七年级上册语文课件《梦溪笔谈二则 梵天寺木塔》 苏教版（2016） (12)

七年级上册语文课件《梦溪笔谈二则 梵天寺木塔》 苏教版（2016） (12)

学习目标 • 1.掌握文中重要实词和虚 词的意义及用法。 • 2.了解课文记述的生动的 事例和我国古代在建筑理 论和技术方面所取得的科 学成就。 • 3.品味简洁生动的语言特 点。 一、整体感知 fàn qū qiè hào chāi lǚ yí qì 1.读准字音 3.概括文章的主要内容。 二、疏通课文 钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木 塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。 统治 在 才 层 嫌，担心 钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修 建一座木塔，才建了两三层，钱帅 登上木塔，嫌那座塔晃动。 翻译： 根据划线字，翻译下面课文。 匠师云：“未布瓦，上轻，故 如此。” 铺，铺排 像这样 翻译：工匠说：“木塔上没有铺瓦，上 面轻，所以才这样。” 乃 以瓦布之，而动如初。 于是，就 可是 从前，当初 翻译：于是就把瓦片铺排在塔的上 面，可是木塔还是像当初一 样晃动。 无可奈何，密 使 其妻见喻皓之妻，贻 以金钗，问塔动之因。 暗中，秘密 赠给 询问，打听 翻译： 没有办法，匠师就暗中派自己的妻子去见 喻皓的妻子，把金钗送给她，（要她向喻 皓）打听木塔晃动的原因。 皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫， 便实 钉之，则不动矣。” 这 终了，完毕 使坚实 翻译： 喻皓笑着说：“这容易，只要逐层铺 好木板，用钉子钉牢，就不会晃动 了。” 用钉子钉 于是，就 匠师如 其 言，塔遂定。 遵照 他的 翻译： 工匠遵照喻皓的话去做，于是塔身就 稳定了。 盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人 履其板，六幕相持，自不能动。 因为 紧密约束 六面 连接 打开的 箱子 踩踏 支撑 自然、 当然 翻译： 因为钉牢了木板，上下更加紧密约束。上下 左右前后六面互相连接就像只打开的箱子， 人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑， (塔)当然不会晃动。 人皆伏 其 精练。 同“服”，佩 服 精熟 翻译： 人们都佩服他的技艺精熟。 三、合作探究，赏析课文 1.文章写人着墨不多，却很生动。“密 使其妻” 写出匠师怎样的心态？一个“笑” 字透露出喻皓什么样的心理活动？ “密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心；喻 皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另 一方面表现出他对解决“塔动”问题胸有成竹。 2.喻皓采用了什么方法解决了“塔动” 这一难题？ “塔定”的原因是什么？ 喻皓是作者在短文中的主要描写对象， 这是为什么？作者是如何描写喻皓的？ 文章记述了喻皓解决“塔动”问题的经过，表现了 他建筑技术的高超，反映了我国古代在建筑理论和 技术方面所取得的科学成就。 除了描写喻皓的语言和神态外，哪些 语句同样表现了他的技艺高超？ 以匠师的“无可奈何”来反衬喻皓技术之高；又 用侧面描写来烘托，如工匠费尽心机了解如何才能 解决塔动的问题，又如篇末说：人皆伏其精练。 四、拓展延伸——片段习作训练 两则故事，文字简洁生动。《梵天寺木 塔》仅用130字就清楚地记述了喻皓解决“塔 动”问题的经过，采用了正面描写和侧面烘 托相结合的写法，突出了喻皓建筑技术的高 超。请你运用本文的写法，写一个片段，表 现一个人对人热情，文中不用“热情”、 “十分热情”之类的字眼，要让读者自己得 出“此人热情”的结论。力求简洁生动，不 超过200字。