部编版四年级语文上册20 陀螺，同课异构3套

部编版四年级语文上册20 陀螺，同课异构3套

同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那是一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。 今天，高洪波老师的 《 陀螺 》 就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！ 新课导入 20 陀螺 1. 能正确流利地朗读课文，理清文章思路，并在体 会较深的地方作批注。  2. 初步学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的 语言。通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。 3. 认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合 自己的生活体验获得独到的感受。 学习目标 高洪波，男，笔名向川， 诗人、散文家 ，内蒙古人，中国作家协会创联部主任、书记处书记。现为中国作协副主席。 1988 年毕业于北京大学中文系。 1978 年转业后历任 《 文艺报 》 新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任， 《 中国作家 》 副主编， 《 诗刊 》 主编。 作者简介 主编出版有 儿童诗集 《少女和泡泡糖》 《吃石头的鳄鱼》 《大象法官》 等。 散文集 《波斯猫》《捕鼠记》《悄悄话》， 评论集 《说给缚斯的情话》等。 铁 钉 旋 转 士 兵 悔 恨 帅 气 预 料 dīng xu á n bīng h è n shu à i y ù x ì n ch è ku ì y ù chǒu h á o 字词乐园 挑 衅 彻 底 溃 败 荣 誉 丑 小鸭 自 豪 恨不得 顽强 况且 责骂 仍然 摇头晃脑 冰天雪地 重整旗鼓 得心应手 手舞足蹈 不动声色 重整旗鼓 1. 重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后,重新聚积力量,准备再干。 （ ） 根据下列解释写出对应的词语。 手舞足蹈 2. 形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。 （ ） 3. 内心活动不从语气和神态上表现出来，形容神态镇静。 （ ） 不动声色 得心应手 4. 脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自以为是的样子。 （ ） 摇头晃脑 5. 心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。 （ ） 6 . 形容冰雪漫天盖地。 （ ） 冰天雪地 1. 自由读课文，边读边思考：这篇课文写了陀螺的哪些内容？请找出来，并按文章的思路将它们排序。 ⑤⑦⑥③② ①“我”自己做的陀螺很特别。 ②“我”获得了欢乐，也得到了感悟。 ③胜利的陀螺让“我”自豪 。 ④介绍了陀螺的历史典故。  ⑤介绍了“冰嘎儿”的制作与玩法。  ⑥“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺。 ⑦“我”削制陀螺的经历。 自主学习 说陀螺→（ ）别名→做陀螺→（ ）陀螺→（ ）陀螺→（ ）陀螺 2.按照提示理清课文思路： 得 冰嘎儿 斗 悟 第 11~~13 自然段。 ①文章中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其它事呢？ 斗陀螺。为下文做铺垫。 ②文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字。 合作交流 人不可貌相，海水不可斗量。 ④从斗陀螺的经历中作者学到了什么？ 快乐是木制的“ 冰嘎儿 ”陀螺给我获得的 “ 荣誉 ” 。作者的自豪来自于玩陀螺的胜败，而且自豪感一定来自他胜利了。 合作交流 ③作者说：陀螺赠与了我极大的快乐和由衷的自豪，你知道这“快乐”是什么？“我”为什么自豪？ “我”的心理活动 使“我”产生这一心理的原因 热衷削制陀螺 懊恼 极其高兴 大受挫折 欢乐，自豪 “我”从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家兵，一战击败。 无论如何也削不出高质量的陀螺。 一位很有童心的年轻民警在 “我”生日时送给“我”一只陀螺。 “我”尝到了胜利的滋味，也品到了幸运的甜头。 陀螺长得如同一枚鸭蛋，远不如我想象中的那么漂亮。 课文以 “ 我 ” 的心理活动为线索，记叙了 “ 我 ” 童年玩陀螺的经历，请从文中找出相关的词语或句子填写下面的表格。 这个比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。 ①曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 精读课文 ②大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。 这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一势。 ③为削制得心应手的冰嘎，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。 幽默诙谐的语言，增添了文章的趣味性。 ④人不可貌相，海水不可斗量。 这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。 作者念念不忘的是真挚鲜明的情感，是天真单纯的童趣，是成长的感悟。 本文写的是作者小时候的一段经历，“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字。”想一想让作者难以忘怀的是什么？ 各抒所见 ①丰富的想象和联想，比喻和拟人等修辞手法的运用。 ②准确恰当的动作描写。 ③真实细腻的心理描写。 写作特点 富有儿童情趣的语言，使文章形象性，生动性，趣味性。 说 —— 做 —— 得 —— 斗 —— 悟 陀 陀 陀 陀 螺 螺 螺 螺 结构梳理 20. 陀螺 （玩中学 —— 人不可貌相，海水不可斗量。） 做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。 (3 分钟后回答下列问题 ) 1. 用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？ 2. 通过这节课学习，你有什么收获？ 大显身手 请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来。 课后作业 20. 陀螺 第一课时 学习字词 钉 dīng 旋 xuán 兵 bīng 恨 hèn 帅 shuài 彻 chè 溃 kuì 誉 yù 丑 chǒu 豪 háo 我会读 “帅、丑”是翘舌音。 wǔ mèi 妩 媚 我会写 否 学习字词 旋 况 兵 败 仍 尤 恨 帅 预 溃 品 丑 “旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽； “否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一横要长一些。 豪 20. 陀螺 第二课时 否则 旋转 况且 金兵 一战即败 仍然 尤其 恨不得 帅气 预料 品道 溃败 丑小鸭 自豪 陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第 1 、 2 自然段。 冰尜儿 小伙伴们是怎样玩陀螺的？在课文中画出来。 抽冰尜儿、赛陀螺 “尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！” 这时“我”的心情是怎样的？ 兴奋 自由朗读，讨论，合作学习 你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？ 不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。