五年级数学上册课件-5方程的意义（人教版） (1)

五年级数学上册课件-5方程的意义（人教版） (1)

五年级上册人教版数学教材 方程的意义 生活中你见过这种现象吗？ 二、探究新知 你能说出图所表示的意思吗？ 你能用一个式子表示吗？ 如果在右边再加100克， 可能会怎么样？ 100+x>100 二、探究新知 100+x 二、探究新知 100+X>200 100+X<300 100+X 100+X 再看看这两幅图，你能用式子表示出来吗？ 这幅图又该怎么表示呢？ 100+X=250 100+x 再看看这幅图表示的式子为： 大家来分一分： 20+30=50 20+x>50 20+x=50 20+x<50 100+x>100 100+x>200 100+x<300 100+x=250 3X=2.4 要求： 1.以小组为单位进行讨论。 2.对上面的算式进行分类，并说出是按照什么标准进行分的。 3.小组派 一名代表进行汇报。 20+30=50 20+x>50 20+x=50 20+x<50 100+x>100 100+x>200 100+x<300 100+x=250 3X=2.4 含有未知数 20+x>50 20+x=50 20+x<50 100+x>100 100+x>200 100+x<300 100+x=250 3X=2.4 等式 20+x=50 100+x=250 3X=2.4 学生汇报分法一： 20+30=50 20+x>50 20+x=50 20+x<50 100+x>100 100+x>200 100+x<300 100+x=250 3X=2.4 等式 20+x=50 100+x=250 3X=2.4 20+30=50 含有未知数 20+x=50 100+x=250 3X=2.4 学生汇报分法二： 根据分法引导学生总结出： 含有未知数的等式叫方程 教师加强：看一个式子是否是方程，主要要满足两个条件，一是看这个式子有没有未知数、二是看是否是等式。 √ √ × × × × 二、探究新知 三：巩固练习 等式 方程 （ 2 ）、判断这句话对吗？ 方程一定等式，等式也一定是方程 （ 3 ）、张强也列了两了式子，不小心被墨水弄脏了。猜猜他原来列的是不是方程？ （ 1 ） 6X + =78 （ 2 ） 36 + =42 一定是方程 不一定是方程 （ 4 ）、请你根据这些图片写出相应的式子。 P63 四、总结回顾，介绍历史 思维拓展： 已知方程x+a=b 那么x+a-a=b-a这个等式成立吗？为什么？ 引导学生说出：因为 x+a-a=b-a 是在 方程 x+a=b 左右两边同时加上相同的数，天平的两边仍保持平衡。 通过这一节课的学习，你有哪些收获？ 作业设计： 1.练习十四第1、2、3题（全体学生做） 2.练习十四第4、5题（选做） 谢谢 再见