2020年四年级英语上学期教学总结

2020年四年级英语上学期教学总结

四年级英语上学期教学总结 本学期我担任小学四年级的英语教学工作，由于是小学中段的教 学工作， 我注重培养孩子的英语学习爱好， 从各个方面培养和锻炼孩 子的听说能力，提高拼写能力，增强语感。扩大知识面。当然这些工 作都是要紧紧围绕四年级的教学课本。 下面我来和大家一起分享一下 我这半年来的教学成果： 一. 大教育家斯宾赛说： 硬塞知识的方法经常会引起人对知识的厌 恶，这样不仅得不到教育所培养的那种能力， 反而会使这种能力不断 地退步！ 学生才是课堂教学的主体， 要想收到良好的教学效果只有让 学生动手去做，亲身参与， 才能让学生更深刻地感知到知识，才能激 发学生的学习兴趣， 才能促进学生对知识的理解和巩固。 在教学过程 中， 我先让学生看课文， 听录音， 自由扮演两个角色， 进行对话练习。 我组织学生利用课余时间做的头饰可是发挥了极致的作用。 例如： A 同学扮演 Mike B同学扮演 Amy A：Hello,Mike ！B：Hi,Amy！ A ：Nice to meet you ！B：Nice to meet you,too ！ 学生情绪高涨，争着抢着表演对话，就连平时不爱张口说英语的 学生也积极的参与到对话练习中。 比如：第一单元讲到打扫教室的常 用语时： 我把表演的任务分到了各个小组里面去， 自己在旁边作好记 录。通过大家的评比，曲立杰的那一组表现最棒，庄原扛着一个笤帚 在认真的扫地，李雪拿着抹布擦窗户，曲立杰负责擦桌子和凳子。他 们边表演边用英语介绍自己的动作， 并且还号召大家要保持卫生， 争 做文明小卫士！ 出色的表演引来大家的一致称赞！ 他们能准确的将实 物融入到所学的知识中去让我很欣慰！ 同时这使我感到， 这样的教学 形式要比单纯的教师领读，学生跟读更能调动每一位学生的积极性， 更能让每一个学生自发的参与到教学活动中。因此，在每一单元的 Let's talk 中，我都给他们一次当小演员的机会，孩子们是争先恐 后，乐此不疲啊！ 二。夸张手势语的运用。 为了提高学生的口语水平，让学生接触到更多原汁原味的英语。 本学期学校特聘了两位外交， Maria 和 Michael, 在与他们的交流中我 越发地意识到手势语在英语学习中的重要性！ 语言学家雅各布森提出： 在课堂教学中准确适度地运用手势， 既可以传递思想， 又可以表达感 情，还可以增加有声语言的说服力和感染力。因此，在课堂教学中， 我加强了课堂 "第二语言 "-- 手势语的运用。 我有意识地将非语言交流 手段利用起来，突出 " 哑语"的作用，以无声胜有声，使之最优化地为 英语教学服务如： 在教英语句型时， 我指着教室的设施或其他的一些 教具，来教 "This is awindow/door/desk/bag/ ⋯." 或者在教 "He is not ⋯" 时就摇手， "He is tall." 就用手指高处， "She is five." 时 就伸出 5 个手指。另外，简单的手势可以表示： "Come here！"( 前伸 一只手，掌向里，向着自己招动 )，"It's OK ！"( 向上起拇指或做 OK 手势) 等。再如在教 "driver" 时做开车的动作，教 "watermelon" 时做 抱西瓜的动作，教 "sleep" 时就做睡觉的动作。这些都使学生觉得特 别容易理解并牢固掌握，同时增进学习英语的兴趣。 再例如： Put your notebook under your bag. ( 把你的笔记本放在书包的下面 ) Go the bedroom.Have asleep.( 去卧室，睡觉 ) Watch TV.( 看电视 )Answer the phone.( 接电话 ) 像这样的句子不需要用语言去提示，一个动作就可以让学生明白 我想表达什么。然后让学生们互相做动作，互相猜测其含义。学生在 类似生活的情景中学习英语， 轻松愉快， 英语的整体素质得到了大幅 度的提高。让学生 " 动"起来，让课堂 " 活" 起来，才能最大限度地使他 们快快乐乐地获取知识， 轻轻松松提高他们的英语能力。 总之通过课 堂中的这些教学艺术， 我的英语课堂气氛异常活跃， 学生学习积极主 动，听说能力大大提高，合作意识和交往能力也大大增强，学生学习 英语的兴趣空前高涨。兴趣、知识和能力是学生最需要的，也是我们 英语教师所追求的。 三、使用多媒体教学，我们的英语教学形式可以多样化。过去的 英语教学学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具，实施 " 一块 黑板，一只粉笔、 一张嘴巴众人听 " 的教师灌输为主的传统教学方法。 教师的教学形式只是一味地读、听录音、听写、背诵、检查等一系列 环节，使学习人与人进行交流的工具─语言，成了枯燥的苦学。而现 在，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段， 让教学形式多样化， 摆脱千篇一律。 在学校组织建设 " 多媒体教学 " 主导思想的启示下， 本 学期我多次带领学生走进多媒体课堂。 例如，进行字母教学，以往的方式只是一节课我要反复地领着学 生读、背，所学的字母只是那么七八个字母，而效果还不很理想， 26 个英文字母往往得学一个星期左右，而现在完全可以借助多媒体让 26 个英文字母教学在一节课内，轻松地、愉快地完成。我在进行字 母教学时采用了以下的方法： 我们都知道， 如果一节课能在欢快的歌 声中完成任务的话，那么肯定是很成功的。所以，我们可以用《字母 歌》进行教学， 我在课前准备一个 《字母歌》 的课件。 上课时， 我说： " 同学们，这节课我们来学一首歌 " ，学生们一听，英语课上学歌，马 上来了兴趣，我接着说： " 下面，大家一起先欣赏一下 " 。接着，我播 放多媒体课件《字母歌》，在课件中，穿插一些动画片，让学生边欣 赏，边听歌曲，同时在两段视频设计上，有所不同。第一段是动画， 第二段则是一些字母的交替出现， 同时在课件上设计了暂停按钮。 这 样，让学生在视觉上、听觉上共同来欣赏。这样，我就利用这个课件 来进行教学了。别看教单个字母的发音很困难，学生很不容易记住， 但要是一唱歌，学生学得可快了。一节课下来，学生们不但学会了 26 个字母的读法，而且学会了《字母歌》，一举两得。可以说，这 节在教师轻松，学生轻松的 " 音乐课 " 中完成了字母的教学。当然，这 只是字母教学的一个重要环节，然而，学生会读了，再学其它方面， 就容易多了。 再如：第五单元 What would you like? 教授许多食物名称的单词。 汉堡包 (hamburger) ，热狗 (hot dog) ，炸薯条 (French fries) 等等。 这些都属于西方的一些快餐， 大多数孩子们只是听说而没有吃过， 甚 至没有见过。于是我精心设计了一个幻灯片。首先由一首歌导入， 【dumplings,dumplings( 饺子),noodles,noodles( 面条 ) 】，这两种 食物是我们常吃的，孩子们比较熟悉！他们边唱边看图片，视觉听觉 同时辅助单词和歌谣的记忆， 学生们乐得手舞足蹈！ 接下来是新单词 呈现。 出示图片汉堡包， 顿时间看见孩子们坐不住了， 胡伟达大叫道， 老师我想吃汉堡包！ 胡尊元和赵洪广像要流口水的样子。 我在旁边说 道： yummy,yummy(好吃极了！ ) 然后再用类似的方法教授其他新词！ 一节课下来，孩子们像是吃了一顿美味的大餐，意犹未尽！ 经过这节课的实践， 我体会到， 一是把教师置于学生的感知角度， 体会他们的学习情绪和学习心理， 以此来找准教学的切入点和突破点， 从而落实教学目标的重点； 二是把学生置于课件主人的地位， 使学生 在不断地语言训练中掌握知识，进而运用。 要问学英语最难的是什么 ?无疑是背单词了， 这是学习英语的第一 大难关。利用多媒体，可以使过这一难关变得轻松起来。我们知道， 背诵要眼、口、耳、手等共同训练，才会达到良好的背诵效果。只背 不写、只背不说、 只背不用心去看都是达不到良好的效果的，而学生 多犯这样的毛病。多媒体给我们解决了这个问题，把单词加上声音、 图像、动画等让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好。 如：第四单元学到各种不同的房间。 bedroom(卧室 )living room(客厅 )bathroom( 洗漱间 )classroom( 教室 ) ，学生们极易混淆。 四三班的密启飞同学告诉我，他怎么也分不清这些房间，很是头疼！ 我又问过几个同学之后发现他们也有类似的疑惑。 于是我抓紧时间用 电脑搜集了好多不同房间的图片。：如 living room 里面通常会有电 视；class 有同学们的意思， 而同学们学习的房间就应该是 classroom ； bed 的中文意思是床， 那么床应该放在哪里呢 ?当然是 bedroom；bath 翻译为洗澡，洗澡的房间毫无疑问是洗刷间 bathroom！逐一讲解每 个房间的用途之后，配上图片的演示，很快便解决了这个问题！ 于是我总结到，在记忆实物单词时，就可以利用一些实物图像， 让学生从课件中既听到了单词的读法，又看到了实物，记忆起来，更 快，而且兴趣更高。 在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课 堂是教师在整个教学过程中首要的任务。 英语作为一门外语言， 需要 多应运。 困此， 除了课堂效果之外， 还需要让学生多读， 多讲， 多练。 为此，在早读时，我坚持到班了解早读情况，发现问题及时纠正。课 后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。陶 行知先生曾这样说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的 讥笑里有爱迪生， 你别忙着把他们赶跑， 你可要等到做火轮， 点电灯， 学微积分，才认得他们是你当年的小学生 ?暂时落后的学生并不一定 就是差生， 每个孩子接受新知识的能力均不一样， 针对英语基础不好 的同学，我采取了师徒结队的方法，我给他们成立了帮扶小组。尤其 是陈中华，孙强东，张永安等同学进步很大！在课余的时候我也经常 去教室，有针对性的检查几个同学，问一下他们单词掌握的情况，课 文的理解程度等等。 经过这半学期的学习，全班大部分同学在英语方面都有了更大的 进步， 学生们对英语学习的爱好更浓了， 所有的同学都流利的读课文， 很多同学都能熟练背诵。 听力方面也比以前进步了， 英语教学的课堂 用语学生们基本都能听懂。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃！给孩子最大的 支持和鼓励，相信他们的明天会越来越棒！ 内容仅供参考