2021高中特色示范学校考察心得五篇

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2021高中特色示范学校考察心得五篇

2021 高中特色示范学校考察心得五篇 【篇一】 自习总书记提出长三角区域一体化发展国家战略,长三角各省市间加强优势互补,推进教育 各领域务实合作,取得了一系列丰硕成果,为推进长三角区域的教育一体化发展发挥了重要 作用。2020 年 11 月 19 日,我校十余名竞赛教练及实验班班主任在教研室领导的带领下, 赴**省**第二中学学习交流。 **二中于**年被评为首批**省一级普通高中特色示范学校,也是一所**省学科奥林匹克竞赛 强校,竞赛成绩斐然。该校以“立志、努力、为公”为校训,二十二年来 13 次报捷,物理、 化学、生物、信息等竞赛学科皆在国际奥林匹克竞赛中崭露头角,摘取金牌,近六年培养了 共计 52 人次进入国家集训队;在全国竞赛中获取奖项更是数不胜数。那么,为什么这所学 校学生基数不大,获奖人数众多呢?**二中的陈钧副校长为我们解答了这个疑问。 除办学理念、学校建设等方面,陈校长着重介绍了**二中对竞赛学生的培养。谈到学校创办 的奥林匹克学院及求是创新学院,陈校长很自豪:学院配备 24 名竞赛教练,其中国际金牌 教练 13 人;教师水平较高,学生参与度高,课程体系完备;除学科竞赛外,学院还设有科 技创新、机器人、人工智能等课程模块。在保证学生文化课正常进行的同时,通过日常培训、 假期封闭培训、外聘专家培训、实验操作培训等多种方式对学生进行辅导。学校配备专用实 验教室、机器人教室,学生在校即可进行完整的竞赛实验练习。在学校管理方面,学校采取 因地制宜的管理模式,既能保证规范性,也注重竞赛培训的自主性。陈校长还强调,竞赛和 文化课学习都很重要,不能因为竞赛而忽视学生的正常学习;无论是竞赛教练还是选手,都 不能仅为金牌而竞赛,功利化要不得。 随后,我们按照学科分组与**二中各学科国际金牌教练进行了深入交流。信息学科的国际金 牌教练李建老师,曾率领**二中“梦之队”学生们获信息学国际金牌 3 块,全国决赛金牌 28 块。他的学生有 29 人次被选入国家集训队,凭借信息学特长进入北大、清华达 60 余人。 虽然李教练三十多岁,但教学经验已经非常丰富,教学成绩斐然,实在令人心生敬佩。 李教练带我们参观了**二中的标准化信息技术教室。在观摩信息技术课程日常教学过程中, 我们看到,课堂上每位学生都在一边认真地聆听老师讲解程序算法,一边在平板笔记本上写 写划划,十分投入。我们还参观了信息学竞赛教室,十几名竞赛选手正在进行紧张有序的竞 赛前准备,有的在调试屏幕上复杂的程序,有的在查阅厚厚的资料,有的三三两两围在一起 讨论竞赛问题,学习氛围十分浓厚。李教练说,对于参加竞赛的同学,要从小学起,打牢基 础,参加信息奥赛的同时必须全面发展,不能舍本逐末,荒废学业。 教育应该像一条河,是流动的。这次**二中之行,通过与信息奥赛中名列前茅的名校、名师 的接触,我了解了这所学校中师生对于竞赛的激情与钟情,领略了名师风采,学习到宝贵的 教学经验,也意识到自己的不足,同时明确了今后竞赛教育的方向: 一、做夯实“核心”,保持“初心”,教学“虔心”的老师 所谓 “核心”,指的就是一名教师的业务能力,这是教师的最根本的技能,信息奥赛难度较 大,需要竞赛教练熟练掌握丰富的信息专业知识、夯实基本功,这样才能让学生信服,才能 更好地帮助学生学习。”核心”不夯,何谈为师? 所谓“初心”,就是一名教师对于教育事业的最原始的热爱,这份热爱不应该被奖牌、荣誉 等等束缚住,有时候放下束缚,变得“佛系“反而能够拥有更大收获。任何一份事业,忘却 初衷,只会偏离航向,何谈发展?, 所谓“虔心”,是我们作为教师,应该是竞赛学习活动的组织者,引领者,对不同层次的同 学可以有不同的教学方法,需要时时刻刻虔诚教学,若不脚踏实地,何谈仰望星空? 二、塑敢于做梦、勇于追梦、勤于筑梦的学生 陈钧副校长说,他有很多优秀学生,但印象最深刻的是一名 2008 届的学生。陈校长曾偶然 看到,这名学生书中夹着一张小纸条,上面写道:“滴定操作需要耐心,每一滴都有可能出 现终点,所以每一滴都必须认真,有时坚持也一样,也许下一次就成功了。”这段话可能只 是这名同学在化学实验中的一个小小的感慨,但这份细致与韧劲,感染着一届届**二中的优 秀学生。由此可见,“朋辈学习”模式能够充分发挥学生的榜样作用。 竞赛中,我们鼓励学生勇于去做梦,去追梦,去筑梦。“梦想还是要有的,万一实现了呢?” 我们应相信学生的实力,给他们充分自主探索的空间,提高他们的参与性和自发性,只有求 真务实,挥洒汗水,投入其中,才能让他们更深地体会到信息竞赛的魅力。 虽然学习考察时间短,但我们每个人收获都很大,通过此次赴**二中的参观与交流,我们开 阔了视野,增长了见识,学习了优秀学校在信息化建设、竞赛学生培养、学校制度管理等方 面的成功经验。同时,我们也响应习近平总书记关于长三角一体化的号召,把优秀学校的成 功经验带到我们日常教学与管理工作中来,让安庆一中学科竞赛教学活动能够更好地帮助一 中学子们实现人生梦想,铸就新辉煌。 【篇二】 为促进我校拔尖人才培养、开阔教师视野,2020 年 11 月 18 至 20 日,我校竞赛教练员及诚 毅书院班主任在教研室领导的带领下,前往**二中学习考察。此次考察活动组织有序、安排 紧凑。在考察学习之余,我深有所感。 煌煌杏坛 灼灼其华 **省**第二中学于 1899 年建校,已有 120 多年的办学历史,是一所省内顶尖、全国一流、 国际知名的中华名校,是**省“首批办好的重点中学”、首批“一级重点中学”、首批“一级 特色示范学校”。**二中以“立志、努力、为公”为校训,专注于培养学生的卓越素养和精 英气质。为追求高品质教育,学校成立了奥林匹克学院和未来科创学院,从师资、课程、训 练、管理等多方面指导学生开展各种高水平的学习,使学生具有了深厚的学科基础、卓越的 素养品质、强劲的创新意识。 在学科竞赛方面,近六年来,学校共取得全国奥林匹克竞赛金牌及以上共计 70 余人次,共 有 52 人进入集训队,共十余次斩获国际奥林匹克金牌,成绩斐然,是名副其实的学科奥林 匹克竞赛强校。 他山之石 可以攻玉 本次参观学习共分三个部分。首先是**二中奥林匹克学院校长、金牌教练陈钧为我们分享、 解读了**二中的竞赛情况和培养的模式。陈校长介绍了学校为促进竞赛培养专门成立的奥林 匹克学院的基本情况。学院下设五个学科中心,打造了强大的师资队伍,其中金牌教练 13 人,设置完备的课程体系,制定了包括日常培训、假期封闭集训、外聘专家培训等特色教学 训练,促进学生的自主发展,并给与强有力的资源保障。教练员带着先进的理念指导教学, 优秀的学生在自学的同时也在开展朋辈学习。通过学院机制,专门指导,因材施教,学校探 索出了一条适合杭二学生特点并且兼顾中长期和短期的培养模式,得到了家长和学生的信 赖。在介绍中,陈校长特别谈到竞赛的目标不是单纯为了获奖,同时也是为了促进学生的高 品质发展,使学生通过竞赛,提高领袖意识和团队意识,可以充满自信地面对未来的挑战。 学生从竞赛中学到的包括执行能力、自学能力、纠错能力、应试能力、应变能力、协调能力、 时间管理能力等等,都将是获益终身的。 随后,我校化学竞赛教练员和**二中的金牌教练员代表方文彬进行了深入交流探讨。方教练 就杭二的化学学科竞赛的规模、成绩做了简单介绍,分享了宝贵的竞赛培养经验。方教练特 别提到利用任务模式和互学模式,即教练通过指导竞赛生的学习规划,布置关键节点的任务 栏目,引导学生互教互助,提供优质学习资源等,使学生在化竞之路上有明确的学习节奏, 并且能得到及时的反馈和整改,学生始终不是一个人在战斗。交流结束后,在校方老师的带 领下,学习考察团参观了杭二的校园、实验室等,并同实验人员进行了交流。 秉承诚毅 敢于卓越 作为一名青年教师,我有幸参加了本次考察学习活动,感触颇深。想要取得好的竞赛成绩, 首先要有从大局着眼的管理和配套,在此基础上,通过科学的组织和管理,充分调动教练和 学员的主观能动性,打造合作的教练团队,培养学生的自主学习能力,引入更高层次的教学 资源,都会为竞赛之路打开更大的空间。在交流中,我提了一个问题:“如果一个问题学生 没法解答,怎么办?”杭二的方教练给的回答是“学生之间基本都能搞定,就算他们自己不 行,可以联系学长学姐求助,老师也可以参与或者帮助查找资料。”学生在这样的后备支持 下,自然就有了更开阔的视野,也就有更大的几率可以成功。 考察学习的另一个感触是对于竞赛培养更要有人文关怀和教育。虽然竞赛生常在逻辑思维、 想象力、记忆力等方面更有特长,但是竞赛生的培养同样也是教育,也需要人文教育,需要 教练的悉心呵护,有时还需要一颗等待花开的耐心。对于竞赛生来说,他们的学习依然需要 时间,需要效率,需要灵感的来源,竞赛教练能给予学生的,除了知识上的指导,更有面对 困难和挑战的勇气! 通过此次考察学习,我更加认识到竞赛之路不是一条康庄大道,竞赛本身是高品质学习的一 个侧面,它需要学校和家长之间、教练与学员之间、学员与学员之间建立深层次的交流和互 动。由此,除了可能赢得的奖牌,竞赛参与者还将会收获更宝贵的精神食粮,滋养人生,也 就能从高品质的学习中寻得高品质的生活。 【篇三】 2020 年 11 月 18 号至 20 号,在教研室领导的带领下,我有幸和各位竞赛教练以及竞赛班的 班主任一起到**第二中学参观、学习与交流。虽然此次学习时间较短,但是经过三天的学习 下来,我收获颇多,也对生物竞赛和教育事业有了新的认识。 **第二中学是**省内顶尖、全国一流、国际知名的中华名校。学校是**省“ 首批办好的重点中学”、首批“一级重点中学”、首批“一级特色示范学校”。学校先后获得 “全国精神文明建设先进单位”“全国教育系统先进集体”“全国文明单位”“全国创先争优 先进基层党组织”“全国文明校园”“全国科技教育创新十佳学校”“全国青少年校园足球特 色学校”等荣誉称号。在**年美国华盛顿中国研究中心评选的中国高中排名榜中,学校荣膺 第五。 **年 8 月,**二中成立了奥林匹克学院,以强大的师资团队、完备的课程体系、特色的教学 训练、特别的科学管理、有力的资源保障,指导学生开展高水平的学习,由此形成深厚的学 科基础、卓越的核心素养、强劲的创新意识,为资优学生的卓越发展打下坚实的基础,为国 家、社会培养更多的栋梁之才。 11 月 19 日上午九点,王蓓主任就带领了我们一行人走进了美丽的**第二中学,江厚利老师 非常热情地接待了我们,接着我们就在江老师的带领下走进了综合楼。在这里,先由杭二竞 赛学院校长陈校长为我们做了《守正创新,引领未来》的演讲,陈校长首先为我们系统的介 绍了该校的竞赛发展历程,在他的介绍下,我了解到杭二的竞赛成果可谓是硕果累累,自 1998 年吴欣安摘得了第一枚物理竞赛国际金牌,到现在,杭二已经夺得了 13 次国际金牌, 物理、化学、生物、信息等竞赛科目皆在国际奥林匹克竞赛中崭露头角,摘得金牌。近 6 年里,杭二共有 52 人进入集训队。陈校长更是强调,在竞赛训练中,不搞“脱产训练”,即 文化课程的学习一样重要。当然,在辉煌的成绩后面,更是一个团队的辛勤付出,传承的是 杭二开拓者之一竺可桢先生提倡的是“求是精神”——只问是非,不计利害。接着陈校长也 介绍了奥林匹克学院的“六个硬核”:1.强大的师资队伍,目前该院有 24 名教练,其中金牌 教练 13 人;2.优秀的团队,该院参与学生达 500 余人,学员不但非常优秀,而且富有朝气 和创造力;3.完备的课程体系,主要分为学科竞赛、“三位一体”、大学先修课程、科技创新、 机器人、人工智能六大模块;4.特色的教学训练,包括日常训练、假期封闭训练、外聘专家 培训、实验操作培训等;5.有序的科学管理,采取因地制宜的管理模式;6.有力地资源,杭 二积极调配资源,建有创新实验室、机器人实验室等专用教室,并积极地向知名大学和有关 专家寻求支持和指导。陈校长也介绍了学科竞赛与升学之间地关系,让我对竞赛地认识更加 深刻,同时他也强调,学科竞赛与学生的终身发展之间有着重要的联系,可以锻炼学生的执 行、自学、纠错、应试、协调等能力。最后陈校长也分析了“强基计划”后竞赛的发展方向 以及相对应的举措。 最后生物竞赛教练帅老师还为我们介绍了该校生物竞赛的训练模式,同时他也分享了自己作 为竞赛教练的感悟,他指出:作为教练员,不仅仅要不断地突破自己,不断地去更新自己的 知识点,不断的拓宽自己的知识面。更要有坚定的意志,要有耐心。 在这次的学习交流过程中,我不仅领略到了杭二美丽地校园风光,更是对自己所从事的职业 有了新的认识,我知道自己在竞赛这条道路上才刚刚起步,除了要不断的丰富自己的专业知 识,提升自己的专业能力外,更要坚持下去,不管在教育、竞赛辅导这条道路上遇到多大的 困难,我都会始终保持教育初心,牢记自己的责任和义务,此时此刻,想起陈校长的学生曾 说的这样的一句话:“滴定操作需要的就是耐心,因为每一滴都有可能出现终点,所以每一 滴都必须认真。”我想,教育也应当是这样的吧,需要耐心和一丝不苟的态度! 【篇四】 2020 年 11 月 18 号至 20 号,在校领导的带领下,有幸和各位竞赛教练以及竞赛班班主任一 起到**二中参观学习,虽然时间只有短短的三天,但是收获较多,对化学的学习以及竞赛有 了更深一步的思考。 **第二中学,作为历史文化名城**建立最早的班级授课制学校。其前身为私立蕙兰中学和国 立**大学附属中学。蕙兰中学创办于志士仁人以鲜血推行近代化的"戊戌变法"的翌年(1899 年)。**第二中学在德育改革方面,以立意高、渠道宽、强实践的特色体验、感悟式自主的 德育模式,制定"'全、优、尖'素质发展目标管理体系",强化学生的主体意识,促成学生的" 全面发展,充分发展,突出发展";课程结构方面,以学科课程、活动课程、隐性课程为内容, 选用必修、选修、自修为修业方式的"三三制"课程体系;教学方法改革方面,建立了以"目标 达成度"、"学生参与度"、"时间利用率"等为必要条件的"理想化课堂教学模型",引导教师努 力探索趋近"理想化效果"的最优化教学。 特色班级——奥林匹克班级 1998 年至今,**二中已经培养了吴欣安、汤砚蔚、王澜等优秀学生,在数学、物理、化学 和生物国际奥林匹克竞赛中获得优异成绩,**二中也因此被社会誉为“金牌学校”。进入** 二中的第一天,聆听了**二中资深化学教练兼高一校长陈钧老师从一位老师的角度讲述了化 学教师在培养学生竞赛方面的思维,如何有效的提高学生对于学科竞赛的思考方式。 陈钧老师首先就对学校的教育理念进行了交流。即“守正创新,引领未来”,在教学上对学 生秉承君子不器的理念,力求学生全面发展,在教导学生竞赛知识的同时,对其它的文化学 习齐头并进。这也体现了**二中的人文关怀。培养学生竞赛能力时。以“求是精神”为主, 只问是非,不计利害,这也引起学生的探索求知的精神。兴趣是学生最好的老师,这也是这 次学习感受最深的一点。交流中,陈钧老师提到的以下几点值得我们在以后的竞赛辅导中进 行借鉴学习: 1、日常的培训:日常的教学做到对学生进行全面发展,在全面发展的基础上发展培养学生 在竞赛学科上的学习。2、假期封闭集训:充分利用假期的时间对竞赛的科目进行拔高学习。 3、外聘专家培训:在一些竞赛科目的学习上,部分知识涉及大学知识,外聘专家进行培训, 有效提高学生对于知识的整体学习和提高。4、实验操作培训:**二中建立了专门的实验室, 对学生的实验操作能力有一个集中的教导和提高。竞赛的学习老师前期应该是作为一个引导 员的身份,引领学生对竞赛科目的学习兴趣,后期更是学生自主的学习,自律性的提高。 最后张老师还分享了自己作为多年化学竞赛教练的感悟:作为教练员,在平常的教育教学中 主要是引起学生在这一科目的学习兴趣,学生有了兴趣才有动力进行提高。教师不仅仅是教 书更重要的是育人,对学生品德的培养。德行比成绩重要,拥有良好德行的人才是值得别人 尊敬的人。
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