XX年北京中考语文复习计划

XX年北京中考语文复习计划

XX年北京中考语文复习计划 1 、明确学科特点，淡化教材 语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上 可独立成块。 各块知识的考查又重在对能力的考查， 纯课本上的东西 比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。 2 、紧扣考纲，落实基础 语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语 文命题的趋势， 有针对性地落实好基础知识。 基础知识主要包括常用 汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。 3 、注重阅读，培养能力 选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进 行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。 4 、强化作文训练，积累素材 复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧 进行指导训练， 安排时间让学生阅读一定量的材料， 积累一点写作素 材。 1 、汉字的正读与书写。 根据 《考试说明》 中要求读写的汉字 ( 或 词语) 为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训 练。 2 、语言运用。语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟 近期报刊媒体上的热点材料。 考生和教师必须做生活的有心人： 既要 认真掌握一些基本的语言知识， 又要关注生活和社会， 关心最新信息， 搜集来进行训练。 3 、古诗文默写。关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古 诗， 教师要进行梳理、 压缩。 过多学生记不下来， 花时过多意义不大。 4 、名著导读。教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评 价性文字， 作适当的记诵。 同时教师还应通过讲述的方式向学生传输 更多的相关名著知识。 5 、综合性实践活动。复习该项内容，教师要以课本中便于实际 操作的实践活动为基点进行， 向生活中延伸， 开展多样的各角度的题 型训练。 ( 二) 阅读与理解 1 、诗歌赏析。对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学 生进行再次的简单赏析。 2 、文言文阅读。古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而 具有一定的意趣。 着重考查课本中所学常见的文言词语、 句子的理解， 立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。着重关注 课下注解和文后习题。 3 、记叙文阅读。记叙文阅读是历年来中考的重头戏，它主要考 查一般记叙文的阅读， 也考查对文学作品中的散文和小说的阅读。 具 体复习策略是： a. 温故记叙文文体知识。如：记叙文六要素、记叙顺序、常用 表现手法等。 b. 明确阅读的基本思路。 在复习时， 让学生了解有关阅读的程 序性知识是有必要的。 大体思路是： 文题解读——整体感知——文意 把握——代入问题——确定范围——前后推敲——磨练语言——得 出答案。 c. 提供文质兼美的材料，进行必要的训练。 4 、说明文阅读。说明文阅读也是我市中考多年来经常考到的， 相对记叙文阅读来说，侧重说明文知识点的考查更突出一些。所以， 说明文阅读的复习应围绕说明文知识点进行， 如弄清说明对象、 说明 顺序、文章结构、 说明语言的揣摩等。选取一些时代感强的科技说明 材料来训练。 5 、议论文阅读。近年来，议论文阅读命题趋势似乎有所淡化， 但我们也不宜忽略它的复习。复习策略同于说明文阅读。 ( 三 ) 写作实践 1 、写作。写作训练，老师要打消“临近中考了，学生写作水平 已定型，短时间训练不会有效果，干脆放之任之，顺其自然，把时间 用来复习其它的内容。”的错误认识。写作对学生的语文成绩有至关 重要的意义，作文写不好， 一下子就会丢很多分。考前进行写作训练 是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于时间紧，写作训练可 从以下方面着手进行： ①引导学生掌握一定的写作技巧。如话题作文应告诉学生拟好 靓丽的题目，写一个引人入胜的开头，文中交代点明主旨的话，写一 个耐人寻味的结尾， 安排一个错落有致的段落构思， 注意卷面书写整 洁等。 ②根据作文要求，弄清作文题型、审好题目。这一步很重要， 若不注意，学生就会出现不符合要求的作文。 ③临时抱佛脚，积累一定量的素材。“巧妇难为无米之炊”， 有些学生平时也不善于从生活中积累素材， 到写作时， 头脑中一片空 白。那么，这样的学生临时积累的素材或许能派上用场。 ④进行强化写作训练。训练学生快速审题、选材、构思成文的 能力，明确写作中还需注意的问题。 相关链接： 《 《 内容仅供参考