精编骨干教师帮扶工作总结(一)

精编骨干教师帮扶工作总结(一)

骨干教师帮扶工作总结 本学期我承担帮扶本组白马仁增老师的工作，在工作中， 我们共同本着“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共 同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，精心组 织，周密实施结对帮扶工作，以此促进了青年教师的全面成 长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且让他 们最快成长为教育教学的骨干. （一）高度重视，认真制定工作计划 结对帮扶教师工程的实施，有利于发挥结队教师示范辐 射作用，有利于加深教师关系，实现教育优质资源共享。 （二）重视交流，达到优质资源共享 在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、 评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻 找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式， 强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的 业务素养。 本人担任指导结对帮扶对象白马仁增老师用新理念处 理旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改 的实验热潮中。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自 主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层 次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提 高。 帮扶过程中，我积极参加各级教研活动，积极挑战自我， 勇挑重担，承担校外公开课；并通过电话微信传送给他，让 他早做好调课准备，前往学习。在教学中,让学生动手操作， 帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握 基本的数学知识与技能,数学思想和方法，获得广泛的数学 活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能 力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。同时，以 学生为主体,教师为主导,教师只起组织者，引导者，帮助者 和促进者的作用，充分发挥学生的主动性，教师在“导”中 帮助学生主动建构知识，最终达到使学生有效地实现对当前 所学知识的意义建构的目的。让学生动手操作手中的学具, 从而引导学生让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实 际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长, 更好地发展学生的各方面能力。总之，展示了简明新颖的课 堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教 学效果，使他受益匪浅。 （三）加强联系，建立稳定的互访机制 为切实了解和评价我们在结对帮扶工作中的效果，共同 提高业务素质，我们建立了稳定的互访机制。一是电话联系， 了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协 调，保证帮扶工作顺利开展。二是开展教研活动，主要以公 开课、示范课、集体备课为载体，来提高我们教师在实际教 学中的应用能力。三是接收邮件联系，主要通过教育教学资 料：教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题 等形式交流，达到资源共享，互通有无。这样，建立结对帮 扶互助互学活动，从而达到共同进步的目的。 三、感受与启发 开展结对帮扶的活动时间不长，但给我们的感受和启发 较多。一 是白马仁增老师有了新的教育教学理念，明确了课堂教 学有效性的研究。二是白马仁增老师艰苦创业、自强不息、 乐于奉献的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生 奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源 得到了共享，促进了农村基础教育的均衡发展，向教育的公 平发展迈进了一步。五是对认识《新课标》的新感受。教学 中,遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、 动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题， 教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生 都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学会上都成为数 学学习的主人。另外，在教学中，教师要重视教学内容呈现 方式丰富多彩；重视学生在数学学习中的主人地位，注意提 供学生积极思考与合作交流的空间；重视改变传统的学习方 式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学生学习 数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。 总之，学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在 结对帮扶工作中，为青年教师提供了很好的机会。在今后的 工作中，需要进一步努力，加强师德修养，钻研业务，敬业 爱生，为人师表，为逐步提高教学质量、推进教育的均衡发 展，推进素质教育全面实施，构建和谐社会作出我们应有的 贡献。