苏教版五年级下册数学教案设计-第4单元 分数的意义和性质-第14课时 整理与练习（1）

苏教版五年级下册数学教案设计-第4单元 分数的意义和性质-第14课时 整理与练习（1）

第 14 课时 整理与练习（1） 教学内容： 教材第 75～76 页内容及练习与应用第 1—7 题. 教学目标： 1.通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解 2.用分数的有关知识，熟练解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题 3.进一步理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法。 4.通过小组交流的形式组织学生整理知识要点，体验自己学习的收获，建立 合理的认知结构。 教学重点： 熟练解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题 教学难点： 帮助学生建立合理的认知结构。 教学方法：讲练结合法 教学过程： 一、回顾与整理 1．这一单元你学会了什么？ 学生交流。 2．小组讨论书上的三个问题。 指名汇报。约分和通分的根据是什么？ 约分要约到什么为止？什么是最简分数？通分一般用什么作公分母？ 二、练习与应用 1．做第 1 题。 下面的涂色部分可用哪些分数表示？还能说出其他分数吗？说说你是怎样 想的？ 2．做第 2、3 题。 学生独立完成。校对，说说自己的想法。 3．做第 4 题。 可以用直线上同一个点表示的数，有什么特点？ 你准备怎样找呢？学生完成约分，说说哪些分数相等？学生独立画点。 5.做第 5 题。 学生独立完成。指名汇报方法。 6.第 6 题 学生先独立练习 引导比较 A 三道题目计算方法有什么相同？ B 算式中选择的除数有什么不同？ C 从中还能想到些什么？ 沟通求一个数是另一个数的几分之几与求一个数是另一个数的几倍的联系。 7.第 7 题 练习后加强对比 引导学生区别清楚：一、第一个问题是求平均每条童裤用了这块布的几分之 几，需要把 5 米看做单位“1”，并把它平均分成 6 份，用分数表示其中的一份， 得到的分数不注明单位名称。二、第二个问题是求平均每条童裤用布几分之几米， 要把 5 米等分成 6 份，并用分数表示其中的一份，得到的结果要注明单位名称 “米”。 三、课堂总结 通过今天的复习你有什么收获？