班主任远程教育心得体会精选【三篇】

班主任远程教育心得体会精选【三篇】

【范文一】 远程教育学习充分发挥了它的优势。在学习的过程中我们可以*网络课件，借助教师的讲 解结合教材进行学习;然后运用所学知识去完成网上布置的作业，若此时碰到了疑难，也完全 不必担心，可以和学习中心的在线老师或其他学员交流，讨论答疑，也可以在网上发贴留言， 与大家一同探讨，还有许多学员在分组交流，大家彼此学习，既撞击出智慧的火花，又结识 了许多志同道合的朋友。此时你一定会为远程教育的魅力所折服。 在学习过程中应做到了以下几点： 1、树立学习信心，制定学习计划。 操之过急、急于求成，目标定得太高,只能是打击自己的学习信心,只有循序渐进、实事 求是、正确地评价和认识自己、客观地设定自己的期望值，才能帮助自己树立较强的学习信 心。 光有信心不行，还必须有自己的学习目标，确定了自己的学习目标以后，还要拟定实现 目标的计划，即如何充分利用一切资源，包括人、财、物、时间和教学信息等为学习服务。 为每一个学习单元确定一个明确可行的学习目标，严格按照学习时间表完成每一个单元的学 习任务和目标，脚踏实地地完成每一个学习任务和目标就会获得小小的成就感，不断地鼓舞 和增强学习信心。 2、培养积极的学习情绪，养成良好的学习习惯。 在头脑最清醒、注意力最集中的时间段学习，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在学 习中还必须克服自己的分心现象，养成良好的学习习惯。 3、多记笔记，提高领悟能力，增强记忆。 多做笔记有助于提高学习效率;有助于加强记忆，特别是对考试前的复习很有帮助。有时 候，除了把教材和光盘中重要的地方做下记录之外，还要综合其他相关资料，整理出一份内 容较丰富的笔记。这份笔记应反映出自己对学习资料的理解程度，运用自己的判断能力，把 重点、难点、特殊内容记下来。在做笔记的过程中，还必须灵活思考教材的内容，这样才会 提高自己的理解能力。 4、重视交流与沟通，主动学习、主动探索。 在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。在学习过程中遇到一些困 难和挫折是在所难免的，当遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的原因， 尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓 舞学习信心，学习他人的成功经验，消除不良心理影响，有助于激发学习动机，增强学习信 心。 21 世纪，人的观念日新月异，社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、会生存的人才， 不断地激励着人们要继续学习，读书学习的过程就是丰富知识、积淀文化的过程，随着信息 化、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。由于计算机及其 网络技术迅速发展，为远程教育开辟了新的天地，这种开放式教育模式是现代远程教学技术 与多媒体教学手段的有机结合，是一种新的人才培养模式，大大提高了人们接受教育的自主 性，为终身学习、自主教育和高等教育大众化创造了条件。 “知识就是力量”，在未来的学习中，我将努力增强学习意识，更新巩固知识结构，丰富 学习手段，提高自身修养与内涵，尊重老师，团结同学，努力完成学业。 【范文二】 寒假期间，我有幸参加了中小学班主任远程培训。它是由国家教育部、财政部全面实施 的“中小学教师培训计划”的一个项目，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的 重要举措。 这次培训是以网络为平台，视听专家讲座，学习专家成功经验，并以 QQ 群和论坛的方式 进行交流学习。内容涉及到有关班主任工作的理论研究、典型个案分析、以及班主任的经验 交流等方面的内容。这次培训对于我们年轻教师而言，不仅是业务理论的学习，也是一次思 想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。使我对班主任工作有了更深的认识，教育思路开阔了 很多，对今后的教育教学以及构建和谐班级都有了新的目标和方向，对我以后教师生涯会起 到更大的作用。 一、对班主任工作的再认识 这次培训中既有教育专家们睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有专家们亲身经历的 成功案例，还有来自同行们宝贵而精彩的经验交流，以及专家们对教师的网上视频答疑，一 个个鲜活的成功案例，让我不但掌握了心理学知识、班级管理技能，更给我以启迪和思考， 让我重新审视了自己，发现了自己教育工作上的盲点，理清了我内心的迷茫与困惑，感受到 教育的美妙，领悟到教育的真谛。 通过培训，我对班主任工作有了新的认识，更加明确它在学校教育中的重要地位：班主 任不仅仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习 效仿的榜样。而且中学班主任工作还面临着许多新的问题、新的挑战。教育改革的不断深化、 素质教育的实施、中学生成长的新情况、新特点，对中学班主任工作提出了更高的要求，并 保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习、生活和成长的情况，以真 挚的爱心和科学的方法教育、引导和帮助学生的成长及进步。 我还认识到，班主任的角色也由传统的*型向对话型转换。传统教育的显著特征之一便是 教师为中心。班主任在班级管理中拥有绝对的*，学生对班主任必须绝对服从。*型班主任培 养出来的学生固然守纪、顺从，但他们亦步亦趋，依赖性强，独立性差，缺乏主动性、创造 性，更谈不上具备时代所要求的创新精神。时代呼唤一种新型的、民主平等的、和谐的师生 关系，这就要求班主任抛弃原来绝对*的角色形象，代之以“对话者”、“引导者”角色，提高 学生在德育过程中的自主性与参与程度。 二、班级管理思想的一次洗礼和升华 在讲座中，魏书生先生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进 学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱 每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个 学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任 的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关 系，管理班级才能取得良好的效果。 从几位教育大师那里，我学习到了很多的班级管理的知识。比如魏书生老师的“松静匀 乐”的四字体操、关于民主和科学的班级管理模式，尤其是魏老师让学生收书费的事件和成 立班级法院的成功案例，都值得我们学习。林丹华老师的“中小学生心理行为问题及其教育”， 林崇德老师的“班主任与心理健康教育”，对我们在学生心理教育方面都给予了极有力的指导。 同时，在学习过程中的班级案例，既是接近学生生活的实际的案例，也使我们在*级管理上便 于学习和操作。接下来的时间就是要把这些通过培训学到的知识应用到新学期的班级管理之 中。希望我能在下学期的班级管理方面取得更大的进步。使师生之间的关系更和谐，班级学 习气氛更浓，学生的学习兴趣得到更好的培养，班级凝聚力得到更好的发扬! 三、今后班级管理的计划和方向 本次班主任培训，我感触颇深，收效颇多。尤其是魏书生老师的民主和科学的班级管理 模式，使我我对班级管理有了新的认识。在新学期，我有如下计划： 1、建立班级民主管理制度。 效仿魏老师，实施学生自治，每人值日一天，轮流当班委，不合格者将被淘汰，从而激 发学生的权利欲来管理班级。魏书生曾经说过：“普通学生能做的事情，班干部不做;班干部 能做的事情，老师不做……”不了解学生的管理是盲目的管理，不尊重学生的管理是*的管理， 不信任学生的管理是错误的管理。对于学生个体要因材施教，不能因“恨铁不成钢”而操之 过急，更不能脱离学生实际而过于死板的追求教条主义。 2、运用小组管理的方式。 把班级按照学生的实际情况划分成八个小组。使对班级的管理转化为对小组的管理，而 小组的管理则落脚到到对小组内部互助合作有效性的调控上。每一组选一名小助手，班主任 的角色也由以前的台前管理者变为幕后协调者和小组管理助手，学生的角色也由先前的被管 理者转化为管理者，提高了他们的自我管理的积极性，最终实现班级管理的自动化。 3、建立培优转差的档案，让学生体味成功的甜蜜。 对优等生和学困生进行“因材施教”。使各个层次的学生都乐思好学，不懂就问，博览群 书，养成良好的学习习惯，争取每天都能进步一点。小组长记录每天的进步情况，作为期末 综合素质评定的标准，引导学生自己管理自己，充分展现自己，形成一整套的管理制度、行 为规范，把本班营造成学习气氛浓、纪律良好、师生之间关系和谐的优秀班集体。 班主任培训结束了。回忆这一段时间的培训，我真是收获不少，感触颇多。我更加深刻 的认识到班主任工作的重要性，明白了班主任不仅需要认真负责的态度，更需要艺术性和实 效性。它将是我班主任生涯的一个里程碑，始终指引着我的班主任工作的实施。我要积极地 去探索、去实践，把班主任工作做出自己的特色! 【范文三】 参加班主任远程培训，各位专家给我展现了一个令我心驰神往的境界，让我感受到了班 主任工作的魅力，让我觉得自己需要做的太多太多……下面我谈一下自己感受最深的几点体 会： 一、多读书 在这个知识急剧更新的时代，不读书、不学习势必落伍。专家们的报告，无不说明了这 点。读什么书?教育的、文学的、社会的、心理的……都要读。多读书，多学习，才能博采众 长，才能旁征博引。专家们的报告，让我感受到了他们身上浓浓的书卷气，让我感觉到自己 的肤浅，让我自惭形秽。同时，也激发了我读书的兴趣。 二、教育学生要讲究方法 教育是一种慢的艺术，急不得。当孩子出现问题时，我们要积极地想办法解决。解决问 题时讲究方法，简单粗暴要不得。科学的、艺术的方法哪里来?学习，再学习。向有经验的人 学习，向书本请教，向教育大师们请教，如苏霍姆林斯基、……多思考，多琢磨，不经意间 也许就有了解决问题的好办法，只要用心。 三、爱孩子，做好工作的前提 冰心老人说过，有了爱便有一切，教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首 要天职，这其中，“爱”便是根本。只有当你全身心地去爱学生，时时刻刻想着学生，学生心 中才有你这个老师。爱得深、切、诚，才能唤起他奋发向上的勇气，对生活、学习充满信心， 才能洗涤他们心底的沉淀和污秽。当然，这种爱又有非常具体、艰巨的过程，方法也是因人 而异，因势利导。爱不是姑息迁就、没有尺度，而是宽严适度、严爱统一、严中注爱、爱中 渗严。实践证明，严师出高徒，爱能化解一切。春雨润无声，爱在不言中。 好孩子是表扬出来的。只有爱他们，你才能更多的看到他们的优点，练就一双慧眼，让 每个孩子在我们的眼中都是闪闪发光的宝石，多表扬，“让孩子永远生活在希望之中”，相信 它所起的巨大作用是不可抵挡的。 四、让学生在活动中得以砺练 孩子来自不同的家庭，所受的教养、熏陶不尽相同，各方面存在差异，如性格、兴趣、 意志、情感和动机各显示其独特的个性。教师除了广泛接触孩子，还应采取个别谈心、班队 会、演讲会、小竞赛等各种有趣的活动来了解孩子们的内心活动，感受他们的情感世界，让 学生淋漓尽致地显示其“才华”，发挥一“技”之长，并适时加以鼓励与指导，有时给予适当 的奖励，有时只是一个赞许的眼神，一个会心的微笑。成功也许就孕育在里面，将来的作家、 科学家、发明家或许从此诞生了。 感受似乎还有很多，却感觉说不完整，因为它在我的头脑中还比较模糊，需要我去思考， 思考，直到在我的头脑中清晰，清晰……