苏教版二年级下册数学教案设计-第8单元 数据的收集和整理（一）-第1课时 数据的收集和整理（1）

苏教版二年级下册数学教案设计-第8单元 数据的收集和整理（一）-第1课时 数据的收集和整理（1）

第 1 课时 数据的收集和整理（1） 教学内容： 课本第 90~92 页。 教学目标： 1.经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能 按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。 2.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生 活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 教学重点： 根据一种标准分类整理。 教学难点： 掌握不同的分类标准进行分类。 教学过程： 一、情境导入 提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。 我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。同学们最喜欢哪一项活动？你 有办法帮老师快速地了解到结果吗？ 学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没人举手，就告诉学生：通 过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。 今天，老师带领大家参观校园的一角。 二、交流共享 1.出示情境图。 提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？ 生 1：图中有老师和学生。 生 2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。 师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也 可以做一些有意义的活动。 提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老 师比学生多多少人？然后学生思考交流。 指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。 怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。 2.提问：你打算怎样分类？ 指名说： （1）可以按老师和学生分成两类； （2）可以按参加的活动分成三类； （3）可以按性别分成两类；…… 提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο” 表示；有一个人就画一个人…… 下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。 展开活动。 3.根据学生完成情况，分析结果。 （1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答： 能（不能）。师：首先要把分成的几类一一写出来（如果未写，指导学生将分类 的情况写清楚。）。 提问：现在，你能清楚地知道各有多少人吗？学生根据出示的结果逐一回答。 （2）出示其他的分类结果，指名说说从中知道些什么？ （3）将几种分类的结果放在一起，小组交流：你还知道些什么？ 生 1：老师和学生一共有 15 人； 生 2：老师比学生少 9 人； 生 3：做游戏的人最多，下棋的人最少； 生 4：看书、下棋和做游戏的一共有 15 人。…… （4）师：这些不同的分类标准，会有不同的结果，你能掌握吗？ 提问：你认为分类整理时最关键的是什么？ 引导学生说出：最关键的是确定分类标准。（板书：分类标准） 4.回顾刚才的整理过程，你有哪些体会？ 学生交流： （1）分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少； （2）按不同的标准分类，结果是不同的。…… 小结：通过分类整理，可以获得多方面的信息，用自己的方法将结果表示出 来，这就经历了数据的收集和整理的过程。（板书课题：数据的收集和整理） 三、反馈检测 1.谈话：我们学校准备成立兴趣小组，有航模、唱歌、美术、舞蹈，现在请 同学们想一想你想参加哪一个？ 下面分小组活动，用你喜欢的方法把人数记下来。实物展示：说说你是怎么 进行统计的？从你整理的结果看，你知道些什么？（学生交流） 2.完成“想想做做”第 1 题。 出示图，提问：可以怎样分类？生答：按颜色和形状分。出示图下的表格， 学生独立完成。交流整理结果。 3.谈话：老师在课前收到了大家带来的一些照片，下面我们来欣赏一下（先 逐一出示然后出示全部）。 这些照片，可以怎样分类整理？引导学生从照片上人数的多少分成两类：个 人照和合照；从照片的横拍和竖拍分成两类；从照片上男生和女生分成两类。…… 4.谈话：最后，老师想把我们班的同学分一分。先请组长汇报一下你们组的 人数，你是怎么知道人数的？引导学生说出：是数出来的，这是一种比较简 单的方法。 提问：你能按不同的标准分一分吗？小组内讨论，说说自己的想法。集体交 流其中一个小组的分法。 四、反思总结 提问：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？有什么收获和体会？ 归纳：在实际生活中，有的时候需要分类整理，才能回答有关的问题。按不 同的标准分类，结果是不同的。