初三上语文备课组工作总结

初三上语文备课组工作总结

初三上语文备课组工作总结 初三语文备课组根据学校的教育教学计划安排，以全面推进素质教育为目标，以实施课 程改革为重点，坚持教育创新的原则，保持与时共进的精神，不断完善教育教学手段，开展 了一系列的活动，现将一学年来的工作总结如下： 一、教研计划及教学总结及时完整 开学初，根据学校的教学计划安排，结合本组的实际，我们及时制定了初三语文备课组 教研活动计划及教学进度安排。在教学过程中严格执行教研及教学计划。学期末每人及时认 真总结，肯定成绩，寻找不足，明确了今后努力方向。 二、坚持理论学习并认真撰写论文 “问渠那得清如许，为有源头活水来”。教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之 木，无源之水”。为了加强修养，提高素质，我们认真学习了“成功教育理论”“语文教学 论”“做一个阳光型教师”等教学理论，学习了学科刊物，了解教研教改信息。“善学才能 善研，善研才能善教”已成为全组教师的共识。不仅如此，我们还注意用教学理论指导教学 实践，认真撰写教学理论。几年来，初三语文备课组每年都有论文发表或获奖。 三、积极参加和开展教研活动 本组教师积极参加各级部门组织的教研活动。在校内进行教研活动。为了改革课堂结构 和教学方法，提高教师的课堂教学水平及课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动， 而且把这个活动作为一个重要的教研活动。 每学期开展单元说课，即说单元的教学目标、教学重点、教学难点等，说教材的前后联 系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧等。 每学期开展听评课，听课前教师认真备课，精心编写教学设计。每周二备课组活动时互 相切磋，取长补短。听课后，及时扎实地评课。如讨论教学内容安排是否恰当，难点是否突 破，教法是否得当，教学手段的使用、教学思想及教学方法是否渗透，是否符合新教改的教 学要求等。听评课活动促进了教师教学水平的提高。 四、制定常规并坚持检查 每学期初，我们组织本组教师学习常规，强调教师早读下班辅导，上课必有教学设计。 规定学生每两周一次作文，教师每周听课一次以上等。每学期配合教务处进行两次教学大检 查，通过检查教学设计、检查学生作业、召开学生座谈会、学生问卷调查等形式，及时总结， 表扬先进。好的经验在本组里交流推广，存在的问题反馈给有关教师，帮助其解决。多次的 教学检查证明，两年来本组全体教师都能主动自觉地完成学校规定的任务。 五、致力于开放性试题的研究 半年来，本组致力于开放性试题研究，取得了阶段性成果。“课内文学作品阅读” “话 题作文研究”等，对强化双基、培养能力既有高屋建瓴的指导意义，又有具体、实用、可操 作性强的实践意义。 中考语文试题越来越走向开放，这对考查学生的语文能力和人文精神有极大的好处，但 同时也带来了教与学操作上的困惑。现代文阅读和古文阅读早已从课外取材，为了应对这种 变化，有关专家和一线教师殚精竭虑，试图从类认知规律和文本揣摩两种角度给学生提供一 条解题的“终南捷径”，其著作连篇累牍，可谓功不可没。但是，开放性试题中的“文学作 品阅读”“话题作文”这两项中考的“半壁江山”却少有作较深入的研究。即便见到一些一 些语言不详的研究或操作个案，也觉得“有大道理，没大用”，很不过隐。基于此，我们组 重点研究这两项分块练习，利用《语文中考实战》《语文中考零距离》等资料，按照考试大 纲要求组织学生全面系统复习，使学生能轻松应考。 六.存在问题：由于时间紧，教学任务繁重，本年来在学生口语交际及语文实践活动等方面 做得不够细致扎实。今后工作中一定扬长避短，争取更大成绩!