成一对华美语句。对仗必须遵守的规则是：字数相等，词类相同，词意相关，结构一致，平仄相对等，另外还要考虑到一些数词、颜色词等。杜甫的《登高》中有两联是对仗的：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；万里悲秋常作客，百年多病独登台。同时在书写诗句时，需要注意重点字词的写法。‎ ‎【点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）‎ ‎19.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）杜甫的《望岳》用虚实结合的手法写出泰山神奇秀丽和巍峨高大的诗句是：__________，_________。‎ ‎（2）陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：‎ ‎_____________，____________。‎ ‎（3）杜牧在《阿房宫赋》中对秦国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评的语句是： ___________，___________。‎ ‎（4）《赤壁赋》中，写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：_______，__________。‎ ‎【答案】 (1)造化钟神秀 阴阳割昏晓 (2)结庐在人境 而无车马喧 (3)奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 (4)白露横江 水光接天 ‎【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。默写的时候要注意如下词语：化，昏，晓，庐，喧，锱铢，横。‎ ‎【点睛】在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 全国少数民族传统体育运动会的竞赛项目和表演项目，源自各民族的生产生活日常，有着广泛而深厚的群众基础。一批批历史悠久、____ 的民族传统体育项目得到优化固化，运动会产生的辐射 不断延伸。( )人们逐渐认识到它是展示民族文化、促进民族团结的重要平台。全国少数民族传统体育运动会在保护和传承少数民族传统体育中起到了引领和带动作用，推动了项目的广泛普及。‎ 在民族地区的脱贫攻坚战中，民族传统体育发挥了积极作用，____民族传统体育的传承发展和宣传推广，贵州的一些地方正在积极探索“产业+旅游”的发展路径。民族体育项目发展得好，可以切实增强各族群众的____，同时也有利于增强各族群众身体素质和生活质量，（它）提升全民健康短板，助力国家“健康扶贫”（行动）。‎ ‎20.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )‎ A.美妙绝伦　效应　依靠　获得感 B.精彩纷呈　效果　依靠　责任感 C.美妙绝伦　效果　依托　责任感 D.精彩纷呈　效应　依托　获得感 ‎21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )‎ A.全国少数民族传统体育运动会是文化的盛筵，也是竞技的舞台，同时也在传递友谊，凝聚共识。‎ B.全国少数民族传统体育运动会是竞技的舞台，也是文化的盛筵，同时也在凝聚共识，传递 友谊。‎ C.全国少数民族传统体育运动会是竞技的舞台，也是文化的盛筵，同时也在传递友谊，凝聚共识。‎ D.全国少数民族传统体育运动会是文化的盛筵，也是竞技的舞台，同时也在凝聚共识，传递友谊。‎ ‎22.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )‎ A.同时也有利于补齐全民健康短板，增强各族群众身体素质，提升生活质量，助力国家“健康扶贫”行动。‎ B.同时也有利于提升各族群众生活质量和身体素质，补齐全民健康短板，它可以助力国家“健康扶贫”计划。‎ C.同时也有利于提升全民健康短板，增强各族群众身体素质和生活质量，助力国家“健康扶贫”行动。‎ D.同时也有利于增强各族群众生活质量和身体素质，它还能提升全民健康短板，助力国家“健康扶贫”计划。‎ ‎【答案】20.D 21.C 22.A ‎【解析】‎ ‎【20题详解】‎ 本题考查近义词辨析能力。可以是词语，包括关联词，也可能是成语熟语或者四字短语。主语语境、语体风格、情感色彩、语法功能等等。‎ ‎①美妙绝伦：美好，奇妙，独一无二，没有可以相比的。此处指的是民族传统体育节目，对象不符。‎ 精彩纷呈：美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出来。‎ 由前文“一批批”可知，此处应选用“精彩纷呈”。‎ ‎②效应：泛指某个人物的言行或某种事物的发生、发展在社会上所引起的反应和效果。‎ 效果：指事物或行为、动作产生的有效结果。‎ 此处指运动会的辐射方面，应选择“效应”。‎ ‎③依托：依靠、凭借。‎ 依靠：为指望（某种人或事物来达到一定目的）（动词）；可以依靠的人或物（名词）。‎ 由“民族传统体育的传承发展和宣传推广”可知，此处选用“依托”。‎ ‎④责任感：是指自觉主动地做好分内外一切有益事情的精神状态。‎ 获得感：表示获取某种利益所产生的满足感。‎ 联系上文“民族体育项目发展得好”，结合下文“同时也有利于增强各族群众身体素质和生活质量，（它）提升全民健康短板，助力国家‘健康扶贫”’（行动）”可知，发展的好自然会带来获得感，故此处应用“获得感”。‎ 故选D。‎ ‎【21题详解】‎ 本题考查语言运用能力，属于补写句子，具体而言也可以归为衔接题。作答本类题型应回到原文中去，结合上下文进行分析。‎ 少数民族传统体育运动会本身首先是竞赛，所以先说竞技，冉说文化；再根据下文“人们逐渐认识到”可知，应让“凝聚共识”与“人们逐渐认识到”相衔接。‎ 故选C。‎ ‎【22题详解】‎ 本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。‎ ‎“增强”和“生活质量”搭配不当，应改为“提升生活质量”；“提升”和“短板”搭配不当，应该为“补齐全民健康短板”；“同时也有利于增强各族群众身体素质和生活质量，（它）提升全民健康短板，助力国家‘健康扶贫’（行动）”语序不当，在顺序上应先补齐全民健康短板，才能增强各族群众身体素质，然后才有更高的生活质量，助力国家“健康扶贫”行动。‎ 故选A。‎ 四、现代诗鉴赏（11分）‎ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。‎ 刈（yì）禾女之歌 辛笛 大城外是山 山外是我的家 我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井 我的眼在唱着原野之歌 为什么我的心也是空而常满 金黄的穗子在风里摇 在雨里生长 如今我来日光下收获 我想告诉给姊妹们 我是原野上的主人 风吹过镶刀下 也吹过我的头巾 在麦浪里 我看不见自己 蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听 风与云 在我的镶刀之下 奔骤而来 一九三七年四月卅日 ‎ 在苏格兰高原 ‎23.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是 A.“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。‎ B.“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。‎ C.“风吹过镶刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。‎ D.“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。‎ ‎24.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。‎ B.“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。‎ C.“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。‎ D.“你听 风与云/在我的镶刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。‎ ‎25.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？‎ ‎【答案】23.D 24.B ‎ ‎25.①“水瓶”和“井”空而常满，刈禾女的内心也空而常满；②“空而常满”指我的内心空阔，却十分充盈，感到满足；③具有思辨性和哲理性。‎ ‎【解析】‎ ‎【23题详解】‎ 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项”。‎ D项，“着意写刈禾女在面对原野时的渺小感”错误。“在麦浪里，我看不见自己”把诗人对人类故乡那种翘首远望之状和内心渴望之情，含蓄而传神地暗示了出来。然而作者对此只能心向往而无法身赴之。‎ 故选D。‎ ‎【24题详解】‎ 本题考查分析鉴赏诗歌艺术特色的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。‎ B项，“是静与动”错误。抓住“摇”“生长”分析，都是从动的角度来写的，并不是静态的事物。‎ 故选B。‎ ‎【25题详解】‎ 本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“‘为什么我的心也是空而常满’中的‘空而常满’如何理解”，主要从炼字的角度考查。本题需要分别理解“空”“满”的内涵。结合“金黄的穗子在风里摇”“在雨里生长”“如今我来日光下收获”等分析，“空”主要指主人公等待收获时的着急和空虚感，抒发自己积蕴已久的对生机勃发的自然宇宙之热烈渴望。结合“风与云”“在我的镰刀之下”“奔骤而来”等分析，“满”指对在斧头镰刀指挥下，勤奋收获的满足和愉悦。‎ ‎【点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。‎ 五、作文（60分）‎ ‎26.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎2020年注定是令人难忘的一年。新春伊始，突如其来的疫情让空中课堂、网络直播课迅速成了我们生活的必修课。‎ 容山中学的语文老师们精选专题，大胆创新，为同学们送去了一份份精美的学习套餐。其中，陈继英老师利用一周的时间，带领同学们遨游诗海，领悟现代诗的魅力。开学返校后，学校还准备举行一场新诗创作大赛，以此来营造语文学习的氛围，提升同学们的文学素养……‎ 当然，以“小理”为代表的部分同学，持有“学好数理化，走遍天下都不怕”的观念，宣扬语文学习无用论；认为新诗更是读不懂，看不明白，对提升学习无用，与文学素养无关。‎ 请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。‎ ‎（1）以参加听课的“21班小容”的身份，给陈继英老师写封信，就陈老师的教学内容，谈谈你在现代诗和语文学习方面的收获。‎ ‎（2）现代诗是高考文学类阅读四大体裁（小说、散文、诗歌和戏剧）中的一种。重视语文的学习，包括现代诗写作，对提高同学们的理解能力，提升大家的鉴赏水平都很有好处，请你针对材料中以“小理”为代表的部分同学的看法写一篇驳论文，驳斥他们的观点。‎ ‎（3）在提倡素质教育的大环境下，请你就容山中学这种精选专题，大胆创新，以活动促进学习的教学举措，为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇时事评论。‎ 要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】参考范文：‎ 疫情下的线上教育 新春伊始，突如其来的疫情让空中课堂、网络直播课迅速成了我们生活的必修课。容山中学的老师们精选专题，大胆创新，为同学们不一样的学习套餐。特别是陈继英老师的现代诗课堂，以活动促教学，线上带领同学们遨游诗海，领悟现代诗歌的魅力，一时引起思考无数。故在《南方教育时报》的“教育众声”栏目作如下评论，谈及我对线上教学的启发与思考：线上教育是时代进步，是现代教育的发展折射，更是新时代青年学生的社会适应。‎ 线上学习是个人价值的再次审度。选择网络课堂，不仅节约了很多时间，而且更加增强了我们自主学习的能力，培养了我们自主学习的精神，让我们自己自觉学习，主动寻找问题，这与传统课堂比起来有所不同，从这一方面来看，线上教育极大地促进了个人能力的发展。而且，网络课堂使得我们主动抓住网上学习的资源，对资源进行充分的利用，更好地把握网络的资源。面对今后的生活，学生更多的是要学习如何在社会中生存，网络学习易受干扰，在缺乏刚性监考的条件下，对我们价值考验的，是发自内心的自我的约束与管理。因此线上学习更是面对人生选择的自我审度的具体缩影。‎ 线上教学是传统形式的历史性变革新。伴随着社会历史的发展和时代的变化，教育教学的形式也在不断的变化，单纯的学校教学也不再是教育的唯一方式。时至今日，线上教学将传统教育教学又进行了历史性革新。其中更包含作为主体的我们。面对特别，我们要有特别的应对，适应工具、场所、及观念的变化。这个观点同样适用于社会生活，社会生活本质上 是实践的。复杂变化的现实要求我们的价值判断与价值选择形式的变化。因此，这场线上的现代诗专题教学不仅是传统教育形式的创新，更是传统观念的革新，即不断在主观与客观中达到历史的统一。‎ 线上教育是时代进步的自然选择。回看SARS时，孕育了网上购物。而此次新冠疫情，则孕育了网上教育。有人会觉得这是局限下的无奈之举，可实际上，这是历史的必然节点，即使不是今天，也终有一天会发生。邓小平对现代教育是如此定义的：“面对现代化。面对未来的、民族的科学的现代教育。”也即是说，教育在孕育现代因素的时候，也在被现代因素反哺。而培育担当民族复兴大任的时代新人任务，则是时代同教育结合下的必然要求。这就要求我们适应的不仅是线上教育或现代教育，更是通过其文化选择、传递、沟通的强大功能，将自身打造成为民族新人，适应时代进步，推动时代进步。‎ 综上，在我看来，线上教育与其说是无奈之举，更不如说是时代进步，是现代教育的发展折射，更是作为新时代民族新人们我们的一场时代洗礼。深深地启蒙着我们面对特别，面对变化下的选择与价值创造。简而言之，线上教育是新时代下个人、教育同社会的深刻进步。‎ ‎【解析】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，作文的材料往往围绕一个大话题，提供一些既独立又有内在关联的词语或句子，这些词语或句子所呈现的并列、递进、对比等内在关系，取决于考生的组合延伸能力。此类考题往往就这些材料提供一个写作任务，让考生根据任务对材料相关词句进行组合，并延伸出新的认识，进而进行写作。任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法，写作时看清题目要求，再结合多方面材料进行论述，做到条理清晰，行文流畅，思想深刻。‎ 审题 命题方式：任务驱动型作文 审题要点：任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有作价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。在疫情的影响下，空中课堂、网络直播课迅速成了我们生活的必修课，陈继英老师带领同学们遨游诗海，领悟现代诗的魅力。开学后还准备举行一场新诗创作大赛，以此来营造语文学习的氛围，提升同学们的文学素养。题干给了三个任务要求学生选择其一进行写作。‎ ‎（1）任务一：以参加听课的学生的身份给陈老师写封信，就其教学内容谈谈在现代诗和语文学习方面的收获。现代诗是高考文学类阅读四大体裁（小说、散文、诗歌和戏剧）中的一种，重视语文的学习，包括现代诗写作，对提高同学们的理解能力，提升大家的鉴赏水平都很有好处，这也体现了学生的文学水平。首先明确作文的题材，是写一封信，在构思具体内 容时，可以考虑以下几点方面：结合平时上课内容对现代诗的学习和知识学生能够对陈老师的教学内容有一个较为详细的了解和预设，在此基础上进行写作；可以谈一谈自己对现代诗的了解，之前是什么样的水平，在学习之后有了怎样的进步；知道了许多诗歌的来源和背景，熟悉许多诗人及其风格；如何理解诗歌，阅读诗歌的方法与步骤，能够将各种诗歌做对比；通过综合性学的习，我们的知识增长有了很大的进步，我们也有了放飞想象的方法，那是否可以进行诗歌的创作呢；学习现代诗之后有哪些想法，这些思考对自己的语文学习，文学素养和生活有哪些意义，比如：诗歌充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感，对个人的精神有着不一般的作用等等。作答此题时，学生首先要知道如何写信，要有基本的现代诗歌知识和基本的语文文学素养，如果缺少相关知识，要较好地完成这项任务难度相对较大。‎ ‎（2）任务二：要求学生就不同学生的看法写一篇驳论文，主要驳斥“语文无用论，新诗无意义”的观点。重视语文的学习，包括现代诗写作，对提高同学们的理解能力，提升大家的鉴赏水平都有着重要的影响，这是对语文学习持肯定态度的一面。对此，部分学生提出了反对的观点，即“学好数理化，走遍天下都不怕”的观念，宣扬语文学习无用论；认为新诗更是读不懂，看不明白，对提升学习无用，与文学素养无关。该任务的关键是“驳论”。那么，怎么写才是好的“驳论”？该任务可以这样构思：首先明确文章的观点，立意清晰；作文主要驳斥语文和现代诗对现代生活无意义的观点，我们考虑现代诗对人们的重要影响和语文及文学素养对个人和社会民族的不可或缺的意义，这些例证可以很容易找到；“学好数理化，走遍天下都不怕”这一观点本是就是片面的，数理化是帮助我们认识到自然学科，不能说学好了就能走边天下，因为人在社会中生存的，需道要交流、学习，学好语文同样可以锻炼人的思维逻辑；语文素养和数理化精神是相辅相成的，共同构成个体的全面发展以及国家民族的个性与性格。在进行这一驳论文的写作时，要有驳有立，驳立结合，在论证上，也要把握好节奏和层次，只有这样，才能写出优秀的考场作文。‎ ‎（3）任务三：要求学生按要求写一篇时事评论。题干要求“在提倡素质教育的大环境下，请你就容山中学这种精选专题，大胆创新，以活动促进学习的教学举措，为《南方教育时报》的‘教育众声’栏目”如何写好时评呢？考生平时可以多看看人民日报、人民网、中国青年网等重要媒体的时评。写作时，可以先简洁明了地概述材料，然后点明写作目的，表明自己的思考；再分论点进行论述，联系现实，从不同角度阐述大胆创新，以活动促进学习的教学举措的重要意义和作用。最后可以结合现代教育，素质教育，最后总结全文。时事评论要注意语言的规范性，在论证的过程中，逐层深入，层次分明，体现考生的独特思考。题干最后要求“结合材料，自选角度，确定立意”“切合身份，贴合情境”“符合文体特征”，所以在习作时要严格按照要求进行。‎ 立意 任务一：就教学内容谈谈对现代诗和语文学习方面的收获 ‎（1）“现代诗”之我见 ‎（2）语文“文味”的体现 ‎（3）诗歌与语文文学素养 ‎（4）语文之于人生 任务二：驳论“学好数理化，走遍天下都不怕”的观念 ‎（1）“学好数理化，走遍天下都不怕”完全适合现代社会吗？‎ ‎（2）语文素养（包括新诗）对个人和社会的重要意义 ‎（3）文理不分家 任务三：就教学举措写一篇时事评论 ‎（1）教育教学在于创新 ‎（2）如何看待“线上教育”‎ ‎（3）疫情下的“现代诗”‎ 时代与教育 素材 ‎1.线上教育与个人价值的关系。选择网络课堂，我们可以直接在自己家里面通过电视进入云端进行学习就行了，不用背着书包走半天路跑到教室去上学，这不仅节约了很多时间，而且更加增强了我们自主学习的能力，培养了我们自主学习的精神，让我们自己自觉学习，主动寻找问题，这与传统课堂比起来有所不同。而且，网络课堂使得我们主动抓住网上学习的资源，对资源进行充分的利用，更好地把握网络的资源。‎ ‎2.线上教学是传统形式的历史性变革新。伴随着社会历史的发展和时代的变化，教育教学的形式也在不断的变化。时至今日，线上教学将传统教育教学又进行了历史性革新。其中更包含作为主体的我们。面对特别事件，我们要有特别的应对，适应工具、场所、及观念的变化。这个观点同样适用于社会生活，社会生活本质上是实践的。复杂变化的现实要求我们的价值判断与价值选择形式的变化。因此，这场线上的现代诗专题教学不仅是传统教育形式的创新，更是传统观念的革新，即不断在主观与客观中达到历史的统一。‎ ‎3.线上教育与时代的关系。此次新冠疫情，则孕育了网上教育。这是历史的必然节点，即使不是今天，也终有一天会发生。邓小平对现代教育是如此定义的：“面对现代化。面对未来的、民族的科学的现代教育。”教育在孕育现代因素的时候，也在被现代因素反哺。而培育担当民族复兴大任的时代新人任务，则是时代同教育结合下的必然要求。‎ 结构 构建任务驱动型作文的基本结构：第一步，巧引材料，表明态度。例文首先简洁明了地概述材料，由“容山中学这种精选专题，大胆创新，以活动促进学习的教学举措”引出话题，意在《南方教育时报》的“教育众声”栏目作如下评论，紧扣材料，点明写作目的，谈及对线 上教学的启发与思考，表明自己的思考：线上教育是时代进步，是现代教育的发展折射，更是新时代青年学生的社会适应。第二步，分析原因，摆出事实，阐明道理。引述材料之后，紧接着就需要结合材料分析论证，这是文章的主体部分。本文安排了三个分论点“线上学习是个人价值的再次审度”“线上教学是传统形式的历史性变革新”“线上教育是时代进步的自然选择”从线上教育与个人价值，历史变革和时代发展的角度进行评论与论证，联系现实，从社会生活的本质入手，阐述变革的势在必行，“这是历史的必然节点，即使不是今天，也终有一天会发生”，同时引用邓小平对现代教育的定义“面对现代化。面对未来的、民族的科学的现代教育”，结合现代教育的特征来阐述分析，在论证的过程中，语言简练，逐层深入，层次分明，还充分表现出了文科生的文史哲相通的特点。第三步，回应开头，总结全文：线上教育是新时代下个人、教育同社会的深刻进步，文章的结尾不是简单地总结，而是回应开头，既再次表明自己的态度，又深化文章的主旨。‎ ‎【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。‎