小学课改体会300字

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小学课改体会300字

小学课改体会300字 篇一:课改作文 课改使我们快乐成长 7(10)班 李馨圃 课改,犹如一阵凉爽的风,唤醒了曾经在课堂上沉睡的我们;课改,就像一剂良药,拯救痛苦中的我们;课改,更像以为指路人,指明我成长的道路。课改,即沉重而又温柔的字眼。 激烈的交流、热情的讨论、多彩的展示,精彩的回答,如此精彩的课堂使同学们迷茫的眼神开始闪耀着自信的光芒。是什么给同学们带来这么大的变化?那就是课改,刚刚的课堂就是汝南县清华园学校的“汝南模式“课堂,它包括:揭题示标、学习指导、自研共探、学请展示、归纳总结、巩固提升六大环节。 你在阅读,他在思考,他们在讨论,他们在排练……这就是课改后的课堂景观,它不仅让大家对学习产生了浓厚的兴趣,还对学生进行了深刻的思想教育。 曾经无聊的课堂,让学生们有了辍学的额想法,家长一味的让孩子上学,却不知学生的苦衷,自从实行了“汝南教学模式“,改变了同学们的想法,他们在对学习产生兴趣的同时,也让老师感到了学生的存在,让老师们更有信心的教导我们。 现在,无聊的英语课,变得有趣多了,英语老师怕我们记不住,总是变很多花样来教我们,从快乐中获得知识,也是一种幸福。 语文老师人很温柔,以前没有“汝南模式”,老师上期可来总是力不从心,班里的孩子太调皮,课堂纪律不太好,课改之后让每一个学生都参与到课堂当中,对子交流,小组合作,他们再也不去捣乱课堂纪律了,每次语文课老师脸上总是挂着笑容。 数学课上就更精彩了,原本枯燥的课堂在激烈的交流中进行着,看吧,他们全面的讲解,预展前,大家在组长的带领下积极配合,为小组贡献自己的一份力。老师笑了,好久没有见过老师这样开心的笑了,是课改让我们的课堂起了翻天覆地的变化。 我作为一个学生,真切的感受的课改的力量,它不仅教会了我们知识,还培养了我们与人合作的能力,在合作学习中锻炼了我们的能力增进了同学间的感情,展示中让我们锻炼了胆识提高了表达能力,为我们以后的发展打下良好的基础。希望在这所学校,在课改的带动下,我们可以结出丰硕的果实,谱写人生更精彩的诗篇,让人生这朵花苞开除明艳的花朵!篇二:教师自我评价(300-400字) 骨干教师自我评价(一) 工作中我努力钻研教材,认真备课,上课.热爱每一个学生,注重学生的全面发展。依据新课程标准实施纲要,结合自己的学科特点及学校发展需要,向优秀教师学习,努力使自己各方面有所进步。 一、专业引领,注重实效 积极主动地参与学习,自觉的吸纳新理念,摒弃旧观念。学习与交流,能使我更好地认识自己,反思自己,改变自己,明确自己在课改中的责任和角色,学习把专家的理念变成课堂的实践。 在推进课程改革的过程中,学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源,我要利用培训、听课的机会,努力向专家、名师,向优秀教师学习,使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。认真对待自己的每一堂课,每一堂课争取有一个亮点,多学习他人经验,经常反思自己的不足,一步一个脚印,踏踏实实的去实现目标。 二、精读书籍,积极反思。 ‎ ‎ 认真阅读教育教育教学相关书籍,认真做好读书笔记,不断积累教育理论;思想与时俱进,使自己的业务素养不断提高。 骨干教师自我评价(二) 一、坚定思想,矢志不移 自参加工作以来,秉承着教书育人,为人师表的工作态度和育人风格,踏踏实实地做好自己的本职工作,团结同志,和善待人,把全部的精力投入到家乡的教育事业中。二、坚定信念,教书育人 认真备课,认真上课,立足课堂,把知识有计划、有策略地传授给自己的学生,使学生即学会了知识也学会了做人,认真而谦虚地向名师学习,积极地参加继续教育学习活动,提升自己的教育教学能力和水平。 三、坚定理念,潜心钻研 积极地投身到课改工作中去,在培训中学习教育教学的先进理念,并在教学实践中结合校情、学情、生情来从事教学工作,努力践行探究式、合作型学习模式,启发学生的心智,充分发挥学生的想象力和创造力,为学生的人生成长奠基。 四、坚定意志,继往开来 由于自己的努力工作,勤奋钻研,所教的课程多次被评为乡、市级优秀课,自己也被多次评为乡、市级优秀教师。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,在今后的教育教学工作中我会更加努力工作,踏实进取,为家乡的教育事业而奋斗。篇三:作文课改点滴谈 本人的理论水平有较大幅度提高。在实践中学课改,渐渐懂课改,不论是备课、说课、评课,均能运用新的理念指导课堂教学,改革课堂教学方式,关注学生成长。随着课改的深入,潜心学习,善于发现总结,撰写论文水平逐渐提高.基本做法:回顾一年的工作,我们在付出中收获着,在繁忙中欢乐着。为了有效推动课改发展,我们制定目标,完善措施,扎实有效地开展工作。 1、扎实开展教研年活动,从教学实际出发,以朴实的工作手段,扎实的教学态度,增强自信,端正态度,积极投身课改.美文诵读,提高教师语文素养。作为一名语文教师,说一口流利的普通话,声情并茂地读好一篇文章,能为课堂教学增色,能为学生作好范读,培养良好语感,更好地创设情境,体会情感,提高朗读水平.组织“四同”备课比赛,提高教师教学能力。加强培训,读懂教材,掌握教法。我县课程改革已进行了四年,每学期初,我们均对各个年级的课改教师集中进行教材培训,了解教材编写目的,懂教材,掌握教法。在实际教学中,我们还要在集中培训的基础上,加强跟进式培训。这种集中与跟进式培训,统一认识,明确目标,具体指导,突出实效,既有长远目标,又有短期,既整体把握,又深入细化,充分体现了我县“四级网络”培训机制,达到了深化课改的目的。 2、集体备课,专题研讨,深化课堂教学。为加强教学研究,提高课堂教学水平,从教学实际出发,针对每个课型,通过集体备课,明确教学目标,改革课堂教学,展示教学方法,探索课堂教学基本程序。 (1)拼音教学。遵循年级教学特点和孩子心理特点,我们提倡拼音课堂教学要做到四有:有图画、有卡片、有活动、有儿歌。 (2)阅读教学。阅读教学根据课时划分,课时目标任务、教学重难点也各不相同。阅读教学根据课文内容一般分二至三课时完成。课时目标:(第一课时)读通课文,初步感知大意,掌握生字词(中高年级还要理清文章层次,把握文章主要内容);(第二课时)理解课文内容,感情朗读课文内容;(第三课时)掌握写法,读写结合;或是搜集资料,深化内容;或是积累背诵,复述课文。基本教学程序:(第一课时)①创设情境,激趣导入;②初读课文,感知大意;③认读生字,识记字形;④强化初读,识读结合;⑤指导写字,加强写字。(第二课时):①复习生字词,加强记忆;②创设情境,引导读文;③精读重点,品读理解;④整体朗读,入情入境;⑤‎ 练习写字,师生小结。 (3)口语交际。根据课标要求,我们在口语交际教学中注重创设口语交际氛围,注重双向互动,注重课堂指导与日常加强相结合,不断提高学生的口语交际能力,习作讲评课从内容入手,以激励为主,注重激发学生的表达需要,通过展示交流,借鉴方法,学会修改。 三、问题反思:繁华背后必有寂寥,完善的过程免不了不足。在探索努力的过程中,我们避免不了一些令人困扰和有待改善的问题。知识结构偏旧,面对现实问题,我们的目标任重而道远,培训教师,提高自身素质,仍是一项艰巨的工程。《》 小学课改体会300字
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