小学生写话教学策略研究心得体会

小学生写话教学策略研究心得体会

小学生写话教学策略研究心得体会 生活中得语文无处不在，关键是在于观察，只要你留心周围 的事物，天天都有不同的事情发生，把你看到的写下来，这也是 写话训练的重要一项。《小学语文课程标准》指出：写作是运用 语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、 创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学 应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注 现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。低学段训练写话时， 可适当降低要求，重在培养学生的写作兴趣和自信心。如上这些 方法实施得当，培养了学生乐于表达，乐于动笔的兴趣，会为以 后写作奠定坚实的基础。 一、加强课堂回答问题的语言表达能力。 为提高学生的写作能力打基础。说话训练，不仅使学生加 深对词语的理解，认识更多的语言文字，熟悉各种句式，为写话 打好基础，我要求学生说一句完整的话。不论对错，好坏，最起 码是一句完整的话，不管什么从说话开始训练。精心指导，让学 生学会说话的方法。由于一年级的时候学生对句子的接触有限， 积累有限， 二、先说后写，为写作打下基础。 小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写，说已经 有基础了，接着就培养学生的写话能力，我就在教材中捕捉训练 点，大胆设想，精心设计练习，使学生的写话能力得到了提高， 训练过程中学生有个性好得语言要大加赞赏，好词要随机写在写 在黑板上，在写话的过程中共享。 三、重视阅读，积累词句。 读写结合，这是语文教学的基本规律。为此，我们必须重 视阅读，读书不仅可以开拓学生的视野，丰富学生的课外知识， 而且能奠定学生良好的写作基础，在教学中，要注重让学生积累 好词好句，在读的基础上，教会学生去摘抄，利用课本中教学学 生摘抄的方法，经过多次练习，学生基本上懂得该摘抄些什么? 如本学期接触到：描写春天的词语，描写笑的词语。通过大量语 言积累，写话能力才能提高。 三、创设情景，练习写法。 情景图中更是别具匠心，充满童趣。大大激发了儿童学习 的兴趣及注意力，它是学生学习课文的好帮手，同时我还发觉它 也是培养学生看图写话的好材料，给每一幅画写一个提示语，激 发学生的兴趣，要求学生从一句话写到两句话，两句话写到五句 话。对学习有困难的学生就写三句话，只要句子通顺，重点能体 现即可。如果时间允许，对好得段落进行范读，激发学生写得兴 趣。