2020三年级语文下册第四单元13花钟课堂教学设计新人教版

2020三年级语文下册第四单元13花钟课堂教学设计新人教版

花　钟 教学目标 知识与能力 ‎1．会认10个生字，会写13个生字，能正确读写“芬芳”等词语。‎ ‎2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。能结合语境理解词语，体会语言。‎ ‎3．理解课文内容，学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力。‎ ‎4．通过对课文的理解和感悟，激发学生对自然万物的观察兴趣，培养留心观察、认真思考的习惯。‎ 过程与方法 ‎1．读写结合，通过朗读引导学生感悟课文蕴含的道理，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。‎ ‎2．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。‎ 情感、态度与价值观 激发学生的观察兴趣，学习作者留心观察、善于探索的科学态度。培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。‎ 重点难点 教学重点 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，尝试换一种说法去表达一些句子。‎ 教学难点 通过对课文的理解和感悟，激发学生对自然万物的观察兴趣，培养留心观察、认真思考的习惯。‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 ‎1．新课导入。‎ 同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们先来猜一则谜语，好吗？(出示谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。)‎ ‎2．揭示课题。‎ 是的，谜底就是每天提醒我们时间的“钟”。很有意思的是，有一位植物学家根据花开的时间，设计了一座与众不同的“花钟”。让我们一起走进课文，去探索其中的奥秘吧！‎ 二、字词学习，基础积累 ‎1．教师范读课文。正确领读“争奇斗艳”“苏醒”“干燥”“花蕾”“花圃”等词语。‎ 5‎ ‎2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。‎ ‎3．检查自学情况，教学生字。‎ ‎(1)教读生字并组词造句。可以结合图片，或通过动作表演的方法，还可以用猜谜语等方法。同时对多音字和形近字进行区分并组词。‎ 字谜示例：‎ 每一滴酒都喝完，醉到爬起星满天。(谜底：醒)‎ 虽然是张弓，无力拉不动；如果拉弯弓，体壮力无穷。(谜底：强)‎ ‎(2)对要求会写的字进行书写指导。‎ 书写指导：‎ ‎“斗”的两点略平行竖排。‎ ‎“芬”上小下大，下面“分”字撇捺舒展。‎ ‎“芳”下面“方”的横、撇都叫舒展。‎ ‎“内”里面“人”的捺改为点。‎ ‎“强”右边的“虽”最后两笔为提、点。‎ ‎“修”的右边三撇竖向平行排列。‎ ‎“建”的字“廴”捺舒展，“聿”的第二横通出。‎ ‎“组”较狭长，右边的“且”不宜写得过宽。‎ 易错提示：‎ ‎“醒”的左边是“酉”，不要忘了里面的一横。‎ ‎“寿”的“丿”通出头，上面是三横，右下是“寸”。‎ ‎“苏”的下面是“办”，注意与“为”字区分。‎ ‎“示”由“二”“小”组成，竖不通出头。‎ ‎“修”不要漏了中间的短“丨”。‎ ‎(3)归类识字。‎ 归类示例：‎ 分—芬(芬芳)—纷(缤纷)—份(一份)—粉(粉红色)‎ 酉—醒(清醒)—酒(喝酒)—醉(陶醉)‎ 三、通读课文，整体感知 ‎1．自读课文，同学之间交流一下，说说什么是花钟？为什么花可以做钟？找出文中相关语句读一读。‎ 明确：①一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。②一天之内，不同的花开放的时间是不同的。‎ ‎2．有感情地朗读课文，你觉得这是一座怎样的时钟呢？‎ 5‎ 明确：美妙的花钟，神奇的花钟，令人心旷神怡的花钟等等。‎ 四、课堂小结，效果强化 圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，以此告诉我们时间，这就是花钟。在作者笔下，这座奇妙的花的时钟具体是怎样的风景呢？同学们课后可以自己读一读课文，找出自己喜欢的句子，细细体会一下。‎ 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。‎ 第二课时 一、复习旧知，导入新课 ‎1．听写词语。‎ 争奇斗艳　芬芳　内部　苏醒 万寿菊　强烈　展示　昆虫 修建　组成 ‎2．导入新课。‎ 在上一节课，我们已经认识了花钟的模样，那么作者是如何介绍这神奇的景象的呢？让我们继续探究。‎ 二、课文研读，突破重难 ‎1．同学合作，自读课文，看看美丽的花钟上到底有哪些花？这些花分别是在什么时间开放的呢？‎ 明确：凌晨四点——牵牛花；五点左右——蔷薇花；七点——睡莲；中午十二点左右——午时花；下午三点——万寿菊；下午五点——紫茉莉；晚上七点左右——月光花；晚上八点——夜来香；晚上九点左右——昙花。‎ ‎2．作者是如何描写这些花的开放的？找出相关句子读一读，和下面的句子相比较，你更喜欢哪种表达？说说你的感受。‎ ‎“凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右开放……”‎ 明确：①“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……”‎ 5‎ ‎②原文的表述更优美而生动形象。作者在介绍不同的花在不同时间开放时，运用了拟人的修辞手法，“吹起了紫色的小喇叭”“苏醒”等词语将花儿们拟人化，生动形象地写出了花开时的艳丽与美好，表现出了各种花开时的色彩、大小、形态等特色，如“含笑一现”将昙花开花时间短的特征形象地表达了出来，把花朵陆续开放写得丰富而有变化，同时照应了文章开篇“争奇斗艳，芬芳迷人”八个字。相比之下，“……开了”的句式就显得单调且无趣，无法使人如临其境，深刻感受花开时的美丽，感情色彩也不够浓厚。‎ 知识拓展：‎ 除了作者所举的例子，你还知道哪些花在什么时间开放吗？‎ 例：蛇床花(凌晨三点开放)；龙葵花(清晨六点左右开放)；马齿苋(中午十一点开放)；紫茉莉(下午五点左右开放)；丝瓜花(晚上七点左右开放)等。‎ ‎3．为什么不同的花开放的时间不同呢？找出文中相关句子，说说你的看法。‎ 明确：①植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系；有的也与昆虫活动时间有关。②比如昙花之所以只“一现”，原因就在于不论是高温的白天，还是低温的深夜，对于昙花娇嫩的花瓣来说，都不适宜开花。而晚上九点左右的温度和湿度正好，才会有了这个时候短短的昙花一现。花儿各自的特性不同，受周围条件的影响，它们会在各自适应的时间段开放。‎ 知识拓展：‎ 除了昙花，你还知道哪些花的开放是受什么条件影响吗？‎ 例：牵牛花——早晨的空气湿润，阳光柔和，对牵牛花最为适宜，这时牵牛花花瓣的上表皮细胞比下表皮 细胞生长得快，于是花瓣向外弯曲，这样，花就开了。到了中午，阳光强烈、空气干燥，娇嫩的牵牛花花朵因缺少水分只好萎谢了。‎ 睡莲——早晨，初升的太阳把睡莲从睡梦中唤醒，花的外侧受阳光照射，生长变慢，内侧背阳，却迅速舒展伸长，于是花儿绽开了。中午花怒放时，花瓣展开成一个大圆盘，花瓣受光照面正好与早晨相反，花的内侧受到阳光照射，生长变慢，外侧背阳，迅速伸展，并超越了内侧，于是花就慢慢地闭合起来。‎ 夜来香——许多花，都需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。植物要开花，是为了吸引昆虫来传播花粉。白花在夜里的反光率最高，最容易被昆虫发现；香气对晚上开花的植物尤为重要，这是因为晚上开的花不易被昆虫发现，这时香气就成为吸引昆虫的重要因素。夜来香的花瓣与一般白天开花的花瓣构造不一样，夜来香花瓣上的气孔有个特点，一旦空气的湿度大，它就张得大，气孔张大了，蒸发的芳香就多。夜间虽没有太阳照晒，但空气比白天湿得多，所以气孔就张大，放出的香气也就特别浓。其实夜来香的花不但在夜间，而且在阴雨天，香气也比晴天浓，这也是因为阴雨天空气湿度大。夜来香的老家在亚洲热带地区，那里白天气温高，飞虫很少出来活动，到了傍晚和夜间，气温降低，许多飞虫出来觅食，这时夜来香便散发出浓烈的香味，引诱飞虫前来传播花粉。久而久之的环境影响，也让夜来香形成了总是在晚上发出香味的特性。‎ 5‎ ‎4．读一读第3自然段，说说你对“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”这句话的理解。‎ 明确：根据花朵的开放习性来判断时间确实是一个很有趣的发现，但事实上，在现实生活中，由于天气、环境、季节等等因素的影响，花儿的开放时间会或早或迟。比如同样是桃花，在山上和山下的开放时间就会产生差别。气候在变化，周围环境在变化，花儿们的开放时间也没有那么确切了。因此作者才用了“刚刚”“大致”二词，我们可以根据花开估计时间而非判定，可见作者表达之严谨。‎ ‎5．回顾全文，你能说说你对这座能以花估时的“钟”的理解吗？植物学家又是如何能够发现这一奇妙的现象的？‎ 明确：①“钟”指的是大多数植物都在遵循的一种内在的节律，可以称为我们所说的“生物钟”，它在很大程度上支配着植物的呼吸、光合作用、生长速度等种种周期性运动。这座由花组成的“花钟”事实上也是生物特性的规律性发现与创新组成。②作者在开篇就说到“要是我们留心观察，就会发现……”，可见正是因为植物学家用心观察、留心发现，他才能够发现花儿开放的不同时间的不同规律，才有了我们所看到的奇妙的“花钟”。从文中也可以体会到作者对大自然的喜爱之情。‎ 三、课堂小结，效果强化 花的海洋，花的世界，真是奇妙无穷。通过对课文的学习，我们知道了不同的花开放时间是不同的，不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间等密切相关。‎ 正是因为善于留心观察身边的事物，认真思考，植物学家才突发奇想修建了“花钟”，在日常生活中，只要我们也做生活的有心人，就一定会有许多发现。‎ 四、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。‎ 5‎