高考模拟文综历史专项汇编美术的辉煌解析版

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高三文综历史美术的辉煌 一、选择题，每题4分，48分（本大题共12小题，）‎ 1. 近代莫奈的《日出•印象》画（如图），呈现出光与色的明度差别及鲜明感，这幅画的创作背景是（　　） ‎ A. 社会政治稳定，经济繁荣，文化交融 B. 商品经济繁荣，追求个性解放 C. 近代工业革命科学技术的影响 D. 战争的伤害，对现实生活的悲观失望 C ‎《日出•印象》创作于1872年，当时法国正处于普法战争和巴黎公社造成的动荡中，故A项错误； 商品经济繁荣，追求个性解放是文艺复兴时期艺术创作背景，故B项错误； 工业革命时期科技的发展，使人们对光的研究日益深入，为艺术创作提供了外在的手段，故C项正确； 就这幅画而言，画面充满了人文气息，日出、港口、小船、天空、海面、明亮的色彩，这一切蕴含着活力与生气，故D项错误． 故选C． 本题考查了印象主义画派．印象主义画派是19世纪后半期形成于法国的一个重要的绘画运动，包括自1867年至1886年期间一批持有相近观点和采用相近技巧的画家的活动、这些画家个性十分鲜明，非常讲究实际，但他们没有确定的共同遵守的具体原则、其最明显的原则是：力图客观地描绘视觉现实中的片刻，表现纯粹的光的关系．主要的印象主义画家有：莫奈、马奈、毕沙罗、雷诺阿、西斯莱等等． 本题考查了印象主义画派，解题的关键在于印象主义画派受光学的影响，色彩鲜艳． ‎ 2. 法国画家卡米耶•毕沙罗擅长以补色体现景物的明暗变化，用原色做适当调整。以细碎的笔触体现光的颤动，造成模模糊糊的形象。与这一风格特点相似的作品是（　　）‎ A. 《格尔尼卡》 B. 《向日葵》 C. 《自由引导人民》 D. 《伏尔加河上的纤夫》‎ B 材料中“明暗变化”、“模糊形象”，可以得出是印象画派的绘画风格； A、格尔尼卡是毕加索的作品，属于现代主义美术，故错误； B、向日葵，梵高的作品，印象画派，故正确； C、自由引导人民，德拉克罗瓦作品，属于浪漫主义美术作品，故错误； D、伏尔加河上的纤夫，列宾作品，属于现实主义绘画，故错误； 故选B． 本题以法国画家的绘画特点为考查背景，考查了对绘画风格知识点的掌握； ‎ 本题考查了对印象画派的掌握，印象画派代表人物有梵高与莫奈． ‎ 1. ‎19世纪，精细描绘人物或景物细节的写实画家在欧美仍然占有很大市场，进入20世纪之后，他们的市场日益缩小。造成这一变化的主要原因是（　　）‎ A. 民众审美观发生了重大变化 B. 作家对现实社会的不满和逃避 C. 近代科学发展改变艺术创作方式 D. 现代主义艺术更贴近大众生活 C 根据题干材料可知进入20世纪以后，现实主义美术的市场日益缩小，主要是因为20世纪，现代主义美术逐步取代了现实主义美术的地位，现代主义美术多采用夸张变形的手法，大胆运用各种新材料，这说明随着科技的发展，艺术方式也发生了改变，故C项正确；A项题干材料不能体现；B项是浪漫主义；D项表述错误． 故选C． 本题主要考查现代主义美术的产生． 现代主义美术，即20世纪以来具有前卫特色、与传统文艺分道扬镳的各种美术流派和思潮，又称现代派美术． 本题旨在考查学生对现代主义美术产生的背景的了解，考查学生对不同风格作品特点的区分． ‎ 2. 有评论说，不能以简单的“好”与“坏”、“优”与“劣”来界定这一艺术形式，因为除了表现人类“真善美”的一面外，还有的美术作品表现的是另一面（如战争、罪恶、恐怖、绝望等等），不论以何种形式、何种手段来表现塑造，它表现的是“美”还是“丑”不重要，重要的是作品具有作者想要表现的直觉或理念。这一艺术形式是（　　）‎ A. 现代主义 B. 浪漫主义 C. 现实主义 D. 印象主义 A 不能以简单的“好”与“坏”、“优”与“劣”来界定现代派（现代主义美术）美术．“美术”是一门表现“美”的艺术，但如仅仅用“美”来概括是不够的，因为除了表现人类“真善美”的一面外，还有众多的美术作品表现的是另一面（如战争、罪恶、恐怖、绝望等等），现代派美术不论以何种形式、何种手段来表现塑造，它表现是“美”还是“丑”不重要，重要的是作品具有作者想要表现的直觉或理念．画家根据特定艺术形式的媒介和技巧（材料、语言、技法等因素），来深思熟虑这些思想观点并把它给表现出来，这种深层次的情感流露，我们不能简单地以好与坏来界定它们． 故选A． 本题主要考查现代主义美术的特点．传统美术强调重视内容、情节性的描绘，使得欣赏者易于进入画面情境．而现代派美术强调形式，轻视情节内容，甚至完全丢弃（如抽象派）．我们欣赏这类作品，就不可能象传统绘画那样顺着画面内容长驱直入，而需转向探讨其内在主观世界的表现方法，这样才有可能从根本上把握作品的特点，引发欣赏者对作者和作品形式的共鸣． 应当辩证地、全面地看待现代派美术，不要轻易否定，也不要一味推崇．现代派美术作品具有积极性和消极性共存的一面，我们要从两个方面来分析．他们可取的积极性的一面是勇于创新，敢于突破传统、反对传统．任何艺术形式发展到一定程度都需要有人打破原有框架束缚，寻求新的发展，在这一点上，现代派的美术家们，起到了积极的作用．但从另一面来看，有些现代派完全否定传统，一味强调个性、自我，甚至走到极端（如有些带有残忍、颓废、自虐的“行为艺术”等），对这个问题，就需要我们有所取舍的去看待、分析．应坚持具体作品具体分析的实事求是的态度． ‎ 3. 近代某画家的油画中这样描绘：画面中央矗立着天主教堂，它的塔尖直指天空；画面下方是一群卑微的人，正在河边工作；右边是幽静的小镇和高高的拱桥；天上的 云彩和落日似乎在保佑着教堂和小镇。这一切让人显得格外渺小。有学者认为，该画充满浪漫美，富有宗教神秘感。下列与此画风格相近的是（　　）‎ A.    自由引导人民 B.     伏尔加河上的纤夫 C.     唐吉老伯 D.     格尔尼卡 A 从“该画充满浪漫美”可知该画的画风属于浪漫主义．根据所学可知A项属于浪漫主义，所以A符合题意； 伏尔加河上的纤夫现实主义绘画杰出的代表作之一，所以B排除； 唐吉老伯属于印象画派，所以C排除； 格尔尼卡属于立体派，所以D也排除； 故选A． 本题解答的关键是从“该画充满浪漫美”切入，结合19世纪以来的文学艺术进行思考． 本题考查了浪漫主义美术，考查学生准确解读材料获取有效信息的能力并调动运用知识解决问题的能力． ‎ 1. ‎“在欧洲……的一种文艺思潮和艺木流派……反对学院派的保守，主张到大自然中去写生，直接获取光与色的无穷变化以作艺术表现……也是人类将艺术与科技相互融合的一种全新的成果。”此评论适用于（　　）‎ A. 表达情感的“浪漫主义”绘画 B. 反传统反理性的“现代主义”艺术 C. 穿透历史的“印象画派”艺术 D. 表现社会现实的“现实主义”美术 C 浪漫主义主张具体情感的表达；在艺术表现上极力主张个性化；特别重视用色彩来饱满形象，用奔放的笔触创造有生命力的动感造型． 现代主义美术是20世纪以来具有前卫特色、与传统文艺分道扬镳． 现实主义美术注重对真实生活的反映，与下层生活密切相关． 根据题干材料”光与色的无穷变化“可以看出是印象派． 故选C． 本题主要考查印象派绘画的特点．印象派绘画强调光与色的有机结合．‎ ‎ 本题以材料的形式考查印象派绘画的特点，解答此题的关键在于抓住题干材料关键词“光与色的无穷变化”． ‎ 1. 法国著名艺术大师雷诺阿：“自然之中，决无贫贱之分。在阳光底下，破败的茅屋可以看成与宫殿一样，高贵的皇帝和穷困的乞丐是平等的。这种艺术观念导致他们在创作中全力以赴地描绘光。只重艺术的形式，忽视乃至否定艺术的内容。”上述描述是：‎ A. 古典主义绘画 B. 浪漫主义绘画 C. 现实主义绘画 D. 印象主义绘画 D 本题考查印象主义绘画的相关知识，旨在考查学生运用所学知识解读材料信息能力。依据材料信息“在阳光底下，破败的茅屋可以看成与宫殿一样，高贵的皇帝和穷困的乞丐是平等的”、“创作中全力以赴地描绘光。只重艺术的形式，忽视乃至否定艺术的内容”结合所学知识可知，这符合印象主义画派注重“光和色”变化的特征，D符合题意；ABC不符合材料信息，排除。故选D。 ‎ 2. 有文章在讲述欧洲近代绘画史时指出，某一画派“在浪漫主义的冲击下，成了保守、迂腐的象征”。该画派是（　　）‎ A. 现实主义 B. 印象主义 C. 现代主义 D. 新古典主义 D A．依据材料结合所学知识可知浪漫主义绘画产生于19世纪初，而现实主义绘画，产生于19世纪中后期，在浪漫主义风格之后． B．印象画派产生于19世纪后半期，也在浪漫主义风格之后． C．现代主义是20世纪的美术流派． D．新古典主义产生于18世纪末19世纪初，受到浪漫主义的冲击，最终走向衰落． 故选D． 本题主要考查新古典主义美术的艺术特征，和浪漫主义美术产生的影响，要求结合18世纪末19世纪初的社会现实来分析材料． 大革命失败以后的波旁王朝复辟时期，人们对启蒙运动宣扬的理性王国越来越感到失望苦闷，他们反对权威、传统和古典模式，从而产生了浪漫主义美术．提倡艺术家的主观性，抒发对理想世界的追求．他们重感情轻理性，重色彩轻素描． ‎ 3. 他们反对当时学院派的保守思想和表现手法，采取在户外阳光下直接描绘飫物，追求光色变化中表现对象的整体感和氛围的创作方法，一反过去宗教神话等主题内容和陈陈相因的灰褐色调，使欧洲绘画出现发挥光色原理加强表现力的新方法，对绘画技法的革新有很大影响。“他们”的作品（　　）‎ A. 强调对自然真实客观的刻画 B. 抒发对理想世界的强烈追求 C. 着重于描绘自然的瞬间景象 D. 表现了西方世界的精神危机 C 根据题干材料“发挥光色原理加强表现力的新方法”可知这是印象画派的特点． A项是现实主义的特点； B项是浪漫主义的特点； C项是印象画派的特点； D项是现代主义的特点． 故选D． 本题主要考查印象画派，解答此题的关键在于抓住题干材料关键词“发挥光色原理加强表现力的新方法”． 本题旨在考查学生对印象画派的特点的了解，主要考查学生对材料的分析和理解能力． ‎ 1. 美国学者麦克尼尔在《西方的兴起》一书中指出，“他们把比较熟悉、前后联系着的事物的各个部分随意放置，然后精心地把它们组合成各种新的图案，使之看不出与任何外部现实有什么相关的内容。因此，看来就好像一些非同寻常的敏锐灵感，以象征他们艺术未来的方式，预示了西方文明新政治制度的崩溃即将来临”。下列作品中符合该描述风格的是（　　）‎ A. B. C. D. ‎ D 依据题干材料可以看出反映的是现代立体派的特点，A项是浪漫主义作品，应排除。 B项是批判现实主义作品，应排除。 C项是印象画派作品，应排除。 D项是现代立体派作品，正确。 故选D。 本题考查现代主义美术。需要掌握现代主义艺术的特点。解题的关键是对材料的解读判断出反映是现代立体派的特点，结合选项中作品风格解答即可。 本题考查对现代主义艺术的特点的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。 ‎ 2. 海涅在1830年法国爆发七月革命后写下《颂歌》，内容是“我是剑，我是火焰。黑暗里我照耀着你们，战斗开始时，我奋勇当先，走在队伍的最前列……”下列美术作品与此文学风格一致的是（　　）‎ A. B. C. D. ‎ C 结合所学可知，海涅是浪漫主义代表，A项是印象画派，应排除。 B项是现代立体派，应排除。 C项是浪漫主义，正确。 D项是印象画派，应排除。 故选：C。‎ ‎ 本题考查浪漫主义美术。需要掌握浪漫主义代表。解题的关键是海涅的风格的识记和结合选项中风格解答即可。 本题考查对浪漫主义代表的把握，旨在考查学生对基础知识的识记能力。 ‎ 1. ‎1953年至1954年，美国纽约现代艺术博物馆为推介现代主义艺术流派之一“抽象表现主义”在巴黎专门举办了“当代十二位美国画家和雕塑家”展览，此后纽约现代艺术博物馆在欧洲的类似展览很多次都由美国政府资助。这说明美国政府的主要目的是 A. 注重意识形态领域的争夺 B. 加强对资本主义的思想控制 C. 展示本国经济发展的水平 D. 努力推动两极对峙格局形成 A 本题考查二战后现代主义艺术发展的相关知识，旨在考查运用所学知识解读材料信息的能力。题干信息反映了美国政府资助美国的现代主义艺术作品在欧洲国家展览，结合所学知识，二战后，美国为了称霸全球，加强在思想领域的争夺，故而出现题干所述现象，A符合题意；题干未体现出对本国艺术家的争取，排除B；题干未体现出经济水平的信息，排除C；美国目的是称霸世界，不是多极化，排除D。故选A。 ‎ 二、非选择题，考查核心素养，基础题25分论述题12分（本大题共4小题，）‎ 2. 阅读材料，完成下列要求。 ‎ 材料一 材料二产生印象派的直接原因是官方沙龙对青年人的压抑和压制，这是表层的原因。实际上，社会原因才是内在的原因。首先是市民阶层的兴起，艺术审美趣味的变化，市民家庭对有装饰性或有形式美感绘画的需求。印象派绘画的画幅基本上为中小型，可以让资产阶级作为装饰悬挂。‎ ‎——摘自李倍雷《西方美术史》‎ 材料三印象派艺术受日本浮世绘的影响，重视绘画的平面性、装饰性和写意性。物理学对光、色的分析促进了绘画色彩的变革，给艺术家以启发。艺术家运用光学原理来进行创作，可以说印象派最大的成功在于光和色彩学上的发明和创造。‎ ‎——摘自马晓琳《西方美术史》‎ ‎（1）欣赏材料一中的三幅美术作品，试就不同时代不同人笔下《蒙娜丽莎》呈现不同的艺术形象谈谈你的看法和认识。‎ ‎（2）依据材料二、三，分析指出印象派产生的主要原因。‎ ‎（1）示例：一定时期的文学、艺术是一定时期政治、经济的反映。 ‎ 图一：中世纪宗教神学统治着人们的思想，压抑人性，随着欧洲商品经济的发展、资本主义萌芽以及资产阶级的兴起，在思想领域掀起了反对宗教神学统治的文艺复兴运动。达·芬奇笔下的人物形象展现了人性的解放，体现了人文主义的思想。‎ 图二：十九世纪末，随着近代自然科学的发展，达尔文创立生物进化论，否定“上帝创世说”，引起教会和保守势力的反对。图二展示的《蒙娜丽莎》形象反映了达尔文生物进化论产生的巨大影响。‎ 图三：20世纪90年代以后，随着个人电脑的普及和互联网的发展，人们的生产生活、学习和娱乐方式发生了深刻的改变。图三展示的《蒙娜丽莎》形象正是网络时代高度互动、信息双向传播的反映，是网络时代人们宣泄个人情感、自娱自乐的表现。‎ ‎（2）青年人受官方画派的压制，因此要求反对传统保守的思想；伴随着资本主义经济的发展，迎合日益增多的市民阶层的需要；受外来绘画技法和当时科技成果的影响。‎ ‎（1）本题主要考查对不同时代不同人笔下《蒙娜丽莎》呈现不同的艺术形象的认识，考查学生运用所学知识解释历史现象的能力。本题为开放性试题，看法和认识主要应在各个时代作品产生的原因或背景（或时代特征）、对作品本身价值的思考等层面上予以分析和说明，需结合史实，观点正确。再根据一定时期的文学、艺术是一定时期政治、经济的反映，由此三幅美术作品，看法和认识主要应在各个时代作品产生的原因或背景（或时代特征）、对作品本身价值的思考等层面上予以分析和说明即可。 ‎ ‎（2）本题考查印象派产生的主要原因，旨在考查学生准确解读材料信息和概括材料信息及综合认识问题的能力。根据材料二中“官方沙龙对青年人的压抑和压制”可以得出青年人受官方画派的压制，因此要求反对传统保守的思想；根据材料二中的“社会原因才是内在的原因”，可以得出伴随资本主义经济的发展迎合日益增多市民阶层的需要；根据材料三中的“艺术家运用光学原理来进行创作，可以说印象派最大的成功在于光和色彩学上的发明和创造。”可以得出受外来绘画技法和当时科技成果的影响。‎ 1. 阅读材料，完成下列要求。 ‎ 材料一 ‎   中国古代城市规划理论形成于周代初年，《周礼·考工记》记载了一种世界上最严整的体现“礼制”的城市规划制度。同时代的《管子》也提到：“凡立国都，非于大山之下，必于广川之上。高勿近旱，用水而足，下勿近水，而沟防省。”“天子中而处，此谓因天之固，归地之利”。唐长安、明清北京城的中轴线和众多南北、东西垂直街道，其测量误差极小，保证天子居于城市中轴。不少城门都有双重城墙形成瓮城，利于防卫，城市中规划一大批学宫、孔庙、魁星楼等设施，其中很多规模宏大，布局庄严。‎ ‎——摘编自汪德华《中国古代城市规划文化思想》‎ 材料二 ‎   文艺复兴时期的城市规划一改中世纪城市的曲折、狭小，更加关注城市格局与交通改善、建筑轮廓的统一与条理。l9世纪下半叶开始，西方国家城市中各种问题和矛盾集中爆发，各种新的城市规划理论应运而生。欧文、傅立叶等空想社会主义者提出了以财产公有为基础的全新城市规划。霍华德提出“田园城市”理论，主张在进行系统的社会改革前提下，建立城乡交融、环境优美的分散的城镇群。盖迪斯则把生物学、社会学、教育学和城市规划学融为一体，创造了“城市学”的概念。‎ ‎——摘编自张京祥《两方城市规划思想史纲》‎ ‎（1）根据材料一并结合所学知识，归纳影响中国古代城市规划的主要因素。‎ ‎（2）根据材料二并结合所学知识，概括指出19世纪下半叶以后西方国家城市规划理论的主要变化，并分析其原因。‎ ‎（1）传统礼制；地理环境；“天人合一”观念；科学技术的发展；军事防卫；文化教育的需要。 ‎ ‎（2）变化：由关注城市格局与建筑，转变为关注城市环境问题；将城市规划与社会改造相结合；城市规划发展为众多学科和领域的综合。  原因：工业革命后，城市环境恶化；工人运动的发展；民主政治的发展；浪漫主义的影响；自然科学和教育的发展。‎ ‎（1）本题考查影响中国古代城市规划的主要因素，旨在考查学生准确获取、解读材料信息及调用所学知识的能力。根据材料“‘礼制’的城市规划制度”、“凡立国都，非于大山之下，必于广川之上。高勿近旱，用水而足，下勿近水，而沟防省。”、“天子中而处，此谓因天之固，归地之利”、“其测量误差极小，保证天子居于城市中轴”、“不少城门都有双重城墙形成瓮城，利于防卫”、“城市中规划一大批学宫、孔庙、魁星楼等设施”等信息，结合所学知识，概括得出传统礼制；地理环境；“天人合一”观念；科学技术的发展；军事防卫；文化教育的需要。 ‎ ‎（2）本题考查19世纪下半叶以后西方国家城市规划理论的主要变化，旨在考查学生分析提取、解读材料信息及结合所学解决具体问题的能力。变化一问，根据材料“文艺复兴时期的城市规划一改中世纪城市的曲折、狭小，更加关注城市格局与交通改善、建筑轮廓的统一与条理”、“主张在进行系统的社会改革前提下，建立城乡交融、环境优美的分散的城镇群”、“盖迪斯则把生物学、社会学、教育学和城市规划学融为一体”，再结合所学知识，可以从对城市关注角度、城市规划与社会改造的关系、城市发展的理念和方向等角度来归纳即可。原因一问，结合材料时间“ l9世纪下半叶开始”，结合所学知识，根据此时的社会大背景，可以从政治、经济、思想、科技和教育等角度思考，可以答出：工业革命后，城市环境恶化；工人运动的发展；民主政治的发展；浪漫主义的影响；自然科学和教育的发展。‎ 1. 文艺作品往往随着时代变迁而呈现出鲜明的特点。阅读下列材料: ‎ 材料　启蒙学者们认为,按照他们的思想推翻封建统治之后,一切迷信、偏私、特权和压迫必将为永恒的真理,为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。可是,事实却完全出乎他们的意料之外。……法国大革命确立的资本主义制度使贫富对立变得更加尖锐,资产阶级的恶德败行以最丑恶的形式表现出来。商业日益变成欺诈。革命箴言“博爱”在竞争的诡计和嫉妒中获得了实现。贿赂代替了暴力压迫,金钱代替了刀剑,成为社会权力的第一杠杆……为此,文艺领域的一些人把对革命之后现实的不满转向了对内心情感的关注。‎ ‎——摘编自朱维之、赵澧《外国文学史》(欧美部分)‎ 请回答:‎ ‎(1) 据材料并结合所学知识,概括封建统治被推翻后的社会状况与社会情绪。‎ ‎(2) 材料描述了哪种文艺潮流产生的历史背景,并结合所学知识分别以法国的文学作品和美术作品为例说明其特征。‎ ‎（1）状况：政治黑暗；社会仍然不平等。情绪：对“理性王国”深感失望；寻找新的精神寄托。‎ ‎（2‎ ‎）潮流：浪漫主义。举例：雨果的《巴黎圣母院》，深入发掘人类的感情世界，情节跌宕起伏，想象丰富，手法夸张，富于幻想和传奇色彩。德拉克洛瓦的《自由引导人民》，注重人物感情，色彩丰富、笔法奔放；不拘泥局部和细节，强调整体完整统一。(举例正确且言之有理即可得分)‎ ‎（1）本题考查封建统治被推翻后的社会状况与社会情绪，旨在考查学生对所学知识的识记能力和对材料的理解和分析的能力。从材料“贫富的对立变得更加尖锐，资产阶级的恶德败行以最丑恶的形式表现出来”中可以分析出封建统治被推翻后的社会状况。材料“事实却完全出乎他们的意料之外”“文艺领域的一些人把对革命之后现实的不满转向了对内心情感的关注”并结合所学知识可以得出封建统治被推翻后的社会情绪。‎ ‎（2）本题考查近代西方的文艺流派，旨在考查学生对所学知识的识记能力和阅读材料分析问题的能力。根据材料“文艺领域的一些人把对革命之后现实的不满转向了对内心情感的关注”可以得出，材料描述的是浪漫主义文学。结合所学知识可知，雨果的《巴黎圣母院》，深入发掘人类的感情世界，情节跌宕起伏，想象丰富，手法夸张，富于幻想和传奇色彩。德拉克洛瓦的《自由引导人民》，注重人物感情，色彩丰富、笔法奔放；不拘泥局部和细节，强调整体完整统一。‎ 1. ‎(25分)某校高二同学学习历史必修［Ⅲ］后制作如下大事年表，开展研究性学习。 ‎ ‎……‎ ‎……‎ ‎……‎ 公元前500年 西学东渐、孟子、百家争鸣 古希腊智者学派、苏格拉底 ‎……‎ ‎……‎ ‎……‎ ‎1500年 明后期中国传统科技的总结与突破、带有早期启蒙性质的进步思潮 东学西渐、欧洲文艺复兴、牛顿经典力学形成 ‎1700年 ‎《红楼梦》、京剧形成 宗教改革运动、启蒙运动 ‎1800年 西学东渐、鸦片战争前后经世思潮兴起 魏源出版《海国图志》‎ 浪漫主义和批判现实主义兴起 社会主义从思潮从空想到科学的发展 ‎1850年 维新变法思潮空前高涨、马克思主义传入中国 进化论发表、印象主义画派出现、电影产生 ‎1900年 ‎“中体西用”文化思潮、三民主义提出、新文化运动、毛泽东思想形成和发展 现代主义兴起、量子论提出、相对论形成、电视发明、计算机诞生 ‎……‎ ‎……‎ ‎……‎ 问题：‎ ‎(1)此大事年代有四处错误，请找出来。(4分)‎ ‎(2)据大事年代及所学知识，比较20世纪初中国启蒙思想与18世纪欧洲启蒙思想在人文主义方面的共同点，并从思想方面分析其原因。(8分)‎ ‎(3)结合所学知识，分析20世纪现代主义兴起的历史背景。如何认识文学艺术和社会之间的关系？(8分)‎ ‎(4)综合大事年代内容及以上问题信息，分析大事年代对历史学习的意义。(5分)‎ ‎（1）错误：公元前500年的西学东渐、1700年的宗教改革运动、1850年的马克思主义传入中国、1900年的“中体西用”文化思潮。(4分)(说明：找出一处错误得1分，共4分。) （2）共同：都宣传自由、平等、人权、民主、科学等思想。(4分)(说明：能答出自由、平等、人权、民主、科学等其中4点得4分。若只答出反对专制、特权、旧思想等不给分。) 原因：封建专制制度及其精神支柱束缚着人们的思想。(4分)(说明：如答“封建思想阻碍社会的进步”同等得4分。非思想方面原因不给分。) （3）背景：两次世界大战和经济大萧条等社会危机的冲击。(4分)(说明：两次世界大战得2分，经济大萧条或经济大危机得2分，共4分。) 认识：文学艺术来源于现实，反映了社会生活。(4分)(说明：文学艺术源于现实2分，反映了社会生活，2分) （4）意义：方便厘清历史大事的发展线索；方便厘清中外历史发展的互动关系；方便厘清历史在政治、经济、思想、文化、科技等方面之间横向发展的互动关系。(共5分)(说明：意义必须符合大事年表内容或以上问题信息，才能得分。)‎ 本题主要考查材料信息的解读、知识的综合比较和运用所学知识解决历史问题的能力。 ‎ ‎（1）通过材料中信息的时间和历史时间的比较，找出二者之间矛盾之处。西学东渐是明清时期；宗教改革是 16世纪；马克思主义传入中国是十月革命后；“中体西用”思想出现于19世纪60年代。‎ ‎（2）第一小问通过图表信息的提示结合所学知识即可概括出二者的共同点；第二小问要紧扣题干要求“思想方面”，结合所学知识，中法都面临封建专制制度及其精神支柱束缚着人们的思想。‎ ‎（3）第一小问现代主义历史背景需结合所学知识回答；第二小问，则通过前面现代主义的诞生和社会环境之间的关系，再结合所学知识来认识文学艺术和社会之间的关系。‎ ‎（4）本题属于开放性题型，只要紧扣大事年表，从多角度综合分析自己对其历史意义的看法，言之有理，即可得分。‎