新部编版语文五年级上册-11 牛郎织女（二） 教学反思1

新部编版语文五年级上册-11 牛郎织女（二） 教学反思1

《牛郎织女（二）》教学反思 本文是牛郎织女故事的后半部分。本文叙述牛郎织女婚后美满生活和织女被王母娘 娘无情地抓回天宫等事，歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们 对美好生活的向往、追求。这段故事同上一段故事一样，在表达上采用十分通俗的语言， 叙述如行云流水。在内容上，上一课和本课连起来是一个完整的故事。本课以织女的经 历（婚后生活——被王母抓走——抗争）为主展开，王母娘娘酒醒后的情况作为插叙。 但在人物性格的把握和思想感情的体会上，必须把前后两课连在一起整体把握。 一、教学效果 本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学生的综合素养，现 总结如下： 1、整体回顾，复习导入。 通过上节课的学习，你认识了怎样的织女？ 那么和牛郎如此恩爱幸福的织女能 够朝朝暮暮、卿卿我我在一起到白头吗？今天我们继续走进故事，去从故事中聆听人民 的心声。如此能干善良的织女命运能把握在自己手中吗？这是一个颇具深意的人生观的 折射点，不能讲，只能引导孩子们从字里行间去揣摩，去领会。 2、品读细节，把握人物品质。 继续自读自悟：边读边画出现的主要人物，在旁白处写一写自己的感受。学生通过 自读文本，很快了解了故事的结局以及出现的各个人物的特点。主要聚焦王母娘娘，理 解她的飞扬跋扈，横行霸道、专制蛮横，使学生对织女悲惨结局的理解水到渠成。 3、辩一辩 。 创设口语交际氛围，引导孩子们辩论王母娘娘做得对吗？织女有更好的选择吗？孩 子们自由组织语言，在激烈的辩论中人物特点更加凸显，处事方法逐渐明朗，为孩子的 整个人生的走向敲了一下警钟，自由向上的人生观、爱情观也扎根在孩子们心中。 4、拓展。 你最喜欢什么样的民间故事，给大家讲一讲？在简单复述后，引导孩子们创造故事， 列提纲，想一想会写哪些情节？会出现哪些人物？你会展示他们怎样的个性特点呢？让 孩子们走进创作天地，展示自己的想象功底和表达技巧。交流中发现孩子们的思维很活 跃，想象能力很强，整个故事叙述得条理清楚，明白。 二、成功之处 整个课堂学生学得快速，理解透彻，辩论的有模有样，预设和生成融为一体，堪称双 璧合一。“跳一跳便够得着”的教学设计最适合孩子们的最近发展区，提升也最快，效 果也最好。 三、不足之处 没能让学生复述实为遗憾。也没有让学生进行品词析句的训练，语言的积累和理解 走了过场。 四、改进措施 如果再重新上这篇课文，我会让学生们复述故事，或者以填空的形式去积累语言。 增加拓展阅读的环节，由学生的积累入手，以激励孩子们将学习的渠道拓宽，将视野打 开。