校本课程和社团活动总结会校长发言提纲

校本课程和社团活动总结会校长发言提纲

校本课程和社团活动总结会校长发言提纲 ‎　　新学期，我校对校本课程有三点改革： 　　一是对校本课程做了区分，清晰了哪些是校本课程，哪些是社团活动； 　　二是校本课程和社团活动主要由职员来开课。我校职员基本都是专科以上学历，很多还是师范院校本科毕业，具备开课的能力，职员开课比学科教师开课精力更集中，同时拓展了职员的事业发展空间，很受职员欢迎，大家的积极性很高； 　　三是将原来全部走班上课改为社团活动走班制，校本课程则纳入课表、整班建制上课，这样不仅保证了上课的秩序，也保证了每个班级每月可上3节校本课程，每名学生每两个月可学完6课时修1学分。 　　关于校本课程的建议： 　　坚持先进理念。开设校本课程本身就是一种新的教育理念。课程的开发者必须考虑课程所承载的新的教育理念，从课程开发、教学设计、导学案编制到实际上课，处处都要体现新的教育理念。 　　坚持学校为本。开发校本课程要结合我校实际，贯彻我校办学理念，形成我校办学特色。 ‎ ‎　　坚持学生为先。要尊重和满足学生的实际需求，把学习和发展的主动权教给学生。 　　坚持高效课堂。校本课程作为我校探索高效课堂的途径之一，课堂模式应遵循我校1521高效课堂模式，将自主学习、死党讨论、小组合作等高效学习的基因植入课堂。 　　坚持主题特色。关于校本课程的开发，是否可以将大家的课程整合打包，统一在一个主题下，这样便于形成我校特色。有一些做得比较好学校就是在学校层面选择某一主题，各年级围绕该主题从低年级到高年级呈“线性”设计。美国有一所学校开设了以“青少年需求”为主题的校本课程，包括以下模块：七年级是生命和成长，八年级是信念的形成，九年级是兴趣的发展，十年级是人格的发展，十一年级是社会形象的构造，十二年级是生活的竞争哲学。这样，既让学生获得系统教育，又使学校层面有整体感，每个年级则围绕本年级主题开设若干科目的校本课程。 　　坚持科研引路。成立校本课程研究课题组，争取申报省、市级科研课题，开设校本课程和社团活动的教师都是课题组成员，由田校长任课题组负责人，张永华老师负责协调组织、建档等具体工作。大家一起交流探讨，分享得与失，相互促进，相互提高。每位教师还要写好教后感。 ‎