人教版（2016部编版）四年级下册语文第五单元19-花的勇气 教学反思参考1

人教版（2016部编版）四年级下册语文第五单元19-花的勇气 教学反思参考1

花的勇气（教学反思参考 1） 《花的勇气》这篇课文选自冯骥才的散文《维也纳春天的三 个画面》。课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过 以及由此产生的心理感受。学习本文，一是引导学生体会花儿在 冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟；二是引导学生 通过对语言的感受、领悟，不断吸收和积累语言。教学本课的重 点是引导学生体会含义深刻的词语的意思，感受作者语言的优 美。教学的难点是理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。 在教学中，我重点抓住作者看到的三个画面——没有花的绿 地、千万朵小花藏身的草地、花的原野来解读感受文本，抓住重 点词语，通过朗读，品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之 情。我给予孩子充分的自主探究时间，让他们画出文中描写作者 心情的句子和令自己感动的句子，并在下面写出自己的感受。 我鼓励孩子大胆表达自己独特的体验，给予他们真心的赞 美。孩子们争先恐后，那精彩到位的回答让我出乎意料。教学时， 我还不忘让学生找出自己喜欢的词句进行品读赏析，与学生进行 交流探讨，感受本文语言之美，领会作者用词造句的精妙。 语文教学应以读为主，本课的教学我还特别注重朗读的指 导，让学生有感情地朗读相关句子，体会作者感情的变化 ：失 望——吃惊——遗憾——惊喜——震撼。在看到花的原野时，学 生第一次朗读并不好，我就让学生看图片感受，那一声声惊叹之 中，我已经知道，他们下一遍肯定会读得更好，果然如此。通过 反复诵读课文，体会作者的感情变化，认识到生命的意义。最后 点题，无需多费口舌，孩子已领会作者的感悟：小小花儿居然有 如此气魄，在冷风冷雨中傲然挺立，这是花的勇气，是生命的勇 气。 课文的最后，我让学生结合身边的事物，如梅花、苍松、竹 子、小草等，谈谈它们身上所具有的勇气，听着那富有诗意的语 言，感受着学生飞扬的心神、激情的朗读，他们对课文的理解也 更深入了。 这堂课虽然没有我想象中那么完美，可是在每个孩子心目中 确实印象最深的一节课，因为，在他们心中不在是靠别人支配， 自己是学习的主人。从这堂课，我深深领悟一句话，那就是“磨 课是一种折磨，也是一种享受”!