语文计划总结之宽容、理解之爱拥抱学生

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语文计划总结之宽容、理解之爱拥抱学生

语文计划总结之宽容、理解之爱拥抱学生 ‎ ‎  那是一个即将期末考试的日子,因平时学校活动很多,耽误了很多语文课,我正挤身于抓紧一切时间赶课,复习以备期末检测。‎ ‎  第二节语文课快要结束时,我快速扫了一眼课表,一看下节课是微机课,心中不由一阵窃喜。心想,正好利用下节微机课把这一新课的尾欠结束。于是,走上讲台对同学们说:“同学们,下节课是微机课上语文”。话刚说完,台下便是一阵窃窃私语,虽听不见孩子们都在嘀咕些什么,但从其神态、表情已观察到孩子们稚气的脸上分明写着“抗议”。但迫于老师的“威严”,他们很快便恢复了平静。‎ ‎  待微机课的上课铃打响时,我迅速走进教室。环视四周,只见孩子们一个个耷拉着脑袋木然地坐在座位,而平时最听话的向高飞同学则趴在座位上,已泣不成声。我象往常一样走过去关切地询问:“你哪儿不舒服?要弄药吗?”他使劲地摇摇头只是一个劲儿地哭。我又向周围同学打听向高飞同学到底怎么啦!孩子们又是一阵窃窃私语,但我还是没听清什么。在我的再三追问下,终于有一个胆大的孩子站起来说:“老师,他是因为你把微机课上语文了而哭的。”啊!天啦!我的心猛地一沉,莫名的滋味一涌而上,只觉得心中酸酸的。原来哭成泪人儿的向高飞竟为此而痛哭?此时的我,说什么也忍不住了,一把拽着向高飞说:“好吧!你想上微机课,你去吧!快去!”‎ 便把他从座位上拉了出来,这时的他哭得更加厉害啦!教室里也像开了锅的粥。就这样我上课的兴致被搅弄得无影无踪。‎ ‎  看到站在前面的向高飞丝毫没有因批评而停止哭泣的意思。心想,一向乖巧听话的孩子今天怎么会这样呢?好像受到了极大的委屈?而且他今天的表现是如此反常呀!我平静了一下情绪。把他拉到我身边,摸摸他的头,用纸拭去他鳃边的泪水。温和地说:“飞飞,说说吧,今天怎么啦?你为什么为此事哭得如此厉害?你能把你的真实想法告诉我吗?要不我俩都说说自己此时的内心吧?愿意吗?”他抬起泪眼疑惑地望了望我,又低下头去,两行晶莹的泪花又不由自主地 涌了出来。我接着说:“真的,说说吧!我知道此时的你一定很伤心,有话要说,其实,我也正伤心着呢?”。这时的他使劲地点点头停止了抽泣,望着我说开了:“老师,我喜欢上微机课,我们每个星期有且仅一节微机课却被你占用了,我早就准备好在微机课上练习打字的,可现在练不成了。”说着说着泪水又 出来了,听到此时,我为他这在我看来不是理由的解释感到费解。便说:“你们上微机课时不都在玩游戏吗?”他反驳“我没玩游戏,我在认真学习五笔打字法。这是我难得的学习机会。”“真的,你一分钟会打多少字?”我半信半疑地问,“五十几个”他说。“不错呀,你比老师我都行呀!我可不会五笔,只会用拼音打字呢!”他疑惑地望望我,自豪地笑了。看得出他感受到了他比老师行的成功的喜悦。这时他的话更多了,“‎ 虽然我家里有电脑,可父母平时不准我用电脑,就连双休也给我把时间安排得满满的,除了完成老师布置的作业外,还另外给我布置作业,同时我还要练字,学画画,根本没有时间练习打字。”说着说着,泪水又溢满了他的眼眶,脸上写满了厌倦与无奈。此时的我望着眼前这个被沉重的学业所困,被家长的期望所逼的孩子。不知道说什么好。只是使劲地拉着他的手,竟无语凝噎。‎ ‎  良久,我鼓起勇气语重心长地说:“飞飞,你刚才说的一切我都知道了,老师完全理解你,刚才老师对你粗暴的做法不对。老师在此给你道歉认错了。你接受吗?”他望着我,噙着泪使劲地点点头。我又说:“飞飞,能听听我的想法吗?我也请求你能理解我好吗”?他惊讶地望着我。我平静地说:“飞飞,知道吗?我本不想占用你们的课,但我怕新课跟不上影响了你们的学业,至使期末考试考不好,所以我利用了我的休息时间来给你们上课。其实,我今天还感冒着呢!而且还有很多作业没有改呢!看到你那样的态度,我当时很气愤,所以就把你拉出来了。老师请求你原谅好吗?以后我再也不占用你们其他的课了。其实每门功课对于你们都很重要,我知道你们对微机、体育、音乐课最感兴趣。我向你及同学们保证以后再不这样了,而且我还要跟你学习五笔打字法呢!愿意做我的老师吗?”他使劲地点点头。望着眼前这个可爱的孩子,我轻舒了一口气,如释重负地笑了,他也笑了。‎ ‎  风波过去,一切又恢复了平静。当他再次回到座位上时,坐得是那样端正,看得出他原谅我了。所有的同学也都目不转睛地望着我,我便向孩子们讲述了刚才的一切,求得他们的理解、宽容。‎ ‎  安静的教室里刹时暴发出雷鸣般的掌声。我望望74双眼睛,74双眼睛也正望着我,心灵的窗口笑了。笑在无尽的宽容、理解里,笑在真情所动中。‎ ‎  苏霍穆林斯基说:“教育的根本就是爱的教育。爱是教育的源泉,爱是教育生命力的底线”。是呀,在我们的教育教学实际中,虽然在不断充电,努力倡导着更新育人观念,改变育人方法,充分尊重学生,让师生在一种平等、民主、和谐的教学氛围中寓教于乐。可是,在具体实践中,难免老病重犯,有的只是老师的“唯我独尊”、“独断专行”,而不去尊重学生的情感体验和独特感受,至使师生在学习生活中怎么也走不出“师道尊严”的困境。今天的这一课,让我受益匪浅呀!庆幸没因一时的武断和草率而伤了一颗纯真可爱的童心。‎ ‎  我再一次震撼在教学中师生的宽容理解之爱是多么的重要。因为有了这样的爱,它可以化干戈为玉帛;有了这样的爱,它可以在师生之间创造出意想不到的美好境界。‎
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