小学一年级语文教学总结

小学一年级语文教学总结

小学一年级语文教学总结 人教版小学一年级语文教学总结范文（精选 5 篇） 时间的脚步是无声的， 它在不经意间流逝， 在这段时间的教 学中我们通过努力地工作， 也有了一点收获， 不妨把这些记录下 来， 写一份教学总结吧。 那么如何把教学总结写出新花样呢？下 面是我们整理的人教版小学一年级语文教学总结范文（精选 5 篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学一年级语文教学总结 1 本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有 18 年没有教 小学一年级了， 因今年我校教师减员， 这届入学儿童中有几个素 质较差的学生， 因为难以提高教学质量等诸多原因， 教师们都不 敢接受这个班， 我自这班的语文教学任务承担下来， 作为我的试 验田进行细心耕耘，下面做一个总结： 一、运用新课标理念 在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标 精神和学生的年龄特点， 认真制定语文教学计划， 做到教学有目 标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段 的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此， 在教学中， 我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教 学，让学生能迅速接受知识。 把孩子当成朋友， 当成相互学习的 伙伴儿， 让孩子们感受到老师的亲切和关怀， 知道老师就是他们 赖以信任的朋友。 二、习惯养成重于一切 一年级的学生可塑性强， 有人说他们是一张白纸， 看教师怎 样在这张白纸上落墨。 因此， 如何培养学生良好的学习习惯是教 学工作中的首要任务。 1、课前准备， 要求学生上课前， 要把上课的书、 本、文具准 备好， 不要上课了再手忙脚乱的掏书包。 课前，还要把铅笔削好， 把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。 2、上课起立时， 要整齐站好， 一切服从指挥， 落座时， 要全 心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学 生遵守纪律的习惯。 3、做到三个一，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一 寸。养成良好的读书、写字习惯。 4、回答问题时， 要大胆发言。 声音要洪亮， 要用普通话， 要 因为、 所以把问题说明白、 讲清楚。别人回答问题时， 要注意听， 当别人回答完毕时， 可以补充自己的观点， 不能打断别人的发言， 更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。 5、老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学 习方法，要能提出自己的不同见解， 但要举手， 获得老师的同意 后，才能发言。 6、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老 师。 7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好预习提示。 8、每学完一课， 要做好复习， 有疑必问， 要达到全知全解， 不能留下不懂得问题。 上面的要求看起来， 对学生有点苛刻， 过于严肃， 笔者认为： 这样对学生的习惯养成是大有裨益的。 但我自己也注意要多接触 学生，做他们的朋友， 让学生知道老师严格要求他们是对他们的 人生有好处。还感受到老师和蔼可亲， 易于接近。我经常用李大 钊的一句话教育学生学就学个踏实，玩就玩个痛快！ 。 三、教给学生学习方法 现在的一年级学生， 较前些年的学生识字量和认识问题、 接 受问题的能力相对提高了很多， 教师应适时的教给学生学习的方 法， 更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。 一年级的主要 任务就是学会拼音和识字。 在学拼音时运用形象的教学帮助学生 认识拼音，如： l 像什么？ n 想什么？在识字时，运用古代的造 字法帮助学生识字。提前教会学生，运用字典学习拼音、字词。 学完拼音后， 让学生用写日记的方式学习写作， 想什么写什 么？拼音、汉字都可以。一学期末， 大部分学生能写出 100 多字 通顺易懂的所见所闻了！ 四、培养学生相互学习的习惯 在日常教学中， 把学生分成了若干个学习小组， 一般前后桌。 让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥 每个小组成员的作用。 另外， 我把班上一半儿的好学生任命为小 教师，让他们发挥学习好的带头作用， 随时监督、帮助他带的学 生学习，效果很好。 通过一学期的教学， 我开始摸索到了一点儿低年级教学的方 法，期末语文综合考试，学生的成绩达到了计划的目标。下学期 继续探索、实验，总结出适合自己特点的教学方法来。 小学一年级语文教学总结 2 本学期，我又担任一年级班的语文教学工作。 一学期来，我 认真扎实地对待教学， 虚心向有经验的老教师学习， 在实践中积 累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结： 一、具体工作： （一）、不断提高专业素养，与时俱进。 为了上好每一节课， 我依然像以前一样认真钻研教材， 并结 合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独 立备课， 因此在课前的准备是很充分的， 为加强教学常规的养成 奠定了基础。课堂上，我一口令教学，着力抓好课堂常规。并以 学生为主体，有目的、 有条理地引导他们进行学习， 自主获取知 识。经过这段时间的训练， 学生们会在老师不在场时， 由班长带 头读儿歌或背字母表。 还学会带着问题认真地进行语文合作学习， 学会了针对文本提出一些有质量的问题。 课余， 我积极参加各级 各类组织的教研活动， 参加局组织的展示课， 用自己的课堂锻炼 自己，提升自己，还经常阅读一些教学书籍， 吸收一些适用的方 法，更新一些教学理念，总结教学经验，撰写教学论文，从而促 进自身专业的发展。 （二）、积极开展语文活动， 全面激发学生学习语文的兴趣。 新课标提倡低年级的学生少写多认， 所以， 一学期来要求会 认的字很多， 为了让孩子们在规定的时间内识字的效果更好一些， 在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游 戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时， 我尽量让学生多识字。 除了课内识字外， 我还鼓励学生在课外识 字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友 的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌， 家里的报纸、 包 装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。 低年级的词语教学是巩固识字、 提高语文素养的重要组成部 分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地 认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上， 我借助图片或客观事物， 化抽象为具体， 为学生轻松理解词语服 务。有时设计多种形式的练习， 指导学生反复运用词语，如连连 看让学生对一些反义词、 近义词，词语接龙， 使学生思维更敏捷， 词语得到有效巩固。围绕课文教学， 我有目的、 有计划地拓展学 生的词语积累范围， 经过一系列的词语积累练习后， 大大丰富了 学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。 针对本班学生的特点和实际， 本着扎实打基础， 认真来学习 的原则， 在指导学生书写生字时， 在学生观察完了字的间架结构 后，我都要让学生一起读笔画笔顺并跟我一起书空。除此以外， 我还组织了以下活动： 一是坚持早自习引读生字笔顺训练， 培养 学生识记生字以及正确书写的能力。 二是天天少量的课外阅读活 动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力， 拓展学生的 知识面。 （三） 、加强希望生转化工作，缩短学生差距。 本班个别学生与其他同学存在着较大的差异， 为促使每位学 生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头， 扶中间。 注重培养 优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，课 外加强辅导工作，课堂中创设机会， 给予鼓励， 养学生的学习兴 趣，促使每一位学生都有提高。 二、主要成绩： 本学期师生共同努力下， 学生有了很大进步。 很多学生已养 成了良好的学习习惯， 理解能力逐渐增强， 并积累了那么多语文 知识， 每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高， 在本学期 的段考中我们班的语文科共有 35 位学生参加考试， ，平均分数为 89。8 分，及格率为 95%，优秀率 86%，而在学生阅读考级中，我 们再次取得了较好的成绩，通过率 60%，古诗通过率 80%，课外 阅读通过率 63%，我的工作又一次得到了上级的领导肯定和认可， 而我自己的内心也感到非常充实和安慰。今后我将继续努力！ 三、取得的经验和存在的不足 虽然取得了一些可喜的成绩，但依然存在很多不足的地方， 如还有少数部分学生的成绩不够稳定， 学习习惯没有养成， 独立 完成作业的能力不够高。因此， 在日常的教学中，我们必须重视 对这些学生的辅导工作， 对这部分学生要有所偏爱， 及时给予补 缺补漏， 以保证不同的人都能得到不同的发展。 从而大面积提高 教学质量。 小学一年级语文教学总结 3 一学期转眼就结束了， 作为一年级语文教师， 我觉得很忙碌， 很辛苦，但也很快乐。 一年级新课程的内容多、 知识面广， 但又是打基础和培养良 好习惯的关键时候，而学生活泼好动、 自我控制能力较差， 对大 量枯燥的练习不感兴趣， 容易产生厌倦心理， 教学中如果把握不 好，有可能使学生获得的知识显得很零碎， 不扎实。 所以我总是 想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。 我严格按照教学计划上课， 精心设计教学程序、 课内外作业。 课前都精心准备， 从来不打“无准备之仗”。 教学中总是采用学 生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学 生轻松快乐地学习知识。 还不怕麻烦， 制作各种教具， 辅助教学， 有效地激发了学生的学习兴趣， 提升了课堂教学的效率。 为了能 更好地立足课堂搞好教学， 平时看重自己业务能力的提升， 积极 参与学校组织的听课评课活动， 平时利用空余时间随时随地进行 教研，开展探讨性的交流和反思。 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础， 又是学好语文的重 点。 如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣， 又能很好 地掌握， 我与年级组里的老师经常交流， 并向她们学习教学经验， 以使自己能让学生学得轻松、 学得扎实。 我采用了歌声中学发音 , 儿歌中记字母的形 , 故事中掌握拼读规则等方法教学生学习汉语 拼音 . 同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生 因材施教， 每天鼓励学生读课外书， 并经常引导学生对已学拼音 知识活学活用， 通过学儿歌、 “摘苹果”游戏等形式激发学生学 习的兴趣 , 达到快乐学拼音的目的。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。 能让每一个学生写 一手好字，是我最大的心愿。学生的 ` 字写得好坏美丑，在很大 程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以， 在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。 首先， 要 让学生写好字， 作为他们的语文老师， 我更看重自己在课堂板书、 给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。 其次， 我充分利 用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写 . 既从技 能方面要求学生， 又从习惯方面要求学生。 特别是习惯方面的要 求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而 恰恰正是这影响了学生的写字质量的提升， 甚至影响到用眼卫生 和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时， 我更看重学生有 良好的写字习惯。 让一年级学生学会读书， 喜欢读书， 将为他们今后的学语文 奠定牢固基础。 首先，调动学生读书的积极性是最为重要的， 在课堂上，我 经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教 读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣； 其次，我看重在阅读教学的过程中， 尽量引发学生能打开想 象的翅膀，读出自己的感受出来。 第三，看重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强， 所以在教学生读课文之前， 我都要特别注意这篇课文的字音、 语 速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 通过一学期来的努力， 我班学生在期末检测中获得了优异的 成绩，虽没有名列前茅，但 76 名学生参加检测， 90 分以上人数 53 人， 98 分以上 38 人， 100 分 10 人，这对一个学困生较多的 班级来说已经很不容易了。下学期我将给学困生以更多的关注， 在提升课堂效率上再下工夫，争取得到更好的成绩！ 小学一年级语文教学总结 4 一、基本情况分析： 本学期一年级二班现有学生 48 人，大部分学生头脑聪明灵 活，求知欲强，好问个为什么，模仿性强，对语文学习充满了浓 厚的兴趣，特别是在阅读方面以及在写话方面表现得尤为突出。 经过一个学期的学习， 学生的阅读水平有了极大的提高， 从口头 表达来看， 学生能根据老师的要求说一段内容具体、 中心明确的 话，能在短时间之内说出一篇看图写话的主要内容， 并且普通话 水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高， 学生的书写水平有了较大的提高， 绝大多数学生的写话内容具体、 表达流畅， 能写出一个地方的美景、 一个物品或者介绍一个人物， 但也有个别同学不喜欢上阅读课， 阅读水平比较差， 还需要老师 进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱， 以最快的速度把写话水平提上去。 为了本学期语文教学更上一个新的台阶， 特对上学期的语文 教学工作总结如下： 二、主要成绩和经验； （一）实施新的教法，提高教学的实效性 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写 字是低年级语文教学的重点， 教学中我坚持多认少写的原则。 在 识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素， 教给儿童识字方法， 鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字， 做到四 个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义 有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势， 给儿童创设生动活泼的画面， 并引导他们联系生活实际和已有生 活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三 是学过的字力求在语言训练时反复运用， 把识字和听说读写有机 地结合起来； 四是在识字过程中一定重视写字的指导， 不仅要求 儿童把字写对，还要做到姿势正确， 把字写好， 把识字和写字有 机结合起； 五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、 巩固工 作，防止回生，把新授与复习结合起来。 第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入 境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材 以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文 园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是 围绕本单元的专题合理安排的。 因此， 教学中一定要具有整体教 学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安 排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教， 必须心中有数。避免 " 单打独斗， 各自为政， 临阵磨枪 " 的现象出 现。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究 式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探 究性学习。 而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养， 通过多种方式体现了让儿童自主学习、 主动学习、 在游戏中学习 的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。 如在每个语文园地里设了 " 我的发现 " ，不断引导儿童发现新的识 字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，并用 " 我会 认 " 的图标来标示。为了鼓励儿童自我学习，自我发现，自我展 示，又设有 " 展示平台 " ，鼓励学生展示自我学习的成果。因此， 我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源， 放手让儿童自 主识字，自主阅读，自主交际。 让儿童在自主学习活动中自得自 悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。 （二）、注意德育渗透，体现语文的情感性 “新课标”指出： “培养儿童高尚的道德情操和健康的审美 情趣， 形成正确的价值观和积极的人生态度， 是语文学习的重要 内容， 不应该把它们当作外在的、 附加的任务， 而应该因势利导， 贯穿于日常的教学过程之中， 通过熏陶感染， 收到潜移默化的功 效。”我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中， 一方面要 充分利用教材蕴藏的德育因素， 适时、 适度地进行德育渗透， 达 到“润物细无声”的效果。 另一方面， 充分挖掘教材中的情感因 素，强化人文素质教育， 做到“披文入情， 以情悟文， 情文结合”。 （三）培养语文素养，体现语文的学科性 新教材特别重视对儿童语文素养的培养。 因此， 教师在教学 中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、 感悟和运用， 注 重对儿童进行语文基本技能的训练， 给儿童打下扎实的语文基础； 要努力体现语文的实践性和综合性， 努力开发语文课程资源， 充 分利用当时、 当地的学习资源和教育资源， 开展一些具有实效的 丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动， 拓宽儿童的语文学 习空间，增加儿童语文实践的机会； 努力改进课堂教学，整体考 虑知识与能力、 情感与态度、 过程与方法的综合， 实施了启发式、 讨论式教学； 注重儿童语文创造潜能的开发， 促进儿童可持续性 发展 （四） 、开展了丰富多彩的语文实践活动。 努力开发、 充分利用语文课程资源， 开展丰富多彩的语文实 践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜 语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会， 走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 （五） 重视学生良好课外阅读习惯的培养， 大力提高学生的 写话水平。 三、存在问题与不足 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够 好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还 没有养成认真书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材 内容把握不够， 教学方法不够灵活， 没能充分提高学生学习的积 极性。 3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。 4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课 外阅读习惯。 5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写 写话的方法，学生的整体写作水平较差。 四、今后努力的方向和设想 1、激发学生学习语文的兴趣。 俗话说“兴趣是最好的老师”， 我打算通过与学生谈话等方 式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性， 让所有的学生都觉 得学习语文很有意义，语文课很有趣。 学习先进的教学手段， 利 用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的 语文实践活动。 实践活动要与教材内容有一定联系， 可以将游戏、 唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走 进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语 文。 3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行 教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说 话比赛、讲故事比赛等等， 使那些思想落后， 集体荣誉感差的同 学受到启发教育，发现他们的闪光点， 及时表扬鼓励， 增强他们 的自信心和责任感。 4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念， 以适应新形式下教学发展的需要。 5、重视优生的培养和差生的转化工作。 6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德 育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。 小学一年级语文教学总结 5 本学期，我担任一年级语文教学工作。 本班共有 45 名学生， 由于学生年龄小、学习习惯未养成， 学习不够专注， 加上这学期 时间紧，教学任务重，这些都给我的教学工作带来较大的难度。 为了搞好教学工作， 我作出了很多的探索和努力， 主要抓住了以 下几点： 一、抓好学生良好学习习惯的养成： 一年级的小学生，如何能让他们在 40 分钟的课堂上认真地 听讲，是非常重要的。 因此， 培养学生良好的学习习惯是我教学 工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书， 从坚持正 确的读写姿势到顾惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、 说说说， 通过一学期来的培养， 我班大局部学生都能养成良好的 学习习惯。 二、抓好学生基础知识的巩固和掌握： 本学期， 我主要在注重学生的汉语拼音知识的巩固掌握、 写 字、读书等方面作了大量的努力。 （一）注重汉语拼音知识的巩固掌握： 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础， 又是学好语文的重 点。因此，我每天利用早晨的一段时间领着学生认读。 上课时我 注重了学生的拼读方法和拼读规律的指导， 将拼音知识活学活用， 到本学期末大多数的同学掌握了拼读规律， 读拼音写汉字错误率 比较低。 （二）抓好写字训练。 面对新课程教材识字量大的特点， 一年级的识字、 写字教学 是语文教学工作的难点。 为了既要完成教学任务， 又要使学生能 将所学的生字写回、记下来。 本学期我阅读了大量有关 《低年级 识字教学方法探究》的教学书籍，通过半年的摸索、实践，并利 用教材资源的优势，充沛调动学生的积极性，摸索出了加一加、 减一减、换一换、形声字识记法、合体字识记法、分部件记忆等 多种识字方法。 学生学得快、 记得也快， 提高了学生识字的能力。 在写字方面我主要是抓了学生的执笔姿势和写字方法的指导。 其 次，要让学生写好字， 作为他们的语文老师， 我更注重自身在课 堂板书上给学生做一个很好的示范。 因此， 在抓好学生写好字的 同时，我更注重学生良好的写字习惯。 （三）抓好读书训练。 上好语文课的关键是要让学生读好书。 只有认真读书， 把书 读通了，读精了，才干领会课文表达的意思，领会文章的意境。 因此，从一年级开始， 我就注意了学生读书的训练。一年级学生 读书的规范不能过高， 在读书方面我主要抓了拼音的拼读、 字词 的认读， 句子在语调、 语气和如何读好一个完整的句子方面做了 重点指导。 还有整篇课文的完整性上进行了大量的读的训练。 通 过重点的训练之后，大局部同学已经改掉了唱读的习惯。同时， 在读课文时，我注重了自身示范的作用，一年级学生模仿力强， 因此，在领读课文时，我特别注意课文的字音、语速、语感、语 调等方面的示范性，大局部同学都能模仿我读课文。 三、课前认真备课，努力上好每一节课： 为了让学生乐学、好学、善学，我在课前努力钻研教材，认 真备好每一堂课，即备教材， 又备学生，关注学生的年龄特点和 个体差别， 在课堂上因材施教， 并利用远程教育资源创设生动有 趣的情景来调动学生学习的积极性， 激发学生学习语文， 探究知 识的兴趣。在教学中我还设计了许多小游戏， 如摘苹果、识字大 转盘、夺红旗、抢红花等形式，激发学生识字兴趣。经过我一学 期的不时努力， 学生的学习习惯已改变了许多， 学习兴趣增强了， 学习成果也提高了。 四、取得的成果 本次期末考试，我班考了均分 95 的好成果，排年级第二， 优 A25 人，优 18 人。 五、存在的问题与缺乏： 1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在 教学中还没有完全发挥他们的主体性， 在今后的教育教学工作中 应该多加以引导。 2、在学生语言能力培养上不到位。培养学生语言条理性、 完整性，也是一年级教学的重点。 3、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我 不时努力，掌握更多理论知识，注重实践，多虚心请教他人。 4、虽然本次考试成果较理想，但和第一名的班级还是有一 些差异的， 我会认真分析原因， 争取在下个学期的考试中能够有 更大的进步。 总之， 在本学期的语文教学工作中， 依据教学大纲和“新课 改”要求，做到了为人师表，语言健康得体，态度和蔼可亲，以 身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我将继续发扬优点， 改正缺点， 不时提高自我， 努力使自身的教育教学水平在上新台 阶。