精编高中语文骨干教师听课心得模板

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

精编高中语文骨干教师听课心得模板

高中语文骨干教师听课心得模板 精品文档,仅供参考 高中语文骨干教师听课心得模板 “玉不琢,不成器。人不学,不知道。”古人寥寥数语 就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未 经加工的瑕玉,经过一番精雕细刻之后,呈现出一具“婀娜” 的工艺品应具有的高贵与典雅。下面由我为大家整理了关于 高中语文骨干教师听课心得,供大家参考。 高中语文骨干教师听课心得 1 前两天去石门参加了小学语文教学优质课听课活动,聆 听不同年级语文课,收获良多。由于前段时间的期中考,没 有来得及写体会。下面就谈谈我个人的一点心得体会吧。 一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时, 我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生重温生活片 段,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处。二年级孙瑜老师 在教学《假如》一课时,让学生一边观看图片,一边听老师 的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。 教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,二年级教师 孙瑜在讲《假如》一课把语言的艺术演绎得好,抓住了学生 的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时 也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂 语言简洁,准确,生动又色彩能使学生的心灵受到震撼,唤 醒学生沉睡的记忆。 二、实现了师生角色的转变。几位教师由教学的主宰、 中心,转变为学生学习的伙伴,尤其是闫虹老师讲《搭石》 这节课,老师变成了学生学习活动的组织者、引导者;学生 由被动的接受者,转变为学习的主人,老师真的是位指挥者, 前面的跨过去,后面的紧跟上!他们不仅有老师的组织下进 行共同学习的义务,而且有自主选择学习的权利。 三、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习 的过程、学习的方式,这是引导学生学会学习的关键。一方 面在课堂教学中,把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。 在这一过程中,学生的自学探究是基础,合作学习是重要的 方式,教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教 师的指导下,师与生、生与生交流对话,教学相长的过程, 也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通, 能用适合自己的方法学习的过程。另一方面,专题性、综合 性学习引起重视,加强这一类学习的研究与实践。这类学习 更具综合性、探究性,也更富于挑战性。学生在综合性学习 的过程中,有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精 神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。 四、真正的教育学生做人。“千教万教。教人求真;千学 万学,学做真人”为素质教育之首。《老人与海》、《慈母情 深》、这些课能关注学生的生活,教育学生做真人。一句教 育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的 东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上 完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘 记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学 的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?这样的课使我 内心深处受到激烈的撞击,我在认真倾听各位优秀老师讲课 非常的激动,相当的震撼,我什么时候能够这样子把我的学 生感动的流出温热的泪呢?深深地沉浸在感动中… 高中语文骨干教师听课心得 2 在这春暖花开的季节,我非常幸运地观摩了在临沂市举 行的小学语文优质课评比活动。在这两天半的时间里,我聆 听了来自临沂各个学校的十九位老师的精彩阅读教学,被各 位老师的风采深深折服。课堂上老师们灵活多样的教学手段, 声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,都给我留 下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会: 一、 教学目标的落实。 教学目标就像指向标,对于每节课来说都是非常重要的。 在我所观摩的这十几节课中,各位老师都明确了各个学段的 教学目标,将学段目标与课堂目标相结合,并落到实处。比 如《将相和》中翟老师根据高年级阅读教学中对文本的解读 来品读将相“不和”与“和”好的句子,通过抓人物的语言、 动作来感受人物形象;《她是我的朋友》中,老师引导学生 用联系上下文的方法理解词语“迫在眉睫”…… 二、 朗读训练与读写结合。 读,是语文学习的生命之所在。朗读,更是了解文本内 容,体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上 都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从 读中学,从读中品,从读中悟。除此之外,几乎每一节课, 都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年 级的写作训练,都将“不动笔墨不读书”的理念体现得淋漓 尽致。 三、 习惯养成的关注。 习惯的力量是不可小觑的,一个好的习惯对于学习的帮 助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示 孩子们的读书或者写作姿势,帮助他们养成良好的习惯。在 教学中,老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获 这些学习的方法,去养成用这些方法去解决问题的习惯。比 如联系上下文理解词语的方法,对于孩子学习语文的帮助是 非常大的。 这次听课我学到了很多,也反思了很多,让我感触深刻 的就是老师自身应具备较高的语文素养,这对于课堂教学极 其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言,对课堂 氛围的巧妙营造,让我羡慕不已。在以后的工作中,我要努 力提升自身素质,不断学习,博采众长,充分利用学习机会 积淀语文教学素养,亮丽自己的语文教学生涯。 高中语文骨干教师听课心得 3 近期,我参与了湖北省青年教师优质课观摩活动,感受 颇深:这样朴实,有趣的课,让我对小学语文教学有了新的 认识,让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。 1、语文的魅力 教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演 绎更好,谁就能震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时, 感觉她们的语言亲切,自然,简洁,准确。她们大多数用声 情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中漫游,带领学 生感受课文。 2、自读感悟,开放引导 新课标中提到:学生自读感悟是第一位的。感悟,就是 有所感触而领悟,就是让学生知有所获,性有所感,理有所 悟。“感悟”贵在悟,而教师的引导是第二位的。着眼于阅 读教学,应该是一个“先读后教,先读后导”的过程。我想 老师们的教学过程,就是这种模式的一个充沛体现吧。这些 课通常教学有这样三个层次:1、初步阅读阶段的自读感悟; 深入课文自读感悟。例如,在学生自读感悟时,老师向学生 提出这样要求,轻声朗读课文,遇到数字圈起来;第二个阶 段的自读感悟,让学生想;老师的课亲切自然,看似平淡, 却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。 3、处置掌握教材 老师对教材的处置和掌握有其独到之处,她们都根据课 文的具体要求,紧紧抓住题眼,步步深入文本。 4、评价语言 老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师老 师运用“你最聪明“来鼓励学生;”你会更加努力的“、”我 的小朋友,你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。 这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上, 我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。 总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要 性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生, 提升自身素质方面去努力,不时学习,博采众长,充沛利用 学习机会积淀教学素养,亮丽自身的教学生涯。 高中语文骨干教师听课心得 4 9 月 30 日,我有幸参加了郊区教研室组织的小学语文观 摩研讨课活动。精彩的课堂,叫我久久回味。 张老师的执教的《巨人的花园》,以诵读为经,以想像 为纬,引导学生在角色扮演,交际应对,言语训练等具体、 灵活开放的阅读实践活动中感受童话语言的魅力,人物形象 的魅力,积累语言精华,展开联想,放飞想像,倘徉于童话 王国,既培养了语感又感知了文本的内涵:能和大家一起分 享的快乐才是真正的快乐。突出表现有以下三点: 1、启发疑问,展开想象 学生的想像不是漫无目的妄想,而是需要教师巧妙的引 领。如:教师引导学生读了巨人叱责孩子们的三句话后,顺 势问,巨人说这些话的时候,心里可能是怎么想的?他说话 的时候可能是什么样子的?这里的问题设置带有启发性,同 时给学生留有疑问的空间,为学生展开想像留下了余地,从 而开启了学生的智慧。 2、移情表演,互动交流 把抽象的知识融入情景,融入生活,寓教于乐,调动学 生的积极性,激发学生的情感,课堂便由被动走向了主动。 教学中,付老师引导学生扮演巨人演出他们的神情、动作、 语言,再现了文本,丰富了文本,拓展的文本,开放了文本, 重构了文本,为师生建构了互动交流的平台。学生主动地参 与,积极地交流,面对五位巨人的表演,他们说出了自己的 感受:这个巨人好狠、好无情!这个巨人真厉害啊!在交流中 他们在解读生命,感悟人性。 3、思维碰撞,言语实践 没有思维的碰撞,就没有实现真正意义上的师生互动, 没有言语的实践,课堂就没有真正落到实处。本案例,付老 师在与学生对话交流中不断产生思维的撞击与交流,不断地 开拓学生的思路,引导学生逐渐形成独特的感受和理解。如: 读了以后,大家看到一个怎样的巨人?学生说道:一个善良 的巨人,一个慈祥的巨人,一个幸福的巨人,一个快乐的巨 人等等,至此,学生已与文本引发了强烈的共鸣,润物细无 声的课堂交流已使师生双方都在悄然发展。 侯老师的《老人与海鸥》更是将人与自然和谐的理念贯 穿于全课始终。老师就像一朵朵花,孩子就是花丛中的一只 只忙碌的小蜜蜂,不停地从每一朵花上汲取着自己所需的营 养。所以,作为老师除了应该给孩子们不同的知识,新鲜的 知识,品种丰富的知识,还要教给孩子如何做人,做个有着 健康心理有道德的人,让这一只只小蜜蜂最终酿出属于自己 的花蜜。 一句教育名言说得好:什么是教育,那就是学生把在学 校所学的东西都忘记以后剩下的东西。两位教师对教材的处 理和把握有其独到之处。两位老师的教学――严谨、科学。 把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑让 他们充分体验思考所带来得成功。看似平常的提问,却把学 生的思路引向了更高层次的探究世界。 在听课的过程中,我一次又一次地佩服台上的老师深厚 的语文功底。再一次让我感受到读书,加强自身学习的重要 性。以前经常说:给学生一碗水,老师就应当有一桶水。我 觉得这一桶水已经远远不够用了,老师这水应当是源头之水, 充满活力的新鲜之水。为了让自己的水常保新鲜,就应当不 断地学习。学习一切有用的知识,夯实自己的语文基础,开 阔自己的知识面,不断努力,提升自己的知识水平,才能提 高自己的课堂驾驭能力。上起课来,才能更加得心应手。 高中语文骨干教师听课心得 5 “玉不琢,不成器。人不学,不知道。”古人寥寥数语 就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未 经加工的瑕玉,经过一番精雕细刻之后,呈现出一具“婀娜” 的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的,面对这场深刻而全 方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德,很多时候仍 让我们有些雾里看花,无所适从,我们很需要学习,而此次 学区骨干教师培训班的学习,犹如为我们打开了一扇窗,拨 云见日,使我们在一次次的感悟中豁然开朗。 培训中,专家教授的讲座,特级教师的观摩课,在言谈 之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们:“成人”才是 学校教育的最终目标。为了适应明天的社会,今天的教育必 须改,而改革的成败首先在于更新教育理念,划时代的改革 不能指望一步到位。通过短暂的学习生活,我的收获就是真 正地认识了新课程改革,认识到这场课改所具有的深远意义。 社会在发展,科技在进步,劳动力的素质就必须提高到一个 新水平,这样教育才能可持续性地发展。北京教育学院数学 系刘加霞教授给我们讲的《教学反思》——教师发展的内在 机制,给我留下了深刻印象。她为我们讲解了教学反思的内 涵,进行教学反思的好处,反思内容的设计,以及新课程改 革背景下,作为教师我们应该反思些什么……通过聆听专家 的讲座,使我对教学反思有了一个更深刻的认识。 新课程改革的终极目标是什么?一句话:为了每一个学 生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育 究竟要做什么?是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们 进入高等学府即是终极目标?不,那是残酷的,今天的求学 者明天都将步入社会参与社会经济建设,我们教师必须发现 学生的优势智能,发展他的优势智能,为他们的“成才”提 供方向,让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样 才能提高全民素质,才可以实现中华民族的伟大复兴,才能 使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中,我们 教师起着至关重要的作用,我们应该在课堂教学中,培养学 生的学习能力,综观两位知名教师的讲课,他们在这方面的 培养上尤为突出。我想,面对新课程改革,以下几点值得广 大教师注意: 1、教学过程的生成性 试想,教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异? 因为知识是学生自己主动生成的,任何人是不能代替他体验、 领悟、理解,然而,教师不是万能的,但也决不是无能的, 教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。 2、教育目标的全面性 从听说读写入手,培养学生的多元智能是中间目标,教 育的终极目标是成人,知识和技能只是培养成人的工具。 3、学生角色的主动性 只有把学习的选择权真正归还给学生,学生才有了获得 主动发展的前提。 作为教师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的 革新,我们要做什么?关注未来,放飞希望。首要的是我们 要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的 路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,实事 求是,讲求实效。弃繁就简,走简单之路,返朴归真。直至 把每一个孩子培养“成人”。 “不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为学区骨干 教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识, 用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研 和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具 有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发 现型、发明型、创造型、创新型”的学生。 高中语文骨干教师听课心得
查看更多

相关文章

您可能关注的文档