八年级上语文课件诗五首 行路难 (9)_鲁教版

八年级上语文课件诗五首 行路难 (9)_鲁教版

查找资料，合作预习 • 查阅资料，掌握作家文学常识。 • 了解写作背景。 • 背诵诗词，注意节奏和感情。 李白，字太白，号青 莲居士，盛唐诗人，有 “诗仙”之称。李白是 继屈原之后我国最伟大 的浪漫主义诗人。其诗 想象丰富，夸张奇特， 形成了飘逸、奔放、雄 奇、壮丽的风格。有 《李太白集》。 背景/题解 《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌谣，是 乐府旧题，多写世途艰难和离别的伤悲。李 白于天宝三年（744）离于长安时，以《行路 难》为题写了三首诗，这是第一首，是一首 乐府体诗。 但全诗却悲而不伤，自有豪气英风在。 李白在长安生活前后虽不满两年，却认 识到朝廷的腐朽黑暗，认识到实现自己理想 的艰难。离开长安以后，他写了不少诗篇反 映英雄报国无门的惆怅，这首诗即其中之一。     行 路 难 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。  名贵的菜肴。 羞同“馐” （zūn）金酒杯 （dǒu）十千： 一斗酒值十千 钱 直：同“值” （zhù） 筷子 据《史记--齐太公世家》 载，吕尚（姜太公）曾 在渭水边垂钓，后来遇 到周文王，被重用 传说伊尹见汤 以前，梦乘舟 过日月之边。叉路 比喻远大抱负 得以实现 像白云一 样的船帆 渡过 大海 合用这两句典故，是比 喻人生遇合无常，多出 于偶然。 合作探究 师生互动 1、停、投、拔、顾四个动词，表现了诗人 怎样的心情？ 形象地显示了诗人内心的苦闷抑郁、感情的 激荡变化。 2、 “冰塞川”、“雪满山”有什么含义？ 表达诗人怎样的感情？ 形象化的语言。诗人用“冰塞川”、“雪满 山”象征人生道路上的艰难险阻。寓含着无 限的悲慨和事与愿违的痛苦心情。 3、说说7、8两句所用的历史典故的作用。 吕尚、伊尹都是开始在政治上并不顺利，而 最终大有作为的人物。作者借古人的事例表 明自己对前途的希望与信念。 尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有 一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理 想的彼岸，这是一种积极的追求，乐观自信 的性格。 现在常用这兩句诗表达自己有宏大 的理想抱负和实现理想抱负的坚定的信念。 点题；句子简短有力；运用反复的修辞手法；尾 句是疑问句，写出了诗人面临的巨大困难，坎坷 遭遇，凸现了他的苦闷、彷徨、茫然的心理。 5、名句赏析。 行路难 金樽清酒斗十千， 玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难， 多歧路，今安在？ 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。 美酒佳肴 无心享用 世路艰难 自我勉励 现实艰险 用典 执着追求 对 比愤懑抑郁 失意无奈 希望重现 迷惘矛盾 满怀信心用典 内 容 心 情 本诗表现了 诗人感情的激荡 起伏，同时又表 现了诗人对理想 的追求和自信。 写作特色 一、剧烈的情感起伏和急切的心理变化 二、多种艺术表现手法的运用：    1．细节描写——“停杯投箸”、“拔剑四顾”， 形象地揭示了英雄失意、抑郁悲愤的愁怀。    2．比兴、象征手法—— “冰塞川”、“雪满山” 以自然景象象征人世现象，以路途艰险比说世途艰 难。    3．用典——        （1）吕尚和伊尹的传说抒发了诗人的抱负，表 现对前景的希望与信念。        （2） 南朝名将宗悫的典故，铸造出一个雄姿英 发、勇往直前的壮士的形象。 拓展延伸 二、试比较陶渊明的《饮酒》和李白的《行 路难》这两首诗抒发的情感有什么不同。 《饮酒》是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗， 是他的“酒后真言”。他对自己的隐居生活表 示满意，也能从心灵安逸、远离世俗烦恼的高 度来认识。《行路难》是李白借乐府古题抒发 自己怀才不遇的诗篇。面对美酒佳肴，他“停 杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，高呼“行 路难”，辅佐明君、建功立业的政治理想无从 实现，忿忿不平之气溢于言表。