2018届高三一轮复习古诗词鉴赏学案

2018届高三一轮复习古诗词鉴赏学案

‎2018届高三一轮复习 古诗词鉴赏 学案 ‎——高考命题分析 专题入门(一)　熟悉浙江高考古诗歌题型(明考法)‎ ‎1．体裁和题材方面 从体裁上看，所选诗歌体裁以唐宋诗歌为主，兼顾其他年代的诗歌，名家非名篇作品和非名家的名篇作品成为考查热点。从题材上看，写景诗、咏物诗、政治讽喻诗、边塞诗等写景抒情言志类诗歌成为命题首选和考查重点。‎ ‎2．考点设置方面 从涉及的考点看，表达技巧和思想感情考查较多，形象和语言相对少些。‎ ‎3．命题形式方面 热衷“比较鉴赏”形式。近几年中，2016年采用两首课外诗歌比较鉴赏的形式，2015年采用与课内诗歌比较鉴赏的形式，2012年和2014年这两年均采用两首课外诗歌比较鉴赏的形式，2007年还出现三首诗歌比较鉴赏的形式。‎ ‎——真题试做领悟 ‎1．(2016·浙江高考)阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题。‎ 北来人二首 ‎[宋]刘克庄 试说东都①事，添人白发多。‎ 寝园残石马，废殿泣铜驼。‎ 胡运占难久，边情听易讹。‎ 凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。‎ 十口同离仳，今成独雁飞！‎ 饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。‎ 甲第歌钟沸，沙场探骑稀。‎ 老身闽地死，不见翠銮归！‎ ‎[注]　①东都：指北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年号。‎ ‎(1)赏析第一首中的画线句。‎ 答： ‎ 解析：本题从赏析句子的角度考查鉴赏诗歌的语言。画线句是对北宋都城汴梁荒凉破败之景的描绘：皇帝的陵园和宫殿都已遭到破坏，其中的陈列物石马已残破不堪，铜驼也见状悲泣。诗歌借景抒情，情景交融，在写景中抒发亡国之痛。‎ 参考答案：运用对仗(对偶)、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。‎ ‎(2)这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。‎ ‎ 答： ‎ 解析：本题从分析诗歌叙事特色的角度考查鉴赏诗歌的表达技巧，叙事特色一般要考虑叙事的视角、叙事的顺序、叙事的手法等。从叙事视角看，都以“北来人”的口吻叙事；从叙事手法看，都在叙事中抒情，都运用了对比手法。要一一从诗中找出，并且要分析艺术手法产生了怎样的表达效果。‎ 参考答案：①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮、不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境况的对比，表现百姓流离之苦。②以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。‎ ‎2．(2015·浙江高考)阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。‎ 木兰花慢　赠弹琵琶者 ‎[元]张伯淳 爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①，扫空眼底②筝。‎ 落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪③乍雨初晴。‎ ‎[注]　①律吕，此指乐律或音律。②，一种弦乐器，如筝。③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。‎ ‎(1)下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。‎ 解析：本题考查根据语境默写常见的名篇名句的能力。白居易的《琵琶行》是必背的篇目，考生应该不难写出与“浔阳”和“月色”有关的诗句。《琵琶行》中涉及浔阳的诗句共有三句，涉及月色的诗句共有四句，写出任意一句即可。注意“谪”“僻”“浸”等字的书写。‎ 参考答案：①浔阳江头夜送客(谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐)②别时茫茫江浸月(唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜)‎ ‎(2)分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。‎ 答： ‎ 解析：本题从比较描写的角度考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。上片第一句介绍乐曲 演奏者，第二、三句运用比喻等修辞手法来描写乐曲的复杂变化，第四句写乐曲超出了最天然的音律和乐器，属于正面描写。下片由“洗耳为渠听”可知，主要是从听者的角度来描写乐曲，并且运用联想与想象进行渲染描绘，属于侧面描写。‎ 参考答案：①上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等)，侧重正面描写、直接描写。②下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等)，侧重侧面描写、间接描写。‎ ‎3．(2014·浙江高考)阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题。‎ 溪行逢雨与柳中庸 ‎[唐]李端 日落众山昏，萧萧暮雨繁。‎ 那堪两处宿，共听一声猿！‎ 三 峡 吟 ‎[南宋]徐熙 山水七百里，上有青枫林①。‎ 啼猿不自愁，愁落行人心。‎ ‎[注]　①上有青枫林：《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。‎ ‎(1)这两首诗都以　来写愁。‎ 解析：本题考查鉴赏诗歌形象、理解诗歌思想内容的能力。两首诗放在一起考查时，往往要找共同的意象。阅读这两首诗可知，“共听一声猿”和“啼猿不自愁”写的都是猿声。猿声凄厉，两位诗人皆以之来写愁。‎ 参考答案：猿声 ‎(2)简要分析这两首诗抒情手法的差异。‎ 答： ‎ 解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。本题要求分析诗歌的表现手法。用景写情，使用典故抒情、说理等都是诗歌常见的表现手法。李诗写的是诗人实实在在的经历，场景具体，景中含情，直抒胸臆，表达了诗人自身落寞、愁苦之情和对友人的思念、关切之情。而徐诗则借吟咏三峡来说理，借议论来抒情，说明愁苦只在人心，无关乎猿啼。‎ 参考答案：①第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。②第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。‎ ‎4．(2013·浙江高考)阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。‎ 秦中吟·歌舞 ‎[唐]白居易 秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪兴，富无饥寒忧。所 营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋官为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡①狱，中有冻死囚。‎ ‎[注]　①阌(wén)乡：旧县名。白居易有《奏阌乡县禁囚状》，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。‎ ‎(1)这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，与杜甫诗名句“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”一脉相承。‎ 参考答案：朱门酒肉臭　路有冻死骨 ‎(2)赏析这首诗对比艺术的特色。‎ 答： ‎ 解析：本题考查理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。诗歌的前十六句详尽铺写朝廷贵官的生活，共描写了两个场面：开头八句记叙朝官们雪中退朝的场面；下面八句紧承“追游”，转入特写，具体描绘秋官、廷尉歌舞宴饮的场面。上面两个场面，已经将秋官、廷尉这帮官僚们的腐朽糜烂、醉生梦死的生活表现得淋漓尽致。末尾“冻死”一词极写囚犯之惨状，简洁而有力。从而使这个对比变得格外强烈和鲜明。‎ 参考答案：①从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。②从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕做艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。‎ ‎5．(2012·浙江高考)阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题。‎ 未展芭蕉 ‎[唐]钱珝 同儿辈赋未开海棠(其一)‎ ‎[金]元好问 ‎(1)这两首诗描写的都是　　　　　　　　状态的植物，均以　　　　　　　　一词表达诗人的爱怜之情。‎ 解析：本题以填空的方式考查对诗歌形象和情感的理解。由两首诗的题目中的“未属”“未开”和两首诗中共同出现的“芳心”这个词可以得出答案。‎ 参考答案：还未展开　芳心 ‎(2)简要分析这两首诗的表现手法。‎ 答： ‎ 解析：‎ 首先要回答出两首诗歌所运用的手法，在这两首诗中，表现手法主要体现在常见修辞手法的运用上。其次分析这种手法的运用所达到的艺术效果，同时要和诗歌的主旨联系起来。‎ 参考答案：第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。‎