高考全国1卷2卷3卷

高考全国1卷2卷3卷

2019 年高考全国 1 卷 本试卷共 10 页，22 小题，满分 150 分。考试用时 150 分钟 注意事项 1．答卷前，考生务必将自已的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题 卡上。用 2B 铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在 答题卡右上角“条形码粘贴处” 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔在答题卡上对应题目选 项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能 答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各 题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案； 不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会遭遇到这个问题—为谁创作、为谁 立言， 强调：“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁 立言的问题，这是一个根本问题。人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作 才能获得取之不尽、用之不竭的源泉。” 目前，文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大 命题才会获得艺术创作的蓬勃生机。然而，在创作实践中，还有许多作家、艺术 家困惑于现实如此宏大丰富，以至于完全超出个人的认识和表现能力。我们常常 听到这样的说法现实太精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。是的， 我们有幸生活在这样个日新月异的时代，随时发生着习焉不察而影响深远的变 化。这就为作家、艺术家观察现实、理解生活带来巨大困难。对于他们而言，活 灵活现地描绘出生活的表象，大约是不难的，难就难在理解生活复杂的结构，理 解隐藏在表象之下那些更深层的东西。那么这“更深层的东西”是什么呢？ 去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上的人民英雄纪念碑印象深刻， 许多人都背得出上面的碑文—“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的 人民英雄们永垂不朽!三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英 雄们永垂不朽!由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争 取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽!”在新 中国成立 70 周年的今天，再次诵读这段话，我们就会意识到，这改天换地的宏 伟现实是人民创造的，人民当之无愧是时代的英雄，是历史的创造者。只有认识 到人民的主体地位，才能感受到奔涌的时代浪潮下面深藏的不竭力量，才有可能 从整体上把握一个时代，认识沸腾的现实。 认识人民创造历史的主体地位，是为了从理性和情感上把自己放到人民中 间，是为了解决我是谁、我属于谁的问题。新文化运动以来，无论是经历革命与 战争考验的现代作家，还是上世纪 80 年代那批经历了知青岁月的当代作家，他 们内心其实都有一方情感根据地，都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情 感关系。这些作家是属于某个情感共同体的，这个共同体时刻提醒着他，他的生 命和创作与这世界上更广大的人群休戚相关，一个普普通的劳动者，或许并不是 我们的读者，但这并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现 实、理解时代的依据。 以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民。在新的时代条件下，我国文化 产品供给的主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题，而是好不好、精不精的问 题。诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分，但是，有责任感的 艺术家会深深感到，我们就生活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中 间，理应对我们的共同奋斗负有共同责任。我们有责任通过形象的塑造，凝聚精 神上的认同。这种认同，是对国家和民族未来的认同，是与新时代伟大历史进程 的同频共振．作家和艺术家只有把自己看成人民的儿子，积极投身于人们争取美 好未来的壮阔征程，才有能力创造出闪耀着明亮光芒的文艺，照亮和雕刻一个民 族的灵魂。 （摘编自铁凝《照亮和雕刻民族的灵魂》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A．作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中 心。 B．对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原 因 C．人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的 读者。 D．真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费 需求 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A．文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进 的。 B．文章论证兼顾现实与历史，既有对当下创作的分析，也有对历史经验的 总结。 C．文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也有力支撑了 论点 D．文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中心”的根本 体现 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A．对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把 握生活的复杂结构和本质内容。 B．对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创 作热情，促使他们投身沸腾的生活。 C．老舍曾说：“不去与劳动人民结为莫逆的好友，是写不出结结实实的作 品的。”这与文中情感共同体的理念是相通的。 D．我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术 家的创作也应少而精，凝聚共识。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 4～6 题。 材料一： 可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命的专业 性活动。保护技术推进的核心是找到与遗产变化状况相适应的保护方法，以便及 时对藏品进行预警、干预，使藏品保持健康的状态。在此过程中，预防、治理、 修复三个方面的技术运用起着至关重要的作用。预防是所有的减缓文化遗产恶化 和损毁的行为的总称，它涉及光照度、环境条件、安全、防火和突发事件的准备 等方面。治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为，是为了 消除正在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到健康的状态。根据可移动文化 遗产遭受“病痛”情形的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类 型。修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态或性 质。修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物和标本上的一切附着物；二是 修补文物和标本的残缺部分。 （摘编自周耀林《可移动文化遗产保护策略研究》） 材料二： 以温度 25、相对湿度 50%为标准寿命（设其指数为 1．00），计算在温度 15、 35 和湿度 10%、30%、70%条件下，纸张的寿命和标准寿命的倍数关系，结果见 下表：张的寿命和标准寿命的倍数关系，结果见下表： 湿度（%） 寿命倍数 温度（） 一年平均湿度（%） 70 50 30 10 35 25 15 0.14 0.74 2.74 0.19 1.00 5.81 0.30 1.56 9.05 0.68 3.57 （摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》） 材料三： 毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热多雨。毛 里求斯拟修复的档案文件，形成于 18 世纪，文件纸张为破布浆机制纸，字迹材 料为酸性烟黑墨水，双面手写。以手感鉴别，柔韧性极差，几乎一触即碎。通过 测试数据可知，文件纸张严重酸化。应毛里求斯大使馆的要求和委托，国家图书 馆图书保护组和图书修整组的技术人员，对部分档案文件进行了实验性去酸和修 复，方案如下： （1）去酸方案 酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张纤维的水解反应，使纸张 脆化变黄、机械强度下降，直至脆裂粉碎，不能使用。为避免酸性对文献纸张的 损害，人们研究了各种去除纸张酸性的方法。根据毛里求斯档案文件的损坏程度 和特点，技术人员认为采用氢氧化钙溶液去酸法比较好，以氢氧化钙溶液去酸， 可根据纸张酸化的程度调节去酸溶液的浓度和去酸时间，去酸彻底，可操作性强， 在操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏。 （2）修复方案 纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法。用纸浆补书机修补书页，既不 遮挡字迹又能增强纸张强度。但纸浆补书机也有其不足，如对书页的边缘残缺处 和书口的断裂处补后的强度不够，主要原因是书口的断裂处及书页上的裂口缝隙 过小，使得纸浆难以通过，边缘残缺处的纸浆与书页的连接方式属单侧直线连接， 不够牢固。为了弥补这一缺陷，纸浆补书机与边缘、局部裱相结合显然是必要的。 档案文件修复后，纸张的强度和柔韧性有了很大程度的提高，原来一触即碎 的文件纸张，现在不但可以正常翻阅，甚至可以拿起抖动。对于文件修复前后的 变化，毛里求斯大使馆人员表示惊讶，称之为“魔术般的变化”。 （摘编自周崇润等《关于毛里求斯档案文件的去酸与修复》） 4．下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是（3 分） A．使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。 B．使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。 C．使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补。 D．使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。 5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．预防是为了减缓可移动文化遗产遭受损害而采取的必要措施和行动，其 侧重点主要在于可移动文化遗产的外部环境。 B．如果将温度 25、相对湿度 50%下纸张的寿命定为标准寿命，当湿度不变、 温度降低 10 时，纸张的寿命倍数就会达到 5．81。 C．纸浆补书机修补法对于修复纸张的酸性特别理想，这种方法既可以增强 纸张的强度，又不会影响字迹的清晰度。 D．国家图书馆的技术人员对毛里求斯形成于 18 世纪的档案文件的修复工 作是可移动文化遗产保护的成功案例。 6．请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。（6 分） （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 7～9 题。 理 水（节选） 鲁 迅 当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。 他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一 天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来， 鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡， 大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜…… 等等。微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写 着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论 得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴 难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。 局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破 了断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的 戈，挡住他们的去路。 “什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下， 大声说。 卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。 局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但 看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情 上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。 这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹 便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿 袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。 “大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。 “你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？” 大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮 饼和啃光的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。 “禀大人，”一位大员终于说。“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草，出 产不少；饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。” “卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。“准备开一个奇异食品 展览会，另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。” “这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。 “不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位 大员说，“学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化 的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……” “他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之 道。况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。……” “放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前 的方法：‘湮’，确是错误了。以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？” 静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天 恐怕要请病假了。 “这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。 “卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员， 这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议 道：“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道，可谓孝矣。’——老大人升天还 不到三年。” 禹一声也不响。 “况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝 的恼怒，洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白 须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子。 禹一声也不响。 “我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要 折服了，便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回 家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……” “要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹 出岔子来，就抢着说道。“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这 一点上。” 禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足 鳖，也有人说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了 百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非‘导’不可！这些同事， 也都和我同意的。” 他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖 而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不 动，不言，不笑，像铁铸的一样。 （有删改） 7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A．第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡 沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。 B．鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林 嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。 C．针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”， 是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。 D．文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨 颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。 8．鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民 请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑 造这样的“中国的脊梁”的。（6 分） 9．《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编” 的角度简析本文的基本特征。（6 分） 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 10～13 题。 贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才 召置门下甚幸爱 孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑 而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为 博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之 对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁 中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服 色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名， 悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说 皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽 害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后 亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以 吊屈原。为长沙王太傅三年。后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因 感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢， 曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。 梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆 为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之 制，可稍削之。文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无 状，哭泣岁余，亦死。 （节选自《史记·屈原贾生列传》） 10．下列对文中画被浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻 其秀才/召置门下/甚幸爱/ B．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻 其秀才/召置/门下甚幸爱/ C．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻 其秀才/召置门下/甚幸爱/ D．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻 其秀才/召置门下/甚幸爱/ 11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响 最深远。 B．诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的 总称。 C．礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序 的稳定。 D．就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前非领地居住并进行统 治管理。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十 余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。 B．贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和， 应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。 C．贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满 意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。 D．贾谊劝止封候，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为候，贾谊认 为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。” （2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成 14～15 题。 题许道宁画[注] 陈与义 满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。 [注]许道宁：北宋画家 14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。 15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）《庄子·逍遥游》中的斥鷃无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“______， _______”，也就是飞行的极致了。 （2）李白《蜀道难》中“______，_______”两句，回顾了“五丁开山”的传 说。 （3）范仲淹《渔家傲（塞下秋来风景异）》中“______，_______”两句，写 戍边将士满怀思乡的愁苦，但未获胜利仍然不得还乡。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 17～19 题。 中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别，其中 文人音乐的代表主要就是古琴艺术，但随着传统文人阶层在中国的消失，古琴艺 术逐渐 、甚至被社会遗忘，直到 2003 年，中国的古琴艺术被联合国教科文 组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对文化有着深刻影响 的艺术形式，才重新 了生机。（ ），但我认为这恰恰是它的一个特点。正因 为古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器，我 国古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的说法。“琴者，心也”即弹琴是为了 和自己的心灵对话，与大自然交流，与三五“知音”互相欣赏；“琴者，禁也” 即弹琴是为了 自己，也说明在古人心目中，琴不仅是一件乐器，也是 的 工具。 17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分） A．边缘化 获得 制约 放松身心 B．私人化 获得 制约 修身养性 C．私人化 焕发 约束 放松身心 D．边缘化 焕发 约束 修身养性 18．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分） A．古琴的缺点是音量小，这是很多人的看法 B．音量小作为古琴的一个缺点，被很多人所批评 C．音量小是古琴的一个缺点，很多人都是这么认为的 D．古琴音量小，很多人认为这是它的一个缺点 19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） A．正因为古琴音量小，所以使得它是直接和你的心进行交流的最个人化的 乐器。 B．正是古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化 的乐器。 C．正是音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化 的乐器。 D．正因为音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。 20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内 容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个字。（6 分） 研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可 将前体细胞变为脂肪细胞，所以 。但人们过去不清楚，为什么白天压 力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。最近一项研究揭开 了谜底：健康人的糖皮质激素水平在 24 小时内呈节律性涨落，早 8 点最高，凌 晨 3 点最低，如果打破节律，在糖皮质激素水平 ，糖皮质激素的增加 就会导致更多前体细胞变为脂防细胞，如果顺应节律，在糖皮质激素水平本来就 是峰值时，即使增加很多糖皮质激素，也不易引起脂肪细胞增加。可 见 非常重要，夜间长期经历持续性压力体重会明增加。 21．把下面一段话的主要意思压缩成一段话，不超过 50 个字。（5 分） 传统观点认为，中国和欧洲的陶瓷贸易始于明代。近日，英国杜伦大学证实， 该校考古系与中国故宫博物馆考古所，联合整理研究了在西班牙萨拉戈萨等地出 土的十余种中国唐代至宋代早期的陶瓷器残片，表明这些陶瓷是当时随阿拉伯商 人经印度洋与红海贸易到达地中海地区的。这就将中欧陶瓷贸易的起始时间大大 向前推进了，证明了“海上丝绸之路”早在唐代就已延伸至西欧。 四、写作（60 分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐， 洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也 有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时 间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也 有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此 外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议 大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求： 自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。 2019 年普通高等学校招生全国统一考试 语文试题参考答案 一、现代文阅读 （一） 1．B 2．D 3．D （二） 4．A 5．C 6．档案文件形成的年代久远；档案文件的纸张严重酸化；毛里求斯的气候 湿热多雨，不利于档案文件的保存。 （三） 7．D 8．形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干 家形象。言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。对比手法。始 终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。 9．大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史 韵味；“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔 法使用，作品充满想象力及创造性；对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与 现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。 二、古代诗文阅读 （一） 10．C 11．A 12．C 13．（1）于是说贾谊坏话道:“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使 事情变得复杂混乱。” （2）贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐 削减其封地。 （二） 14．C 15．第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。 第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。 16．（1）不过数仞而下 翱翔蓬蒿之间 （2）地崩山摧壮士死 然后天梯石栈 相钩连 （3）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 三、语言文字运用 17．D 18．D 19．C 20．示例：压力与肥胖有联系 本来应该是低谷时 压力产生的时间 21．关键信息：中英联合考古研究；中欧陶瓷贸易起始时间不晚于唐代；“海 上丝绸之路”在唐代已廷伸至西欧。 四、写作 22．略 2019 年高考全国 2 卷 本试卷共 22 题，共 150 分，共 10 页。考试结束后，将本试卷和答题卡一 并交回。 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘 贴在条形码区域内。 2．答题时请按要求用笔。 3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写 的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、 刮纸刀。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。而其所以能 有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性 ——那就是他的博大、均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他 一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取 的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽 与局限，做到博观兼美而无所偏失。 这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博 与途径之正。就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得 其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。我 们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王 维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之 广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种 诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三 吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。 就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态， 都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然思不群”， 写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”； 写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之 情、其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。 其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏，我以为每一位诗 人对于其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，如渊明之任化，太白 之腾跃，摩诘之禅解，子厚之抑敛。东坡之旷观，六一之遣玩，都各因其才气性 情而有所不同，然大别之，不过为对悲苦之消融与逃避。其不然者，则如灵均之 怀沙自沉，乃完全为悲苦所击败而毁命丧生，然而杜甫却独能以其健全的才性， 表现为面对悲苦的正视与担荷。所以天宝的乱离，在当时诗人中，唯杜甫反映者 为独多，这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能使大时代的血泪，都成为了 他天才培育的浇灌，而使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽 默与欣赏的余裕。他一方面有极主观的深入的感情，一方面又有极客观的从容的 观赏，如著名的《北征》诗，于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余， 却忽然笔锋一转，竟而写起青云之高兴，幽事之可悦，山果之红如丹砂，黑如点 漆，而于归家后，又复于饥寒凛冽之中，大写其幼女晓妆一片娇痴之态。此外， 杜甫虽终生过着艰苦的生活，而其诗体中却往往有“戏为”“戏赠”“戏作”等字 样，凡此种种，都说明杜甫才性之健全，所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣 赏，相反而相成的两方面的表现。这种复杂的综合，足以为其禀赋之博大、均衡 与正常的又一证明。 （摘编自叶嘉莹《轮渡复七律直言进及其承先启后之成就》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 杜甫有一种难得的健全才性，能兼容感性与理性，对事物进行综合全面 的把握。 B. 从杜甫论诗作品中，可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正 面评价。 C. 杜甫的诗歌涵括范围非常广泛，善于以变化的笔触，表现社会生活和人 情物态。 D. 对于天宝年间的乱离，杜甫在诗中既有主观感情的投入，又有客观视角 的关照。多情的投入，又有客观视角的观照。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章用先总论后分论的结构，论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重 要因素。 B. 文章从体式风格和内容两方面，来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径 之正。 C. 文章在论证诗人对待悲苦的态度时，将杜甫和陶渊明、屈原等诗人作了 对比。 D. 文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量，是因为他广泛汲取了前人 传统。 3. 根据原文内容，不正确的一项是 A. 杜甫之前的诗人，或以感性见长，或以理性见长，至杜甫方能二者兼备。 B. 杜甫勇于尝试各种诗体，在七言律诗上谨守传统，在五言古诗上则作出 革新。 C. 对逃避、被击败与正面担荷这三种回应危机方式，作者在情感态度上一 视同仁。 D. 杜甫诗歌震撼人心的力量，部分来自严肃与幽默之间、担荷与欣赏之间 的平衡。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 武汉长江大桥的兴建，开辟了我国桥梁建设事业的新历史。中国工程人员数 十年来在桥梁建设工程中作过许多努力，有过很多成续，钱塘江铁桥就是中国工 程人员自己设计的。可是，我们从来没有完全用自己的力量建设一座规模巨大的 铁路桥梁。五十年前的黄河铁桥是由比利时包工的。其后的钱塘江铁桥的主要结 构部分也是由德国、英国、丹麦三个“洋行”分别承包的，这就不可能使我们系 统地积累自己的桥梁建设经验，没有能组成自己的桥梁建设队伍，中国的桥梁建 设事业也就长期停滞不前。武汉长江大桥的修建将改变我国桥梁建设事业的面 貌。三年来，主持武汉长江大桥勘测设计工作的工程人员和地质人员，在人力、 物力、财力上得到国家大大力支持，又得到苏联专家的无私援助，既考虑了最经 济地建设桥梁，又考虑了航运等有关部门对利用长江的要求，选择了最合理的线 路和桥式，完成了这个伟大工程的初步设计。同时武汉长江大桥的全部工程还将 用自己的材料由我国自己的人力来建设，因此，这个工程也将是我国一座最好的 桥梁建设学校，将为我国培养出一批桥梁建设人才。 （摘自社论《努力修好武汉长江大桥》，《人民日报》1954 年 2 月 6 日） 材料二： 港珠澳大桥被英国《卫报》誉为“新世界七大奇迹”之一，对于这座目前世 世界上综合难度最大的跨海大桥而言，每项荣誉的背后，都是一组组沉甸甸数据 的支撑，全长 55 公里，世界总体跨度最长的跨海大桥；海底隧道长 5．6 公里， 世界上最长的海底公路沉管隧道；海底隧道最深处距海平面 46 米，世界上埋进 海床最深的沉管隧道；对接海底隧道的每个沉管重约 8 万吨，世界最重的沉管； 世界首创深插式钢圆筒快速成岛技术，截至通车前夕，港珠澳大桥共完成项目创 新工法 31 项、创新软件 13 项、创新装备 31 项，创新产品 3 项，申请专利 454 项，7 项创世界之最，整体设计和关键技术全部自主研发。在这一大国重器的背 后，不光有千千万万建设者的汗水，更有不少为其提供强有力科技支撑的团队。 如今，如今，中国的桥梁和高铁一样，已经成为中国走的世界的一张名片。而随 着这张名片一同递出的，是我们身为国人的自信心。 （摘自王忠耀等《港珠澳大桥背后的科技支撑》，《光明日报》2018 年 10 月 24 日） 材料三： 港珠澳大桥岛隧工程智能建造以信息化为基础，运用大数据、云计算及物联 网等先技术，创造具有感知储存能力、学习判断能力的智能设备、智能控制系统 等，扩展、延伸工程建设者的感知能力、预测能力、控制能力及作业能力，将机 器智能与人类智慧紧密结合，形成人机一体化智能建造系统，使工程建设更为安 全。智能建造平台由感知层、网络层、数据层、应用支撑层及应用层组成。感知 层是基础，借助卫星等多种技术手段，采集各类数据信息，类似人的眼睛等感官； 网络层利用光纤通信网等技术，将感知层采集的各类数据信息传输至数据层，类 似人体神经系统；数据层中存储着大量的数据信息资源，借助数据库、云存储等 智能存储手段，实现信息资源的有效存储和共享；应用支撑层是运算中心，类似 于大脑，实现数据融合，最终在应用层形成各种智能控制系统，辅助工程建设者 进行决策。 （摘编自林鸣等《港珠澳大桥岛隧工程智能建造探索与实践》） 4. 下列对材料三相关内容的梳理，不正确的一项是 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 材料一的社论沉雄庄重，激发读者奋发向上的爱国热情；材料二的报道 用确凿事实和翔实数据凸显我国科技实力，唤起读者强烈的自豪感。 B. 武汉长江大桥的建设虽然有苏联专家援助，但在建桥伊始就计划全部工 程使用我国自己的材料和人力，从而培养锻炼新中国自己的桥梁建设队伍。 C. 港珠澳大桥拥有世界上最长的总体跨度和海底隧道、进海最深的沉管隧 道、最重的隧道对接沉管，以及首创的智能建造平台和深插式钢圆筒快速成岛技 术。 D. 综合三个材料可以看出，中国大型桥梁工程摆脱了以往的落后面貌，数 十年来的中国桥梁建设史，也反映了新中国综合国力的提升。 6. 为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片？请结合 材料简要分析。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小步舞 [法]莫泊桑 大灾大难不会使我悲伤，我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐 惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙 瘩，有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深 处留下又细又长的创伤，我就给您讲讲其中的一件吧。 那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是 早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。 这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依 然美丽的花园，绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的 小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。他们的小窝坐落在木板上，朝着太阳大 开顶针大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这 片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。 我不久就发现，经常到这里来的不止我一人，我有时也会迎面遇上一个小老 头儿。 他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴 一顶肠绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。 他长得很瘦，几乎是皮包骨头，；他爱做鬼脸，也常常微笑。他手里总是拿 着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意 义。 这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。 一个早晨，他以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳 跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开 始优雅的旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头 致意，他是在跳舞呀！ 跳完舞，他又继续散起步来。 我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。 我想和他谈一谈，于是有一天，再向他致礼以后，我开口说： “今天天气真好啊，先生。” 他也鞠了个躬： “是呀，先生，真是和从前的天气一样。” 一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五 时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德•克莱蒙伯爵送的一 件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。 有一天，他很知心地跟我说： “先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不 过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命，过去给我 们留下的只有这个了，如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我 们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。” 我一吃完上午饭就立刻回到公园，不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬 有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉•卡斯特利，曾经深 受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。 我们在一张石头长凳上坐下，那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温 暖的太阳透过树叶在我们身上洒下大片大片的亮光。拉•卡斯特利的黑色连衣裙 仿佛整个儿浸润在春晖里。 “请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。 他意外地打了个哆嗦。 “先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就 没有了小步舞。” 他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点也没听懂。 突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去： “艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？” 于是我看见了一件令我永生难忘的事。 他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞 的小木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损害了。 我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲 又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。 他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。 三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返 巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有它旧时的 气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？ 对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。 （张英伦译，有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. “我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德·克莱蒙伯爵 送给他的一件礼物，二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。 B. 老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”， 他之所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。 C. 老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种 失态其实是一种宣泄，说明当时他们的内心压抑痛苦。 D. 小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识 十分平常，但偶尔提到的“国王路易十五时代”，却使寻常故事有了历史感。 8. 请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 9. 小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪 些方面？请结合作品简要分析。 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也，鞅少好刑名 之学，事魏相公叔座。公叔座知其贤，未及进。会座病魏惠王亲往问病公叔曰公 孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王即不听用鞅必杀之无令出境 公叔既死，鞅 闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣 景监以求见孝公。公与语，数日不厌。景监曰：“子何以中吾君？吾君之欢甚也。” 鞅曰：“吾以强国之术说君，君大说之耳。”孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议 己。卫换曰：“疑行无名，疑事无功。圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民， 不循其礼。”孝公曰：“善。”“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏 般不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左 庶长，卒定变法之令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是 太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施 刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说， 道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。于是以鞅 为大良造。居五年，秦人富强。孝公使卫鞅将而伐魏。卫鞅伏甲士而袭虏魏公子 印，因攻其军，尽破之以归秦。魏惠王兵数破于齐秦，国内空，日以削，恐，乃 使使割河西之地，献于秦以和。而魏随去安邑，徙都大梁，惠王日：“寡人恨不 用公叔痤之言也。”卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为商君。 （节选自《史记·商君列传》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之 /王即不听用鞅/必杀之/无令出境/ B. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/ 王即不听用鞅/必杀之/无令出境/ C. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/ 王即不听/用鞅必杀之/无令出境/ D. 会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听 之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/ 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是 A. 缪公即秦穆公，春秋时秦国国君，在位期间任用贤臣，使国力趋强，称 霸西戎。 B. 汤武即商汤与孙武的并称，他们二人均以善于用人用计，战功赫赫，留 名于青史。 C. 变法是指对国家的法令制度作出重大变革，商鞅变法为秦国富强奠定了 基础。 D. 黥是古代的一种刑罚，在犯人脸上刺上记号或文字并涂上墨，在刑罚之 中较轻。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 商鞅投奔秦国，受到孝公赏识。他本是卫国公子，恰遇秦孝公招揽贤才， 于是通过景监见到孝公，说之以强国之术，孝公与他交谈，数日不觉厌烦。 B. 商鞅旁征博引，说服孝公变法。他初步站稳脚跟后，又借历史兴亡来证 明改革必要，劝说孝公变法，最终孝公赐予他官职，又下达了变法的命令。 C. 商鞅厉行法治，秦国太平富强。他铁面无私，不徇私情，无论何人犯法 均施以刑罚，国人受此震慑，全都遵守法令，治安状况改善，民众家给人足。 D. 魏国被迫迁都，惠王深表懊悔。魏国战事失利，无奈割让河西之地献给 秦国以求和，并迁都至大梁，惠王感慨说，遗憾的是没有听从公叔座的劝告。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。。 （1）圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。 （2）令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以干数。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。 男子受恩须有地，平生不受等闲思。 [注]至公：科举时代对主考官的敬称。 14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A. 诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。 B. “朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。 C. 诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。 D. 诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。 15. 诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这 样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？ （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《邹忌讽齐王纳谏》中“____________，____________”，表现了主人公的 形象之美。 （2）杜牧《阿房宫赋》中“____________，____________”两句，写阿房宫占 地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。 （3）苏轼在《赤壁赋》中以“____________，____________”两句，写出了婉 转悠长、延绵不尽的乐声之美。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理念于一体的民族艺术。20 世 纪以来，新的文化思潮和艺术观念不断对中国化领域产生冲击，画家们既要突破 传统观念推陈出新，又要继承传统发扬光大中国文化精神，（ ），也造就了当 今画坛的各种风格。 作为中华文化的传统瑰宝，中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其 他画种无法比拟的特殊性。为历代画家崇尚与传承，其伟大而完整的绘画体系， 成就了一代代宗师。然而，也正是这千百来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画 家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化 的话语。事实上，单凭笔墨功力，是无法成就作品艺术灵魂的，画家能否凭借自 己的生活积累和艺术感受，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体 现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。新时代的中国画创作者，应该以笔 墨激扬时代精神，让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜活的生命力。 17. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 这其中尺度的把握使画家对中国文化的不同理解 B. 这其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解 C. 面家对中国文化的不同理解，影响他们对其中尺度的把握 D. 画家对中国文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同 18. 对下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是 A. 我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶 延伸着。 B. 父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障” 太难了。 C. 著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充 满生机” D. 他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家 面前。 19. 文中面横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神 在画面上得到充分体现，是新时代美术创作至关重要的艺术法则。 B. 画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文 精神在画面上得到充分呈现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。 C. 画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神 在画面上得到充分呈现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。 D. 画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文 精神在画面上得到充分体现，是新时代类术创作至关重要的艺术法则。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内 容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个字。 在奇妙的植物王国，春天来临之时，有些植物先开花后长叶，________，还 有些花叶同时生长，为什么呢？我们知道，植物的芽有叶芽、花芽和混合芽三种， 叶芽发育为枝和叶，花芽发育成花或者花序，混合芽则发育成既长叶花又开花的 枝条。而先开花还是先长叶，与________密切相关。如果花芽生长所需温度比较 低，叶芽所需温度较高，则先花后叶；如果花芽________，则先叶后花，而那些 叶芽与花芽对温度要求相似的植物，花叶便会同时发育，形成花叶同现的景象。 21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁 流畅，不超过 60 个字。 2019 年永定河补水工程于 3 月 13 日启动。本次补水工程加大了补水力度， 到 4 月 2 日，已累计输水 3 100 万立方米。另外，拦截在河道上的官厅水库发电 站、珠窝水库下马岭发电站、落坡岭水库的下苇甸发电站全都停用，以保证补水 全部灌入河道。目前，门头沟区城内 102 公里的永定河山峡段，近 40 年来首次 实现全级通水。 四、写作（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 1919 年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大 爱国革命运动。1949 年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设 的新征程。1979 年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改 革开放的时代洪流。2019 年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓 “强国有我”。2049 年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 1919 年 5 月 4 日，在学生集会上的演讲稿。 1949 年 10 月 1 日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 1979 年 9 月 15 日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 2019 年 4 月 30 日，收看“纪念五四运动 100 周年大会”后的观后感。2049 年 9 月 30 日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特 征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 参考答案及试题解析 1. B 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要 审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进 行辨析。B 项，“他对古今长短，各种诗歌的体式风格都有正面评价”曲解文意， 原文第二段说“古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所 限”，并不是做出“正面评价”。故选 B。 2. D 本题考查分析论点、论据和论证方法能力。解答此类题目，应先梳 理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，分析文章的思路、 中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型；重点考核 为论点是否正确、论据证明的是什么观点和论证的方法。D 项，“因为他广泛汲 取了前人传统”强加因果，原文第三段说“使其有如此强大的担荷之力量的，则 端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕”。故选 D。 3. D 此题考查学生筛选整合文中信息和把握作者观点和态度的能力。做此 类题时，第一步，把握题干信息要点；第二步，逐个选项到文中找对应点，概括 分析，判断正误，要扣住题干要点结合原文逐项判断。A 项，“杜甫之前的诗人， 或者以感性见长，或者以理性见长”无中生有，原文第一段说，“杜甫是一位感 性与理性兼长并美的诗人”，并没有评价杜甫之前的诗人。B 项，“在七言律诗上 谨守传统，在五言古诗上做出革新”曲解文意，原文第二段列举一系列诗人要论 证的观点是“古今长短，各种诗歌他都能深入截取，尽其所长，而且不为一体所 限，更能融会运用，开创变化”。C 项，“作者在情感上一视同仁”曲解文意，从 第三段的论述看，作者列举“逃避”和“被击败”这两种回应危急的方式，目的 是通过对比突出对杜甫“正面担荷”这种应对方式的欣赏和肯定。故选 D。 【点睛】解答论述类文本，要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体 会，要死抠字眼，对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处， 看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原 文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。 4. D 此题考查筛选并整合文中的信息的基本能力。解答时要整体理解文章 的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对重要概念的理解，要将题目 材料信息带入选文比对理解，看看有没有问题。D 项，“实现数据融合”与文意 不符，原文说“实现信息资源的有效存储和共享”。故选 D。 5. C 本题考查对文章有关内容分析和概括能力。关于文章的内容注意找到 选项对应的语段进行对读，发现其中的细微差别，关于手法首先看手法概括的是 否得当，然后看分析的是否合理。C 项，“世界最长的海底隧道”表述不当，应 为“世界上最长的海底公路沉管隧道”。故选 C。 6. 港珠澳大桥取得了举世瞩目的成就，被外媒誉为“新世界七大奇迹”之 一；港珠澳大桥证明当今中国桥梁建设水平已处于世界领先地位；从武汉长江大 桥到港珠澳大桥，体现了我国科技实力的增强和不断创新的精神。 此题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。解答时，应通读全文，结合文 章的内容和结构，进行信息的提取和整合。题干要求概括“中国桥梁已经成为体 现国人自信心的一张名片”的原因，这句话是材料二的最后一句，所以界定答题 区间为材料二，对材料二进行分层概括即可。材料二可分为三个层次，第一句为 一个层次，主要引述外国媒体对中国桥梁的高度评价；第二、三句为第二个层次， 列举一系列“世界之最”主要为了证明我国桥梁技术领先世界；第三句话为第三 个层次，通过列举数字，证明我国自主研发和科技创新能力在桥梁建设中的体现。 这些都是自武汉长江大桥建设以来我国桥梁建设的突破。据此组织答案即可。 【点睛】解答实用类文本主观题时，通过分析题干确定试题的类型是局部信 息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分， 筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。 局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语， 联词成句分条作答。 7. B 此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。解答此 题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。答题时明 确具体的考查的要点，然后结合文章内容判断正误。B 项，“因为他出身高贵、 性情高傲、孤芳自赏”强加因果，老人避开别人的原因与出身、性格无关，他只 是想在这个幽静的地方重温被人遗忘的舞步，享受这份独特的快乐。故选 B。 8. 用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的 舞姿等，表明他是一个怀旧的人；用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞 蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；用典型化的场景烘托人物状态， 如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。 本题考查鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力的能力。题干的核心词有 两个：“以老舞蹈师形象为例”“塑造人物形象运用的表现手法”。解答此题，应 先明确人物描写手法——直接描写和侧面烘托，然后结合文中叙述性的语句，分 析概括小说人物形象特点。小说直接描写老舞蹈师的句子比较多，“他穿一双带 银扣的皮鞋，一条带折门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛，宽 沿的怪诞的灰礼貌”“长的很瘦，几乎是皮包骨头” 属于外貌描写，“把他那木 偶似的身体扭来绞去”“只是驱动这对木偶的机械已经有点损坏了” 属于细节刻 画，都表现了老舞蹈师的守旧和衰老；“他意外打了个哆嗦”“出人意料的相拥着 哭起来”是细节刻画，“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈，您懂吗？自 从没有了国王，也就没有了小步舞”是语言描写，表现了老舞蹈师谈起小步舞时 的痛苦和无奈。对老人的侧面烘托主要集中在对花园的描写上，“这是一座似乎 被人遗忘的上个世纪的花园……非常幽静”“当我两年后重返巴黎的时候，那片苗 圃已被铲平”，花园的幽静和消失都烘托了时代变迁使小步舞被渐渐遗忘所带给 老人的痛苦和失落。据此组织答案即可。 9. 故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相 遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。有利于情节的集中与展开，苗圃既 是表演的舞台，也是人生的舞台。使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束， 但主人公怎样了，让人牵挂。 本题考查探究作者的创作背景和创作意图的能力，侧重考查环境描写的作 用。分析环境描写的作用一般从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主 题的暗示等角度考虑，但题干中要求分析卢森堡公园苗圃“在情节发展中的作 用”，指向性特别明显，解答此题，重点分析环境与情节的作用即可。自然环境 描写以情节为依据，而情节发展又常常依赖于自然环境的推动。本文开篇就对卢 森堡公园的环境进行描写，公园里幽静宜人，而我“不太喜欢喧闹”，到公园散 步“是我最喜爱的享受”，如此美好休闲画面自然为我和老人相遇提供了可能， 同时又为下文故事情节的发展设置背景；我和老人从相遇到了解再到感悟人生都 是在苗圃这个特定的环境展开，在这里我感受到了消失了的旧时代的芳华，“一 股难以言表的感伤激动着我的灵魂”，这里不仅仅是一座苗圃，还是一个已逝时 代的展现，所以苗圃自然成了贯穿全文的线索，同时也展现了老人的一生，从而 推动了故事情节的发展；而我和老人的相失也是因为苗圃被铲平，留白式结尾“他 们怎么样了”韵味无穷，容易引起读者思考。据此组织答案即可。 【点睛】小说塑造形象手法类的题目组织答案的步骤: 第一步,指明小说运用了哪一种描写手法。 第二步,结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。 第三步，明确有何效果和作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。 10. B 此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在 语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词， 句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错 项，选定正确项。划线句子的大意是：适遇公叔座病重，魏惠王亲自前往探望病 情，说：“您的病倘若有三长两短，国家将怎么办？”公叔座说：“我的中庶子公 孙鞅，年纪虽轻，却身怀奇才，希望大王把全部国政交付给他。大王如果不起用 公孙鞅，就一定要杀掉他，别让他出国境。”句中“年虽少”与“有奇才”是公 叔座推荐商鞅的话，“有”的宾语是“奇才”，不能断开。排除 A 项。“愿举国而 听之”意思是“希望大王把全部国政交付给他”，此句语意连贯，中间不需要断 开。排除 D 项。“听用鞅”即“任用商鞅”中间不能断开。排除 C 项。分析可知， B 项断句正确。故选 B。 11. B 本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文 言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有 名词等，学习过程中注意准确积累。B 项解说错误，“汤武”指的是商汤与周武 王的并称。故选 B。 12. C 此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准 确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和 关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。C 项“无论何人犯法均施以刑 罚”说法错误，文中“太子犯法，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。”并未对其本 人施以刑罚。故选 C。 13. 1）圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不 必遵循旧制。 （2）法令在民间实行一年，秦人到国都诉说新法不便利的数以千计。 此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主， 意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被 动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题 需要注意以下关键词和特殊句式：（1）苟，如果；法，效法；固，陈规；循，遵 守。“可以（之）强国”“可以（之）利民”都是省略句。（2）期年，满一年；之， 到。“令行于民”是介词短语后置句。 参考译文： 商君是卫国公室的庶出公子，名鞅，姓公孙，他的祖先原本姓姬。商鞅年少 时喜好刑名之学，事奉魏国相国公叔座。公叔座知道他有才干，还没有来得及向 魏王进荐。适遇公叔座病重，魏惠王亲自前往探望病情，说：“您的病倘若有三 长两短，国家将怎么办?”公叔座说：“我的中庶子公孙鞅，年纪虽轻，却身怀奇 才，希望大王把全部国政交付给他。大王如果不起用公孙鞅，就一定要杀掉他， 别让他出国境。”公叔座已死，公孙鞅听说秦孝公在国中下令寻求贤才，准备重 建秦缪公的霸业，东方要收复被魏国侵占的土地，于是就西行进入秦国，通过秦 孝公的宠臣景监来求见孝公。孝公与他交谈，好几天还不满足。景监对卫鞅说： “你用什么说中我国君的心意?我的国君高兴得很啊。”卫鞅说：“我就用强国之 术向国君陈述，国君大为高兴。” 秦孝公立即任用卫鞅，卫鞅准备变法，但秦孝 公担心天下非议自己。卫鞅说：“行动迟疑不决就不会成名，做事犹豫不定就不 会成功。圣人如果可以强国，就不袭用成法;如果可以利民，就不遵循旧礼。”秦 孝公说：“好。” “治理社会不只一条道路，有利国家不必效法古代。所以商汤、 周武不循古道而缔造王业，夏桀、商纣不改礼制而亡国。违反古道的不可以否定， 而因循旧礼的不值得赞美。”秦孝公说：“好。”用卫鞅为左庶长，终于决定变法 的命令。 法令在百姓中实行一年，秦国百姓到国都来说新法不适宜的人数以千 计。在这时太子触犯法令。卫鞅说：“法令不能实行，是由于上面的人触犯法令。” 准备依法惩处太子。太子，是国君的继承人，不能施加刑罚，便对太子傅公子虔 行刑，并对太子师公孙贾处以黥刑。第二天，秦国百姓都服从法令了。实行新法 十年，秦国百姓皆大欢喜，路上不捡拾他人遗物，山中没有蟊贼强盗，家家富裕， 人人满足。于是秦孝公任用卫鞅为大良造。经过五年，秦人国富兵强，秦孝公派 遣卫鞅领兵攻伐魏国。卫鞅事先埋伏穿戴盔甲的武士而袭击俘虏了魏公子印，乘 势攻击他的军队，全部打垮魏军而返回秦国。魏惠王因军队屡次败于齐国、秦国， 国内十分空虚，日益衰落，非常恐慌，于是派遣使者割让河西之地奉送给秦国以 求和解。而后魏惠王就离开安邑，迁都到大梁。魏惠王说：“我悔恨当初不听公 叔座的话啊。”卫鞅击败魏军归来，秦孝公封给他於、商之间的十五个邑，从此 号称商君。 14. D 此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、 语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内 容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法 的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗 意，答题时注意仔细辨析。D 项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正 确。尾联“男子受恩须有地，平生不受等闲恩。”表明了自己一般不接受平常的 恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场，即符合“道义”。故选 D。 15. 情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者 更加直观地感受到作者的心志。结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有 委婉从容之致。 本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。鉴赏诗歌表达技巧题的答 题步骤：准确地指出用了何种手法；结合诗句，阐述为什么用这种手法；阐述此 手法有效传达了诗人怎样的感情。本题颈联“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。” 用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘风来归，表达渴 望能收到好消息，即对取得功名的渴望。这两句从情感表达角度来看，写出了作 者虽有求仕之心，但高洁耿介情怀没有改变，使读者更加直观地感受到作者的心 志。从结构安排来看，首联、颔联，表达了求仕的心。尾联表达接收恩惠一定要 符合自己的原则。颈联起到过渡的作用，舒缓全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从 容之致。 16. (1).邹忌修八尺有余 而形貌昳丽 (2).覆压三百余里 隔离天日 (3). 余音袅袅 不绝如缕 17. B 此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段， 了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统 一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排 序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。语境中，上文“画家们既要……又要……”， 这就需要画家对中国文化把握好尺度。这尺度如何把握体现了画家对中国文化的 不同理解。据此分析，CD 两项因果倒置。排除 CD 两项。A 项与下文“也造就 了……”语意不连贯。排除 A 项。B 项“体现了……”与下文“也造就了……”语 句衔接最恰当。故选 B。 18. B 本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言 的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。 要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误， 尤其注意易错易混的标点符号。文中“长跪不起”并非实指，而是虚指，指一些 画家对绘画准则的虔诚遵守，这里的引号，有表述特殊含义、需要强调的作用。 A 项，“之”的引号，有突出强调火把的形状的作用。B 项，“厚障壁”并非实指 厚厚的墙壁，而是虚指父子之间存在厚厚的隔阂。引号的作用是表述特定含义。 C 项，“形神兼备，充满生机”，引号是引用话语的作用。D 项“文明”，引号是 表示讽刺或嘲笑的作用。分析可知，B 项引号的作用符合要求。故选 B。 19. A 本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型 及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后 采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”， 根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。划线句子存在两处语病，“能否” 在句子是两面对一面，不合逻辑。排除 BD 两项。“并行不悖”用词不当，此词 一般用在有两项以上内容的句子中，“让传统文化内涵及现代人文精神在画面上 得到充分体现”只是一条准则。排除 C 项。A 项修改的最恰当。故选 A。 【点睛】引号的作用：1. 表示引用。2. 表示特定称谓。3. 表示特殊含义。 4.表示讽刺和嘲笑。5.突出强调。 20. (1). 有些先长叶后开花 (2). 植物的芽生长所需温度 (3). 生长所需 温度比叶芽高 此题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力，具体为语境补写题。首先 要阅读全段，了解文段内容；其次标出句子，分清句间上下文的逻辑关系，确定 句子的性质；接着注意关联词的暗示作用和含义；最后结合文体，根据字数要求， 概括答案。第空，根据上文“先开花后长叶”，下文“花叶同时生长”，可知，此 处应为“有些先长叶后开花”。第空，根据下文的分析，先开花还是先长叶，主 要看叶芽或是花芽，哪个生长需要的温度低，哪个就会先生长。此处应填“植物 的芽生长所需温度”，与“密切相关”衔接。第空，根据后文“先叶后花”，根据 哪个芽所需温度高，哪个后生长，可知这里要填“（花芽）生长所需温度比叶芽 高”。 21.关键信息：2019 年 3 月 13 日；永定河补水工程启动；加大补水力度， 停用发电站；永定河山峡段近 40 年来首次全线通水。 本题考查学生压缩语段的能力。解答此类题目，要在把握文段主旨的基础上 筛选出文段主要信息，并将其按照要求概括表达出来。具体表现为三点：对材料 的理解；对材料相关信息的筛选；语言表达简洁流畅。本题要求用简明的文字对 新闻报道的内容进行压缩。根据新闻报道中的主要信息，如时间、地点、事件、 结果等进行压缩，注意保留以下关键信息：时间：2019 年 3 月 13 日；地点和事 件：永定河补水工程启动；结果：加大补水力度，停用发电站，永定河山峡段近 40 年来首次全线通水。注意字数限制以及语言表达的简洁流畅。 22.本题考查材料作文的写作能力。2019 年高考题很好地贯彻了新课标对于 立德树人的根本任务的要求，关注了学生个性化多样化的学习和发展需求，能较 好地检测学生的核心素养，同时对教材中的“表达与交流”也给予了非常好的检 测。是基于教材、忠实于课程标准，又从时代出发，能够彰显以社会主义核心价 值观统领课程改革的成果，体现了科学性，时代性和系统性。2019 年是一个有 特殊意义的年份：五四运动 100 周年、建国 70 周年、革开放 40 周年。任务要 求中明确提出要以青年当事人的身份完成写作，也即要体现出青年对国家事件的 思考。本题一方面引导学生回顾历史，一方面引导学生思考自己的使命，具有关 照现实和社会的意义。 1919 年 5 月 4 日，在学生集会上的演讲稿：立意要结合青年生活实际，联 系五四运动的爱国、进步、民主、科学精神，思考 1919 年中国的现状，明确青 年人的担当——救亡图存。文章体式限制为演讲稿，需要符合演讲稿的基本格式， 具有层层递进的感召力。 1949 年 10 月 1 日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信：写作时要提及 “参加开过大典庆祝游行”，但不能花费大量篇幅描绘场景，重点是青年的思考。 要考虑新中国成立的历史条件，是磨难、牺牲、拼搏、奋斗。还要考虑新中国成 立的历史意义；更要分析祖国今后的命运，需要总结经验。青年人站在历史与未 来的节点——要更自信、更坚定，要担当起奋斗的责任与使命。文章体式限制为 书信，需要符合书信的基本格式。 1979 年 9 月 15 日，参加新生开学典礼后写给同学的信：回到 40 年前，作 为 1979 年的学生，作为时代的参与者，未来的开创者，对于历史要更清醒，更 辩证，更理性。实事求是分析社会现状，将目光放远至西方发达国家的经验，明 确改革开放的历史必然性。对于未来要更充满理想，充满自信，充满激情，更有 改革的担当与历史责任。写作落笔不要空泛，可以结合改革需要的勤劳、勇敢、 智慧的品质，开放、创新的精神，重视科技的动力。文章体式限制为书信，需要 符合书信的基本格式，亦要符合写信人和收信人都是青年学生的基本特点。 2019 年 4 月 30 日，收看“纪念五四运动 100 周年大会”后的观后感：观后 感要回顾五四运动的历史意义，缅怀五四先驱崇高的爱国情怀和革命精神，总结 党和人民探索实现民族复兴道路的宝贵经验，发扬五四精神，激励新时代中国青 年为全面建成小康社会、加快建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴 的中国梦而奋斗。写作时个人的震撼、感动的情感可以穿插其中，更要写出其对 自身的激励。 2049 年 9 月 30 日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信：需要 关注大时间为“2049 年”，小时间为“国庆节”。行文中要关注到时代的变迁， 更要思考祖国变迁背后的人物事迹，探索前行的力量——其家国情怀，具体可以 是勇于创新艰苦奋斗等民族精神。行文中应该有对功勋人物的景仰之情，也有奋 勇接棒的担当。文章体式限制为书信，需要符合书信的基本格式，注意谦敬。 2019 年高考语文全国 3 卷 本试卷共 22 题，共 150 分，共 10 页。考试结束后，将本试卷和答题卡一 并交回。 注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条 形码准确粘贴在条形码区域内。 2．答题时请按要求用笔。 3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写 的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、 刮纸刀。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 传统表演艺术是我国非物质文化遗产的重要组成部分，同时也是一座蕴藏丰 富、有待进一步开发利用的民族民间艺术資源宝库。经过十几年的努力，一些传 统表演艺术项目已走出困境，呈现出新的生机与活力，但仍有一些项目面临着不 容忽视的新问题 传统表演艺术与普通民众生活息息相关，其表演通常具有群体性特征:无论 侗族大歌还是壮族山歌，人人都可展示歌喉;无论汉族的秧歌，还是藏民的锅庄， 民众欢乐起舞的场面都蔚为大观。对这类非质文化遗产的保护就坚持其生活性、 群体性。两不仅局限于艺水团体或演出队等小范围内。广大民众为庆贺丰收、祭 祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演，寄托着他们深沉的精神追求和丰富情 感。使传统表演艺术“雅化”，固然能彰显各类民族民间艺术的特色，但也弱化 了传统表演艺术的民俗文化内涵。 当然，各类民间表演艺术过充分提炼和艺术升华，进而搬上舞台，其成功之 作对此类非物质文化遗产的传播起到促进作用。如春晚舞台上，藏族舞蹈《飞弦 路春》、蒙古族舞蹈《吉祥颂》等都曾大放异彩，然而，在对民间表演艺术进行 再创作的过程中，有些实施者没有坚持本真性的原则，将一些传统艺术改编得面 目全非。比如，有些人在改造民乐时套用画方音乐编排方式，被改编的作品便失 了自身的魂魄。因此，对民族民间艺术进行“二度创作”，应既不失其本真的艺 术特性，又科学地融入现代元素，适应民众新的审美需求。要做到这一点就需要 编导们深谙民间表演艺术的特性，并能进行实地调研、采风，挖掘出民间艺术的 基本元素与本质精神。 各种传统表演艺术都是在特定的时空中呈现的，考其演出行为形式形成艺术 价值。这类非物质文化产的特性决定了应对其实施活态传承与保护、使之以鲜活 形态生存于民间，在非物质文化遗产抢救保护实施中，有些地区視保存为保护， 重视硬件设施，各类场馆及专题博物馆建设颇具规模，民间收集来的各种乐器、 道具、面具、服装等都得到妥善收藏，这种博物馆式的展示与收藏，虽然能较好 地保存民间表演艺术的物质载体，但变活态传承为固态展示，无法从根本上解决 件统表演艺术的生存发展问题。有人认为通过录音、录像等数字化手段便可记录、 存储、呈现表演艺术的成果和过程，达到抢救性保护的效果，但是，这只是对文 化遺产的部分信息进行了保存，人在进行艺术表演时涉及的很多现象难以精确量 化，其中不少信息是无法获取和记录的。对传统表演艺术的保护必须坚持以人为 本，活态保护，才特合其自身的传承发展規律。 （摘编自李荣启《论传统表演艺术的保护与传承》） 1. 关于原文内容的理解和分析不正确的一项是 A. 传统表演艺术通常具有生活性和群体性的特征，民众也是演出的重要参 与者。 B. 春晚优秀的民族歌舞节目为传统表演艺术的台舞改编提供了可资借鉴的 思路 C. 传统表演艺术进行“二度创作”时，应当免西式改编，以防失去原有风 格。 D. 录音、录像等手段可以记录传统表演艺术的成果和过程，能够起到保存 作用。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章针对当下传统表演艺术保护中出现的一些片面认识，提出了自己的 观点。 B. 文章紧扣作为非物质文化遗产的传统表演艺术的几种属性，多角度展开 论证。 C. 第四段将一些地区的场馆建设和数字化保存做比较，论证了保护与保存 的不同。 D. 文章对现有传统表演艺术保护举措的成效与不足都有论及，体现出辩证 的态度。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 传统表演艺术源自生活，使其“雅化”意味着脱离原生的环境，很难获 得成功。 B. 民间各种自发的载歌载舞活动都是传统表演艺术的一部分，有很强的民 俗色彩。 C. 传统表演艺术依赖动态展示以呈现艺术内蕴，将其物质载体作固态展示 则没有价值。 D. 活态保护致力于保护传统表演艺术的活力，看重人的因素在项目传承中 的作用。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2008 北京奥运会、残奥会将中国志愿服务活动推向一个新的发展阶段。这 批被誉为“鸟巢一代”的奥运志愿者通过积极参与和真诚奉献，在奥运会的平台 上展现、锻炼和成就了自己，奥运会服务经历给“鸟巢一代”志愿者烙下了深深 的印记，可以发现，奥运志愿服务的实践产生了一种共同的精神素养，志愿者分 享的回忆背后所蕴含的价值取向与我国倡导的“爱国”“敬业”“诚信”“友善” 等社会主义核心价值观有着较高的契合。他们积极投身奥运这一全球性的体育文 化盛典，充满了对国家的热爱和认同，展现出这代人的社会担当和国际视野。因 此，奥运志愿服务集体记忆可以作为潜在的精神遗产和志愿遗产，集体记忆的建 构将对北京 2022 冬奥会有所助益。 （摘编自王艳等《“鸟巢一代”奥运志愿服务集体记忆与奥运遗产》） 材料二： 国务院印发的《中长期青年发展规划（2016～2025 年）》强调提升青年志愿 服务水平、促进青少年的社会融入和社会参与，中国体育志愿服务事业在冬奥背 景下的健全与发展将为青少年社会参与提供实现路径。志愿服务是一种利他行 为，是以不求物质回报为前提地为他人、社会团体或某项事业，乃至为整个社会 提供援助。近年来学者们逐渐构建了以讨论志愿者行为动机为主的解释范式，比 如人们可能因表达个人价值、增强自身意义、增长取业技能和强化人际关系等方 面来进行志愿服务。志愿者的参与动机之所以重要，就在于志愿服务不能简单地 局限在无私奉献的框架内，志愿服务对于志愿者的自我成长和公民参与社会建设 也有重要意义。志愿服务的最终目的是在全体社会成员的心中内化志愿精神，形 成一种面对社会、面向人生的个体态度和公民意识，在这种层面上，志愿服务所 谓“推动人类发展和促进社会进步”的价值オ得以彰显。 （摘编自李佳宝等《论冬奥背景下体育志愿服务与青少年社会参与》） 材料三： 近两年，共享单车成为市民出行的新宠。然而，在共享单车发展正盛的同时， 违规停车、私自上锁、丢弃及破坏单车的现象也屡见不鲜。为了规范使用，共享 单车公司也尝试采取一些措施，除了运营人员加强维护之外，公司官方平台也会 以信用分奖惩的方式来鼓励使用者对违规行为进行举报，以此规范共享单车的使 用。随着举报反馈机制的建立，在城市中涌现出一群单车猎人，他们是共享单车 的使用者，在业余时间他们也会寻找并拍照举报那些破坏共享单车正常使用秩序 的行为，并将违规使用的单车搬到公共区域停放以维护共享秩序，他们将此称为 “打猎”。在自发参与共享单车秩序维护的过程中，单车猎人的这一行为也逐渐 体现出在消费社会中使用者自下而上地参与社会治理的特点。作为消费者的单车 猎人也逐渐体现出一定的公民意识，他们参与治理并形成网络时代促进共享单车 健康发展的新力量。 （摘编自许金凤等《卷入的消费者一一以摩族猎人为例》） 4. 下列对“志愿服务”相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 集体记忆的建构帮助“鸟巢一代”志愿者提升了志愿服务的水平，让他 们能够更好地融入奥运会，最终成就自己。 B. 2008 年北京奥运会志愿服务的经历对“鸟巢一代”志愿者产生了巨大的 影响，他们将这段经历内化为一种志愿精神。 C. 志愿服务不能单纯理解为志愿者只有奉献，没有获得，其实志愿服务对 于志愿者提升个人价值、增长职业技能等会有所帮助。 D. 北京 2022 年冬奥会的志愿服务可以满足一些青少年作为社会成员参与 社会建设的愿望，为他们提供实践的平台。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. “鸟巢一代”参加奥运志愿服务形成了集体记忆，其中蕴含的价值取向 与社会主义核心价值观的契合度较高。 B. 共享单车公司除了让运营人员加强维护外，还尝试通过信用分奖惩的方 式来帮助解决破坏单车等多种问题。 C. 为了推动共享秩序的建立，单车猎人开始寻找并拍照举报违规停放、私 自上锁和丢弃单车等不文明的行为。 D. 单车猎人的群体性行为有助于规范共享单车的使用，构建在共享单车公 司之外的民间力量参与治理的新格局。 6. 单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的根据。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 到梨花屯去 何士光 这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也 沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味…… 一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人 让到车上来。看得出，这是位下乡干部。 天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野， 透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了， 又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。 不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。 “啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。 “是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。 车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。 谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。 老赵谨慎地回答：“是。” “去包队吗？ “是。胜利大队。” “我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这 一方！ 笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在 蓝天里显得又白又亮…… “老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六 年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！ “谢主任，你说到哪里去了！” “实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！ 有人把责任归到你头上，当然不应当！” “我……” “我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压カ大啊；上边 决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！” “这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……” “那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读 过没有？” “哪一篇？” “谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面是‘嘴 巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。像是报道的安徽……” 路转了一个大弯一一在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车 前重新展现出来，一直延伸到老远的山垭口… “正是这样嘛！”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！” “我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态度那样硬，说 不定就挖不成！责任归我负！” 双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。 路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声…… 他们无拘无束地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出 现的种种偏差，等等。后来，拉起家常来了…… 越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍了拍赶车老汉 的肩膀：“停一停！” 老人家把缰收住了。 “两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！” 坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着，吸 收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息…… 看不见那条沟。 谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带？” “咹？”老人家听不清。 老赵大声说：“沟一一挖过一条沟啊！” “嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽，立冬 后开挖的。分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段， 是红星队……” 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟在哪里？” “哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……” 谢主任问：“哪个喊填的？” “哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量的。 总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路， 这一带的人都是好手，肩膀最硬……” 像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记 忆。也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细细， 有几分像自言自语，牵连不断地说下去。说下去，平平静静的，像是在叙述别人 的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而 今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。 后来，老赵提醒他：“老人家，我们走吧！” 老赵的声意，柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢 主任，都没再说一句话。 啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯就要到了！ 1979 年 5 月 （有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都指 向改革初期的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。 B. 谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做 挑抬活路的农民们“肩膀最硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。 C. 小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半 部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事，进一步深化了时代主题。 D. 小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是 写实，又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。 8. 小说中有多处景物描写，请分析其功能。 9. 两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分 析。 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰夫鲁小 国而有战胜之名则诸侯图鲁矣且鲁卫兄弟之国也而君用起则是弃卫鲁君疑之谢 吴起 吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将， 与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之， 曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子， 妾不知其死所矣。”文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以 拒秦、韩。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰： “美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷纣之国，左孟门，右太行， 常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。若君 不修德，舟中之人尽为敌国也。”武侯曰：“善。”吴起为西河守，甚有声名。魏 置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”文曰：“主少国疑， 大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰： “属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既 死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。楚悼王素闻 起贤，至则相楚。于是南平百越；北并陈蔡，却三晋；西伐秦。诸侯患楚之强。 故楚之贵戚尽欲害吴起。及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏 之。击起之徒因射刺吴起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹尽诛射吴起 而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。 （《史记·孙子吴起列传》） 10. 下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而 君用起/则是弃卫鲁/君疑之/谢吴起 B. 鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而 君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起 C. 鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而 君用起则是/弃卫/鲁君疑之/谢吴起 D. 鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之/名则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而 君用起/则是弃卫/鲁君疑之/谢吴起 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 殷纣为商代末代国君，在位期间统治失控，好酒淫乐，暴殓酷刑，是有 名的暴君。 B. 武王是周文王之子，继承其父遗志，联合众多部族与商激战，灭商，建 立周王朝。 C. 三晋，春秋末韩、赵、燕三家分晋，战国时期的韩、赵、燕三国，史上 又称“三晋”。 D. 令尹，春秋战国时期楚国设置的最高官位，辅佐楚国国君，执掌全国的 军政大权。 12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是 A. 吴起怜恤士卒，带兵屡建奇功。他本是卫国人，先是率鲁军抗齐得胜， 后又率魏军攻陷秦国五城；这些战功都和他善于为将、与士卒同甘共苦密不可分。 B. 吴起劝告魏侯，修德重于据险。魏武侯沿西河而下时，指出江河之固是 魏国之宝；吴起表示，治国依据山河险固不如推行德政，修德才能免于国家灭亡。 C. 吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不悦，但不 久就平复了心情。而公叔继田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国。 D. 吴起为楚建功，反而受到祸害。他到楚国后虽然屡建奇功，而原本的楚 国贵戚却想加害与他，施暴者乱箭射击吴起；太子继位之后，这才诛杀作乱之人。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。 （2）及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 14. 下列对本诗的赏析，不正确的一项是 A. 诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B. 诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 C. 诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。 D. 诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。 15. 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·子罕》中，孔子用“_________________，_________________”两句 话阐明，一个普通人，也是有坚定志向的；要改变一个人的志向，是很困难的。 （2）《师说》中，对于为子择诗自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价 是：“_________________，_________________”。 （3）苏轼在《念奴娇（大江东去）》中，用“_________________，_________________” 两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有一个大坑，看着很松软，有点像巧克力蛋糕——这是北京时间 2019 年 1 月 3 日上午 11 时 40 分，“嫦娥四号”传回的月背影像图带给人们的 。 这张在网络上刷屏的图片，拍自月球背面南极-艾特肯盆地中的冯·卡门撞击坑。 这一盆地是在 40 亿年前被小天体砸出来的。 到月球背面去看看，一直是人类的梦想，但由于潮汐锁定的关系，月球的自 转和公转周期几乎相等，（ ）。同样，从地球发射的电磁波也只能到达月 球正面的半球，使得人类无法对欲求背面的探测器进行远程操控。这大 大 了人类对于月球背面的探索。月球正面的历史，科学家已经大致研究得 清楚了，但最古老的那一段历史却是仍藏在月球背面的深坑。此前，有关月球背 面的信息主要来自遥感探测。此次，“嫦娥四号”携带月球车在月球背面成功软 着陆，是中国航天创造的有一个人类“第一次”，是中国为全人类科技发展作出 的一个重大贡献。在公众和网友为此____之时，科学家则对“嫦娥四号”所携带 的月球车有着更多期待；当月球车正式开始巡视，将会有更多科学数据 地 通过地月之间的中继星“鹊桥”传回地面。有关月背的研究才刚刚开始。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 遐想 限制 亢奋不已 源源不断 B. 联想 限制 亢奋不已 不绝如缕 C. 遐想 制约 兴奋不已 不绝如缕 D. 联想 制约 兴奋不已 源源不断 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 所以无论人们何时在地球上观察月球，只有同一面的半球，即月球的正 面能被看见 B. 所以无论何时观察月球，只有同一面半球，即正面的半球能被地球上的 人们看见 C. 所以无论何时在地球上观察月球，人们都只能看见同一面的半球，即正 面的半球 D. 所以无论何时观察月球，地球上的人们都只能看见同一面的半球，即月 球的正面 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 月球正面的历史，科学家已经大致研究清楚了，但最古老的那一段历史 却仍藏在月球背面的深坑中。 B. 月球正面的历史，科学家已经大致研究得清楚了，但最古老的那一段历 史却仍藏在月球背面的深坑中。 C. 科学家已经大致把月球正面的历史研究清楚了，但最古老的那一段历史 却仍是藏在月球背面的深坑。 D. 科学家已经大致把月球正面的历史研究得清楚了，但最古老的那一段历 史却仍是藏在月球背面的深坑。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内 容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个字。 人体内有两种生物酶同酒精代谢相关。一种叫乙醇脱氢酶，能使究竟传华为 乙醛；________，能使乙醛转化为乙酸，最终分解为水和二氧化碳，排出体外。 决定人的酒量大小的是乙醛脱氢酶。如果一个人的乙醛脱氢酶活性较低， ________，乙醛容易蓄积在体内，少量饮酒就会出现脸红、心跳加速等现象。而 那些酒量大的人，________，能迅速将乙醛代谢。他们少量饮酒后，脸色并无变 化；但若过量饮酒，脸色会发青，身体也会受到很大伤害。 21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁 流畅，不超过 65 个字。 2019 年 4 月 21~28 日，国际乒联第 55 届世界乒乓球锦标赛单项赛在匈牙 利首都布达佩斯举行。中国队的许昕/刘诗雯在混双决赛中夺得首金，马龙/王楚 钦夺得男双冠军，刘诗雯夺得女单冠军，马龙夺得男单冠军，王曼昱/孙颖莎夺 得女双冠军。中国队包揽了本届世乒赛的全部 5 枚金牌，取得全面胜利。其中的 男单决赛，马龙以 4 比 1 的比分战胜瑞典球员法尔克，实现了世乒赛男单三连冠 的伟业，成为继庄则栋之后 50 多年来首位在世乒赛实现男单三连冠的选手。 四、写作（60 分） 22.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 参考答案及试题解析 1. C 此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本 概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或 归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与 选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比 如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。C 项“以防失去 原有风格”分析错误，对传统艺术进行西式改编，将会失去的是“本真的艺术特 性”。故选 C。 2. C 本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思 路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点 考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C 项，文章没有对“场 馆建设和数字化保存”作比较，因为二者都是对非物质文化遗产的保存，都不是 保护。故选 C。 3. D 此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要 点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置， 然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。A 项，“使其‘雅化’ 意味着脱离原生的环境，很难获得成功”说法错误，原文只是说“（使其‘雅化’） 弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵”，对能否获得成功，并未有明确的说明。B 项，“民间各种自发的载歌载舞活动都是传统表演艺术的一部分”说法缺少根据， 文章中只是说“广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表 演” 是传统表演艺术的一部分，有很强的民俗色彩。并非所有的自发的载歌载 舞活动。C 项，“将其物质载体作固态展示则没有价值”说法错误，原文说这样 “能较好地保存民间表演艺术的物质载体”。故选 D。 4. A 此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。解答这 类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路；其次细读题干，明确 问题，回归原文；最后对选项中的句子进行观察，遇到涉及有因果关系的选项时， 在原文中找出相关的句子，仔细分析有无因果关系，或者是否是因果倒置，最后 将选项和原文及题干细心比照判断。A 项，“最终成就自己”无中生有。原文说 “集体记忆的建构将对北京 2022 冬奥会有所助益”，但没有说最终成就自己；再 根据材料二“志愿服务所谓‘推动人类发展和促进社会进步’的价值才得以彰显” 等内容可知，奥运志愿服务集体记忆本质上是奉献的，强调社会意义。故选 A。 5. C 此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。解答这 类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路；其次细读题干，明确 问题，回归原文；最后对选项中的句子进行观察，遇到涉及有因果关系的选项时， 在原文中找出相关的句子，仔细分析有无因果关系，或者是否是因果倒置，最后 将选项和原文及题干细心比照判断。C 项，“为了维护共享秩序的建立”错误。 原文表述为“在自发参与共享单车秩序维护的过程中……”单车猎人的行为客观 上维护了共享秩序的建立，这是结果，而不是他们的目的。文中也说“随着举报 反馈机制的建立”，单车猎人开始出现。故选 C。 6. 单车猎人和志愿者的行为都是一种不求物质回报的利他行为，彰显了“推 动人类发展和促进社会进步”的价值；二者的行为均属于社会参与，体现了一种 公民意识；“新型”体现在：单车猎人属于单车的消费者，他们是网络时代促进 共享单车健康发展的新力量，“打猎”的行为实际上是帮助公司进行运营的维护。 本题考查筛选信息和理解材料内容要点的能力。解答这类题型，首先要通读 材料，粗知大意，理清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文，抓准问 题的本质进行筛选。本题要寻找单车猎人可以看作“新型”的志愿者的依据，其 实就是在寻找单车猎人和志愿者之间的契合点，这又要从“打猎”行为的意义上 去寻找。通过前两则材料可筛选志愿服务的实质和意义，通过材料三可以寻找单 车猎人的行为和意义。最后还要注意题目中的“新型”，主要体现在单车猎人是 促进时代发展的新力量。 7. B 此题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。这类题目，主要 集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的 方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色 和手法的赏析，分析文意要读懂文章，注意文意、情感、人物的形态表述不当， 赏析一般为手法和特色概括不当。B 项，分析不当，赶车老人说这一带做挑抬活 路的农民“肩膀最硬”，没有对谢主任嘲讽和回击的意思，而是对那些农民们的 赞美。故选 B。 8. 到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景；以景物描写的插入 来配合氛围的变化以及谢赵二人的心理变化；使小说具有清新的田园风格，流露 出生机勃勃的时代气息。 此题考查学生分析小说环境描写作用的能力。环境描写包括自然环境和社会 环境。社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。分析社会环境描写必须 结合时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然 环境描写（景物描写）句的主要作用：交待故事发生的时间、地点、天气，表现 地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，烘托人物形象（或人物心情、 感情），奠定感情基调；推动故事情节的发展，为下文作铺垫；暗示社会环境， 揭示社会本质特征，也就是交代背景；揭示人物心境，表现人物性格；象征暗示 作用；揭示或者深化作品主题；给读者带来一定的审美愉悦等。本文有多处环境 描写，它们本身就是去梨花屯的沿途风景，也是故事开展的自然背景；而“三只 白鹤高高飞过……在蓝天里显得又白又亮”“路旁出现一条水沟，水欢快地流淌着， 发出叫人喜悦的响声……”等处景物描写还烘托表现了谢赵二人的心理变化；小 说多处以初夏的山野风光作为背景，包谷、布谷、白鹤、流水、水田、泥土…… 这些意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意，使小说也洋溢着清新的田园 风格，流露出生机勃勃的时代气息。 9. 第一问：两个乘客沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入 沉思。第二问：首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默 之中含有深意；小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”， 都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。 此题考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容、分析小说重要语段的作用 的能力。筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来， 前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息就是根据一定的 目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。答题方法是： 先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、综合、概括、提炼，形成简洁而 正确的答案。理解语段的作用，一般从内容和结构两方面来分析。开头段的作用 大致有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；总领全文；点题；奠 定感情基调；推动情节发展；反映人物的性格或品质；制造悬念，引起阅读的兴 趣。中间段的作用一般是：承上启下，照应铺垫。结尾段在结构方面的作用有： 总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目或照应开头等。在内容方面的 作用有：画龙点睛、点明中心或深化中心；抒发作者的情感；表现人物的品质、 精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间；引起读者注意、思考。第一问 要求筛选“两个乘客为什么沉默”。关键句：“老赵提醒他：‘老人家，我们走吧！’” “老赵的声音，柔和得有些异常”以及文章倒数第四段内容，都在暗示赶车老人 的话使老赵、谢主任产生触动，并陷入沉思。第二问要求分析小说首尾部分细节 描写的作用，首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之 中含有深意；小说在开头提示“回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味”， 结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深 刻意味。 10. B 此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语 意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词， 句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错 项，选定正确项。划线句子的大意是：鲁国就有人诋毁吴起说：“鲁国虽然是个 小国，却有着战胜国的名声，那么诸侯各国就要谋算鲁国了。况且鲁国和卫国是 兄弟国家，鲁君要是重用吴起，就等于抛弃了卫国。”鲁君怀疑吴起，疏远了吴 起。句中，“而有战胜之名”中的“名”（名声）与“之”（的）是不可分割的。 排除 D 项。“而君用起则是弃卫”中“而……则是……”这是一个固定结构，在“则 是”前面要停顿，与“弃卫”不能断开。排除 C 项。“疑之”的主语是“鲁君” 不是“君”。排除 A 项。分析可知，B 项断句正确。 11. C 本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言 文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名 词等，学习过程中注意准确积累。C 项解说错误，三晋指春秋末韩、赵、魏三家 分晋。故选 C。 12. C 此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确 把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关 键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。C 项，“公叔继田文后为相，他 深表不满”分析错误。文中并未提到吴起对公叔继任相位的不满。故选 C。 13. （1）田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起这才明白在这 方面不如田文。 （2）等悼王一死，王室大臣发动骚乱，攻打吴起，吴起逃到楚王停尸的地 方，附伏在悼王的尸体上。 此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主， 意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被 动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题 还需要注意以下关键词与特殊句式的翻译：（1）“所以”，……的原因。第一处“乃”， 就是。第二处“乃”，才。“此乃吾所以居子之上也。”是判断句式。（2）“及”， 等到。“作乱”，发生骚乱。“走”，逃跑。“之”，到。 参考译文： 吴起是卫国人，善于用兵，奉事鲁国国君。齐国的军队攻打鲁国，鲁君任命 他做了将军，率领军队攻打齐国，把齐军打得大败。 鲁国就有人诋毁吴起说：“鲁国虽然是个小国，却有着战胜国的名声，那么 诸侯各国就要谋算鲁国了。况且鲁国和卫国是兄弟国家，鲁君要是重用吴起，就 等于抛弃了卫国。”鲁君怀疑吴起，疏远了吴起。这时，吴起听说魏国文侯贤明， 想去奉事他。魏文侯就任用他为主将，攻打秦国，夺取了五座城池。吴起做主将， 跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食，和士兵们同甘共苦。有个士兵生 了恶性毒疮，吴起替他吸吮浓液。这个士兵的母亲听说后，就放声大哭。说：“往 年吴将军替他父亲吸吮毒疮，他父亲在战场上勇往直前，就死在敌人手里。如今 吴将军又给他儿子吸吮毒疮，我不知道他又会在什么时候死在什么地方。”魏文 侯因为吴起善于用兵打仗，廉洁不贪，待人公平，能取得所有将士的欢心，就任 命他担任西河地区的长官，来抗拒秦国和韩国。魏文侯死后，吴起奉事他的儿子 魏武侯。武侯泛舟黄河顺流而下，船到半途，回过头来对吴起说：“山川是如此 的险要、壮美哟，这是魏国的瑰宝啊！”吴起回答说：“殷纣的领土，左边有孟门 山，右边有太行山，常山在它的北边，黄河流经它的南面，因为他不施仁德，武 王把他杀了。由此看来，政权稳固在于给百姓施以恩德，不在于地理形势的险要。” 武侯回答说：“讲的好。”吴起做西河守，取得了很高的声望。魏国设置了相位， 任命田文做国相。吴起很不高兴，对田文说：“请让我与您比一比功劳，可以吗？” 田文说：“国君还年轻，国人疑虑不安，大臣不亲附，百姓不信任，正当处在这 个时候，是把政事托付给您呢，还是应当托付给我？”吴起沉默了许久，然后说： “应该托付给您啊。”田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起这才明 白在这方面不如田文。田文死后，公叔出任国相，娶了魏君的女儿，却畏忌吴起。 吴起怕招来灾祸，于是离开魏国，随即就到楚国去了。楚悼王一向就听说吴起贤 能，刚到楚国就任命他为国相。于是向南平定了百越；向北吞并了陈国和蔡国， 打退韩、赵、魏三国的进攻；向西又讨伐了秦国。诸侯各国对楚国的强大感到忧 虑。以往被吴起停止供给的疏远王族都想谋害吴起。等悼公一死，王室大臣发动 骚乱，攻打吴起，吴起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸体上。攻打吴起的 那帮人趁机用箭射吴起，同时也射中了悼王的尸体。等把悼王安葬停当后，太子 即位。就让令尹把射杀吴起同时射中悼王尸体的人，全部处死。由于射杀吴起而 被灭族的有七十多家。 14. B 此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、 语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内 容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法 的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗 意，答题时注意仔细辨析。B“能看到远处田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐 时现”，“田塍望如线，白水光参差”意思是远望田塍像条线，一片白水波光参差。 故选 B。 15. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整，这 几句特别采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显 清新流畅。《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和 劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。 考查学生鉴赏诗歌语言风格能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的， 有的清新，有的古朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗， 有的却含蓄，言此意彼。有的诗平易近人，有的却险怪奇特。体会其风格特色， 就是要体会语言的美，体会其内蕴。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七律。 此诗首先紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己 被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触： 老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘 之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万 木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友 人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感 情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。 《插田歌》以俚歌的形式记叙了农民插秧的场面以及农夫与计吏的一场对话。首 六句以清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光以及农妇 农夫的衣着，色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息。接着六句以自己的听觉写出 农民劳动的情绪。全诗用白描手法，语言通俗，对话全用口语，朴素无华，生动 有趣，传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态和性格特征，深得汉乐府民 歌的真髓。 16. (1)三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 (2)小学而大遗 吾未见其明也 (3) 人生如梦 一尊还酹江月 17. D 此题考查学生掌握近义词语的能力。近义词涉及的范围很广、数量 较大，要准确的辨析近义词，就需要结合具体语境，从词语的含义、使用对象与 范围、情感色彩、语体风格、固定搭配，语法功能等方面入手。备考中可根据资 料把近义词归类整理，做一些有针对性的训练。将近义词编成口诀，就是一种很 好的归类法。第一组：遐想：悠远地思索或想象。联想：因一事物而想起与之有 关事物的思想活动；由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；由某一概 念而引起其他相关的概念。语境中人们由“月背影像图”产生了对月球上具体情 形的想象。应选“联想”。第二组：限制：不能踰越的一定界限。制约：一事物 的存在、变化是另一事物存在、变化的先决条件，则前者制约后者。语境中说“人 类无法对月球背面的探测器进行远程操控”，因而“人类对于月球背面的探索” 无法进行。这里应选“制约”。第三组：亢奋不已：极度兴奋，不能自控。兴奋 不已：非常高兴，兴奋得不能自控。语境中，中国航天取得进展，公众与网友感 到兴奋。此处应选“兴奋不已”。第四组：源源不断：形容接连不断、连绵不绝。 多用于事物，而少用于人。不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。此处指月 球探测数据不断传来。应选“源源不断”。分析可知，D 项成语全都恰当。故选 D。 18. C 此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了 解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一， 句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句 的逻辑顺序和句中关联词语的运用。补写的部分在语境中是因果关系的结果的部 分。根据语境，补写的句子主语是“人们”，应使用主动态。AB 两项省略了主语， 而采用了被动态表达，与语境表达不连贯。排除 AB 两项。D 项 “观察月球” 的立足点应是“在地球上”，“地球上的人们”语言累赘，说法不妥，目前地球之 外还没有发现有人类。排除 D 项。故选 C。 19. A 本题考查学生辨析病句能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及 其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采 用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”， 根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。划线句子有两处有语病，其一是： “藏在”应搭配“深坑中”，排除 CD 两项。其二是：“研究”与“清楚”之间不 需要加“得”。排除 B 项。分析可知 A 项修改的最恰当。故选 A。 20. (1). 另一种叫乙醛脱氢酶 (2). 代谢乙醛的能力较差 (3). 体内乙醛脱 氢酶活性较高 此题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力。本题属于语句补写题，答 题思路如下。阅读：拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有 几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系（如总分关系，观 点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等），要特别注 意关联词语。推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写 语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出 所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。检查：检查补写后内 容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等，最好在写好后代 入原文读一读，看看是否连贯、贴切、严密。本题处根据前文的“有两种……一 种叫乙醇脱氧酶……”以及后文的“能使乙醛转化为乙酸”和“决定人酒量大小 的是乙醛脱氧酶”，可知处应该填写：另一种叫乙醛脱氢酶。处，根据语境，需 要概括如果一个人乙醛脱氧酶活性较低，会出现什么样的后果；根据后文“酒量 大的人……能迅速将乙醛代谢”可知此处可填写：代谢乙醛的能力较差。处前面 “而那些酒量大的人”表示转折，说明相反的情况，对应上文“如果一个人乙醛 脱氧酶活性较低”，可填写：体内乙醛脱氢酶活性较高。 21. 2019 年 4 月 21-28 日；第 55 届世乒赛单项赛在布达佩斯举行；中国队 包揽 5 枚金牌；马龙成为 50 多年来首位实现男单三连冠的选手。 此题考查学生压缩语段的能力。这是一道新闻消息概括压缩类试题，新闻属 叙事类文体，可以用要素提取法，就是将新闻中叙述的各要素（当然有的新闻不 一定每个要素都具备）提取出来，然后按“人物(或对象)+事件+原因或结果”(要 注意字数限制)的格式组织语言即可。本则新闻共 4 句话，首句是导语，介绍的 新闻的主要内容，即：2019 年 4 月 21-28 日（时间），第 55 届世乒赛单项赛在 布达佩斯举行（人物对象+事件）。第二句分别介绍了赛事取得的成绩，没有主 次；第三句由“包揽、全部、取得全面胜利”等词可知强调中国队包揽 5 枚金牌 （结果）；第四句在最后单独介绍男单马龙的成绩，强调了此次赛事的其中一个 关键信息：马龙成为 50 多年来首位实现男单三连冠的选手（结果）。故答案为： 2019 年 4 月 21-28 日，第 55 届世乒赛单项赛在布达佩斯举行，中国队包揽 5 枚金牌，马龙成为 50 多年来首位实现男单三连冠的选手。 22. 本题属于材料作文中的漫画作文。漫画是一种具有强烈讽刺性、批评性 或表扬性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、 批评或表扬某些人和事。由于漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时 代感和现实性，因此漫画类材料作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型。 写作时可分以下几个步骤： 第一步：弄清漫画要素。漫画中所涉及的所有的人、物都不要放过，要观察 主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点。 第二步：理清人物关系。先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的 关系。 第三步：把握漫画寓意。漫画的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下几 个方面：一是把握人物、事件的比喻意义、象征意义；二是从人物的关系中把握 漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画的标题把握漫画寓 意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，甚至起到画龙点睛、点明主旨的作 用。 第四步：多角度思考，与现实对接确定立意。漫画的寓意是考生确定立意的 前提，要注意发散思维，多角度思考、探究，寻找漫画寓意与社会人生的对接点。 漫画的本质就是想歌颂或讽刺揭露社会人生的真善美或假恶丑，因此留心生活， 关注时代热点，注重积累，观察完漫画后想着与社会人生相对接，揭示社会现实 寓意。 【审题】分析材料： 漫画描述的是毕业前最后一节课，两位学子埋头苦读，课桌上书堆成山；一 位老师背着手（手握一张卷着的试卷）站在旁边，深情地望着他们说：“你们再 看看书，我再看看你们。”漫画中老师的神情和言语饱含对即将毕业的学生深情 的期待与希望、眷恋与不舍，可以从中解读出老师对学生的关爱、期待与祝福， 领悟老师的奉献精神、园丁品格和责任意识，教师作为榜样人物的品德示范将在 学生成长历程中留下深深的烙印。 审题立意： 根据漫画内容，可从学生、老师和社会三个角度，审题立意。 1、学生的角度：感念师恩，赞美师情，毕业感言，展望未来等； 2、老师的角度：教育情怀、师生情谊、期待祝福、眷恋不舍等； 3、社会的角度：倡导全社会尊师重教，弘扬教师的奉献精神、责任意识等。 结构设想： 记叙文： 一、总分式结构 无论是写人还是叙事，我们都需要围绕一个中心展开，这中心就是记叙文要 展现的核心，将核心内容放在记叙文的开头，开门见山点明文章的中心，是总起； 而放在写人叙事的结尾处加以强调，是总括。总分式便因此可以分为三种:总分、 分总、总分总。无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联 系，分述部分要围绕总述的中心(人物性格和主题)进行，总述部分应是分述的总 纲或水到渠成的总结。 二、并列式结构 无论是记叙一件事的多个侧面，还是通过几件不同的事来展现一个共同的主 题，常常需要从多重内容和多个角度来写人叙事，表现人物和主题，这多重内容 和多个角度之间构成并列关系，使文章有了层次感和厚重感，这就是最常见的并 列式结构。 如果是写一个人物，我们应该围绕人物的性格选择细节。人物性格 是复杂的，往往有着多个侧面，那么，要展现一个人复杂的性格，就应该从两个 或者两个以上的侧面去展现，以使人物形象更加丰满而立体。 三、对照式结构 记叙文的对照式结构其实可以看作是并列结构的一种特例，只因为并列的事 例内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶、公与私等对立的两方作对比，故 称为对照式结构。 这几种技法，既是分别独立的，又可以融为一体，如总分中，分的内容可以 是并列式，也可以是对照式，而无论是并列还是对照，在一篇文章中都只能围绕 一个中心展开。所以不要可以追求形式，还是要集中展现人物性格以及文章主旨。 议论文： 首先，“起”，即文章的开头。就议论文而言，“起”的任务是点明中心论点。 我们可以用“曲笔”含蓄地引出观点，可以直接亮明观点，也可以引述现象，在 批评或否定中提出观点。 其次，“承”，是对“起”中观点的论述。可以直接对观点进行阐释；可以引 入作文题材料(或典型事例)对观点进行证明；也可以将中心论点分解为小论点， 分别进行论述。目的是论述观点的正确性，让读者相信自己的观点或实践自己的 主张。 再者，“转”，即换一个角度或方面论述，如“承”是从正面论述的，“转” 可从反面论述；“承”是表层的理解，“转”可以进行深层剖析，“转”的价值在 于辩证、全面、深入，令人信服。 最后，“合”，即文章的结尾，议论文的“合"，可以是对全文内容的总结,也 可以是对“起”中观点的强化或深化等。在透彻运用此模板的基础上，我们可以 追求思维的变化，灵活运用，突破创新。